理論考試評價怎麼寫，駕校科目一考試評價怎麼寫

駕校的考試評價都是讓你選擇滿意還是不滿意，你只需要根據實際情況劃勾或者打分就可以。

最後讓你寫心得，你先寫這幾天學到了什麼再說學車過程中的一些問提和解決的方法，最好再談學車的心得體會就可以啦。

駕駛證考試

駕駛證考試是爲了獲得機動車駕駛證的考試，考試科目內容及合格標準全國統一，該考試分爲理論知識、場地駕駛技能、道路駕駛技能及文明駕駛相關知識三個科目四項考試。

合格標準

1 交通法規及相關知識（科目一）——筆試，100分爲滿分，90分以上爲合格（包括90分）。

2 場地駕駛（科目二）——場內，實車。只分合格和不合格。倒車入庫、側方位停車、S彎、直角拐彎、坡道定點起步與停車，這五項必考且依次進行。100分爲滿分，80分以上爲合格（包括80分）大型客車、中型客車、大型貨車90分以上爲合格（包括90分）。

3 道路駕駛（科目三）——公路或模擬場地，實車。100分爲滿分，90分以上爲合格（包括90分）

4 安全文明駕駛相關知識（科目四）——筆試，100分爲滿分，90分以上爲合格（含90分）

參考資料

搜狗百科：/item/駕駛證考試/6776358?fr=aladdin&fromid=7899875&fromtitle=%E9%A9%BE%E7%85%A7%E8%80%83%E8%AF%95

文學評論以評價短小作品的思想內容和藝術特色爲主，而且只要求選其一點來寫，因而讀懂作品、確定選點是至關重要的一步。

選點要準，即能透視作品的主要意義或能表現作品的主要寫法。選點的角度宜小不宜大，以免下筆力不從心而流於空泛。

其次，行文時筆墨要集中，語言要簡潔。我們知道，對作品的評價是論點，對作品的具體分析則是用論據論證論點。

如果筆墨分散，語言拖沓，勢必無法用極其有限的篇幅比較深入地評析作品，論證論點。 第三，結構要明快。

對作品的評價最好在開頭直接提出，下文加以證明，形成總分結構。如果有必要加上總結性文字以收束上文，那就形成總分總結構，但不可勉強，以免畫蛇添足。

第四，要有文學評論味，儘量用形象化的語言評價和分析作品，把觀點滲透到富有魅力、給人以美感的文字之中。同時恰到好處地使用一些文學評論的術語，增濃文學評論味。

這裏要特別強調一點，形式是爲內容服務的，反過來內容也需要依靠形式來表現。所以，評價作品的藝術特色時，萬不可棄思想內容而不顧，評價作品的思想內容時，也可以適當提及表現手法。

當然，它們的側重點決不相同。 下面請看實例-- 題目： 認真閱讀臺灣詩人余光中的《鄉愁》，寫一篇微型文學評論，題目自擬，不超過200字。

小時候/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭 長大後/鄉愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭 後來啊/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在裏頭 而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭 例文一： 悠悠海峽情 --評《鄉愁》所蘊含的深義 ---評內容 《鄉愁》這首詩涵義豐富、深刻，以特有的筆調傾述了海峽彼岸的人們思念大陸故土的悠悠情懷。 詩的開頭三節，作者就已渲染了濃濃的思鄉情調。

到了詩的末節，作者筆鋒一轉，巧妙、恰當地把鄉愁比作與大陸相隔離的海峽，從而寄託了作者在垂暮之年思念大陸故上和親人的悠悠的鄉愁。由於前三節詩的渲染鋪墊，這種"鄉愁"的味兒就更濃烈了，而且我們不難品味出其中帶着幾分苦澀的味兒，即由於種種原因未能如願以嘗的失望的情緒，從而深化了詩的主題，收到了很好的藝術效果。

（黃亨燦） 例文二： 跳躍的鄉愁---評藝術特色 --評《鄉愁》的藝術感染力 鄉愁是一抹心頭上的陰翳，是一束情感的投影。小詩《鄉愁》於質樸中蘊真情，輾轉中現永恆，給人以頗深的藝術感染力。

詩中的鄉愁是跳躍、輾轉的，從"小小的郵票"到"窄窄的船票"，進而變成"矮矮的墳墓"，直至"淺淺的海灣"，但鄉愁卻是永恆在作者的心中。爲體現"現在的鄉愁"，全詩着眼於格局的佈置，由前三段的蓄勢而引起末段的迸發，這不僅僅以濃烈的色彩渲染了鄉愁，也使鄉愁得到昇華和涵沉。

讀者從這首極富憂愁的小詩中極易摳取它的藝術精粹，這是以情感人的結果。（趙斯儀） 例文三： 想哭不一定有淚 --評《鄉愁》中的借代 ---評寫作手法 《鄉愁》的一大特色是運用借代修辭手法，表現濃郁的鄉愁。

詩人獨具匠心，用"小小的郵票"、"窄窄的船票"、"矮矮的墳墓"、"淺淺的海灣"來借代"小時候"、"長大後"、"後來"、"現在"等不同時期的鄉愁，使之實物化。乍看起來很有些"揮手自茲去"的灑脫，但多讀幾遍，你會感覺到詩人的哭腔，你定然會被母子深情、夫妻戀情和遊子對祖國統一的渴望之情所打動。

正是郵票、船票、墳墓、海峽表明詩人無時不顛沛在離愁之中；在哭，無淚，借代使之然也。（遊舫） 總評： 這三篇微型文學評論，有的評《鄉愁》的思想內容，有的評其藝術特色，頗合法度。

它們都只抓住一點來寫，角度不大，評價中肯，筆墨集中，分析在理，言簡意賅。至於結構明快，一目瞭然，自不必說；層次清晰，語言流暢，也是共同的特點。

在行文中恰如其分地用上一些文學評論的術語，更具文學評論的特色。另外，每篇的標題都擬得相當藝術，也給微型評論增添風采。

評論考試模式 開頭： 1.梗概複述。在全文情節梗概複述中， 不露聲色地點出要強調之處。

2.引出論點：一個判斷句，主謂賓。選擇最有感受的一點 內容：從人物形象看主題。

形式：從下列幾點選擇一個人物形象塑造（性格的幾個方面），結構（曲折、巧合、誤會、線索等），語言（個性化、生活化），技巧（對比、諷刺、吸收其它文體特色等）。 中間： 1.分析法論證爲主。

論據是作品自身，邊節錄邊評論。分爲二個以上方面。

2.其它論證方法爲輔，如引證法、比喻法、反證法等。 3.聯繫實際，引申發揮。

內容主要是主題的社會意義。形式有：典型的意義，藝術特點的比較和發展。

結尾： 1.重申照應開頭，進一步明確、深化論點。 2.發出感慨.評論：重在發表評論者的觀點，有時竟把原文只作爲引證評論者觀點的材料，旁徵博引、深入廣泛挖掘。

好的評論、權威人士的評論對原作的文學地位和社會影響有着不可估量的作用，有一定的學術價值，可以算作學術論文的。

普通高中學生綜合素質評價內容

評價內容 評價要點

道德品質 1、愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛社會主義；初步形 成正確的世界觀、價值觀和人生觀。

2、關心國家及世界大事，維護國家利益和國家形象。

3、熱愛集體，積極參加集體活動，維護集體利益。

4、孝敬父母、尊敬師長、團結同學、助人爲樂、待人真誠。

5、誠實守信、爲人正派，能分清善惡、是非；自覺抵制違法和不良行爲，考試不作弊。

公民素養 6、遵守校紀校規，熟知並履行《中小學生守則》和《中學生日常行爲規範》。

7、瞭解法律知識，具有民主和法制觀念，能運用法律維護他人和自身利益。

8、具備一定的環保知識，有保護環境的意識和責任感；主動宣傳環保知識，自覺保護環境。

9、維護社會公德，積極參加社會公益活動，願意爲他人和社會服務。

10、舉止文明，講究衛生，禮貌待人。

學習能力 11、具有濃厚的求知慾望、學習興趣和終身學習的願望；學習主動、認真，能克服困難。

12、養成良好的學習習慣，自覺完成學習任務，掌握適應時代發展需要的學習方法。

13、能制定計劃，學會收集、判斷和處理信息；善於對自己的學習過程和結果進行總結和反思。

14、能夠進行研究性學習，並掌握進行研究的初步方法。

15、善於運用已有的知識技能，獨立提出問題、分析問題和解決問題；具備一定的創造能力。

交流與

合作能力 16、對現代社會交流與合作的重要性有充分認識

17、具有團隊精神，有良好的人際關係，能夠爲實現集體目標付出努力。

18、能用正確的方式表達自己的思想和觀點，並能理解、尊重他人的觀點，善於傾聽他人的意見。

19、能較好地運用一些交流和溝通的方法進行合作，和他人共同確立目標，並努力實現目標。

20、在實現目標的過程中，能正確評價和調節自己的行爲，和他人共同努力，直至實現既定目標。

運動與

健康 21、有健康的生活方式，努力提高健康水平，精力充沛，能較好地完成各種學習和社會綜合實踐活動任務。

22、積極參加體育活動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛鍊健身的能力。

23、掌握一定的運動技能，努力達到國家規定的學生體質健康標準。

24、能正確地評價自己、認同自己，具有良好的自我調節能力；自尊、自信、自立、自強。

25、意志堅強、有恆心、有毅力，能積極應對挫折，能有效地調節情緒。

審美與

表現 26、有健康的審美情趣和生活情調。

27、掌握一定的審美知識、能感受並欣賞生活、自然、藝術和科學中的美。

28、善於發現美，學會欣賞美，具有一定的藝術鑑賞力，達到課程標準要求。

29、積極參與各類健康的文化藝術活動並在參與中積極地追求美和表現美。

30、在學習和生活中有創造美的意識。