怎麼仿寫青蛙看海這篇課文

要相信自己，一步一個腳印走下去，終會成功的。

1. 《青蛙看海》是一則童話故事，講的是一隻長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，在松鼠的幫助下，一個臺階一個臺階地跳，最後終於到達山頂，看到了大海。故事寓意深刻，說明了只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。

2. 《青蛙看海》原文如下：青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對它說：“喏，只要登上那座山，就能看到大海了。”“天哪，這麼高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎麼上得去呢？”“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎麼能看到大海呢？”蒼鷹說完就展翅飛走了。青蛙很失望。這時，一隻松鼠跳到它面前：“你想看海嗎？”“是啊，可是這山太高了，我上不去。”“這石階你能跳上去嗎？”松鼠說着，跳上了一個臺階。“這有什麼難的！”青蛙跟着也跳了上去。“再跳一下！”青蛙又上了一個臺階。“好！你一定能看到大海。”松鼠說。就這樣，青蛙跟着松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山水。不知不覺，它們已經跳完了石階，到達了山頂。啊！大海就展現在它們眼前。

青蛙看海

作者： 都興秋

青蛙很想看看海是什麼樣子，他去問見多識廣的蒼鷹怎樣才能看見海。蒼鷹說：“哦，這很容易.只要你登上前面這座高山，就能看見海了。”

“天哪，那麼高的山！”青蛙仰起頭，嚇得吸了一口冷氣，“我既沒有像你那樣有力的翅膀，也沒有像鹿那樣善跑的長腿，這麼高的山，我怎麼上得去呢？”

“是啊，這山的確太高了。不過，除此之外，再沒有別的辦法了。”蒼鷹說完，展翅飛走了。

青蛙很沮喪，正準備回去，一隻松鼠跳到了他面前問：“你嘆什麼氣呀？”青蛙回答說：“我想上山去看海，可這山太高了。我上不去。”

“這石階你能跳上去嗎？”松鼠說完，跳上了一個石階。

“這有什麼不能。”青蛙說着，也跟着跳了上去。

就這樣，青蛙跟着松鼠一級一級跳石階。他們累了就在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。不知過了多少天，他們終於跳完所有的石階，到了山頂。大海展現在他們的眼前。

正在山頂歇腳的蒼鷹看見青蛙。十分驚訝地問：“你不是說你登不上這麼高的山嗎？”

青蛙回答說：“你讓我登這麼高的山，我連想都不敢想。但松鼠教我跳石階，這卻是我能做得到的。”

首選你要準備一組砝碼，最大的一個應該是你製作的秤的最大的刻度，在秤盤裏沒有重物時，把秤砣在秤桿上移動到恰好秤桿水平爲止（大體上如此，專門製作衡器的可不是這樣做的啊）刻上刻度；接着把最大的砝碼在秤上稱一下，然後把秤砣移動到恰好秤桿水平爲止，刻上刻度。如此你可以把在最大量程範圍內的所有刻度都刻上。另外你也可以用均勻分割秤桿上0刻度和最大刻度的方法來確定其他刻度的位置。

） 選取一次性筷子一根，用刀及砂紙打磨光滑；

(2) 把鐵皮剪成圓形制成秤盤，用細繩在圓盤四周綁好吊起；

(3) 在打磨好的秤桿的一端鑽上一個洞，把圓盤掛上；

(4) 用一顆5克左右的螺母綁上繩子製成秤砣；

(5) 把秤桿、圓盤、螺母掛好，找出整個系統的重心，在重心上鑽上小洞，掛上繩子作爲提紐；

(6) 不放物體使桿秤平衡，找出零刻度線的位置並做好記號；

(7) 放上20克的物體，找出20克物體平衡時秤砣的位置，此處即爲20克物體的位置；

(8) 在零刻度線到20克位置之間平均畫上20個刻度，每一刻度即爲1克。

《青蛙看海》公開課教案設計 教學理念： 《青蛙看海》是一篇童話故事。

課文講述了青蛙爲了實現看海的願望，努力攀登上山頂的故事，通過學文讓學生明白只要不怕困難，勇於攀登，堅持不懈地努力，就一定能到達理想的頂點。《語文新課程標準》指出：低年級學生主要培養他們“喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感薰陶”。

本課設計在倡導學生帶着問題探究、自主學習的同時，注重學生讀的實踐，用豐富多彩的朗讀方式，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。抓住文本的空白，讓學生個性化的補白，在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。

通過拓展性閱讀，在培養學生獨立閱讀的同時，擴大學生的知識面，激發學習語文的興趣。1.能有感情地朗讀課文。

2.讀懂蒼鷹、青蛙和松鼠的話，能分角色朗讀課文。3.在讀中領悟，只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地努力，就一定能達到理想的彼岸。

教學重點： 讀懂蒼鷹、青蛙和松鼠的話，能分角色朗讀課文。教學難點：在讀中領悟，只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地努力，就一定能達到理想的彼岸。

教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、複習導入1.今天，老師給大家帶來一個新朋友，出示小青蛙，和打個招呼吧。（學生向小青蛙好）。

2.小青蛙它有一個願望，就是——看海，今天就讓我們跟隨可愛的小青蛙一起去實現它看海的願望，這節課我們繼續來學習第九課《青蛙看海》。板書課題，生跟着書空，師邊寫邊講要求。

生齊讀課題。3.通過上節課的學習， 我們認識了這一課的生字和新詞，你們還認識它們嗎？出示詞語4.我們在看這些生詞的時候，要注意看清它的字形，默記它的字音，同時還要想一想它的意思，這樣我們記起來纔會又快又準，咱們來開火車讀吧。

火車，火車，誰來開？青蛙 登山 看大海 蒼鷹 展翅 飛高空 松鼠 善於 跳石階 這列火車開得很快，讀得也很準。 小朋友們，我們讀着讀着就讀出了節奏，我們一起打節奏讀詞語吧。

二、學習1-3小節1.通過上節課的學習，我們知道青蛙是長期生活在湖邊（畫湖），它的願望就是能——看到美麗的大海。（畫海）2.誰能用自己的話說一說，青蛙是怎樣看到大海的。

（ 登上山頂就能夠看到大海。）（師畫山）青蛙想要看到大海就必須要登上山頂，青蛙是在誰的幫助下看到大海的？誰告訴青蛙必須要登上山才能看到大海的呢？（蒼鷹）它給青蛙指了一條看海的路。

3. 他要看海，就必須要登山，他是在誰的陪伴下登上山頂的？（松鼠）4.而且，松鼠是陪着青蛙——（陪着青蛙一級一級跳上山頂的）可以說，青蛙登上山頂，誰的功勞最大？5.過渡：上一節課，老師教小朋友一種讀書的方法，叫“勾畫法”，咱們把課文中出現的三個人物所說的話用不同的線劃出來了，今天我們就來讀一讀這些對話，要讀出人物的語氣，還要讀出你心中的想法。有沒有信心讀好呀？6.咱們先來看青蛙和蒼鷹的對話，課文的1-3自然段 （1）小青蛙想去看大海，蒼鷹說了什麼？你來讀。

生讀 （2）這隻小蒼鷹，我來問你，你覺得登上這座山頂容易嗎？生回答 （3）蒼鷹的翅膀一展開，就有2米多長，你認爲容易嗎？生回答 （4）那麼，蒼鷹登上山頂這麼容易，誰再來讀讀這句話。（評價：對蒼鷹來說，這是一件輕而易舉的事。）

再指名讀，（評價：登山對蒼鷹來說多麼容易呀！）一起來讀好這句話。齊讀。

（5）可是面對這萬丈高山，又小又弱的小青蛙會怎麼說？生讀：天哪，這麼高的山！（評價：我感覺這座山真是太高了！）誰還願意讀讀這句話？（評價：真是高聳入雲，高不可攀哪！） （6）老師再叫一個小朋友讀讀看。指名讀，（評價：我沒有信心了） （7）面對這麼高的山，小青蛙可犯了難了，一起來讀讀它的話，齊讀。

（8）聽小朋友讀得這麼好，老師也想來讀了，請小朋友仔細聽，還要認真看，看老師在讀完之後做了一個什麼動作？（9）師範讀，問：做了什麼動作？（吸了口涼氣） （10）你什麼時候吸過涼氣？師做動作。（害怕的時候，吃驚的時候）。

（11）那讓我們邊讀好青蛙的話，邊做好動作，生齊讀，師和省一起做吸氣的動作。（12）青蛙太害怕了，除了山高，還有什麼原因讓小青蛙覺得自己上不去呢？指名說，（13）大家來看這兩句話，出示句子：“我沒有一雙……怎麼上得去呢？”“我沒有一雙……不能上得去。”

（14）女生讀上面句子，男生讀下面的句子，我們來比較一下這兩個句子在讀的時候有什麼不一樣？生讀 （15）你覺得這兩句話意思一樣嗎？生回答 （16）讀這兩句話的時候，你覺得哪句話能體現小青蛙不能上得去的心情。生回答。

那你來讀讀。（評價：小青蛙一點兒信心也沒有了。）