精通工作算不算病句

精通工作算病句。因爲精通是指精通一門技術或者在某專業出類拔萃，而工作只是一個統稱，因此不能用精通來形容。顧名思義，病句就是有病的句子。句子是我們在日常生活中交流思想、表達情感的基本語言單位。想叫句子充分發揮交際作用，起碼的要求是字從文順、合乎語法規範。如果一個句子文不從、字不順、不合乎語法規範，那它就有語病。通俗地說就是，凡是讀起來不通順，感覺彆扭、含混不清的句子都是病句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或者贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。

小編還爲您整理了以下內容，可能對您也有幫助：

但他對工作精益求精的態度是永遠值得我們學習的榜樣是不是病句

病因——不合邏輯，學習的榜樣應該是人。

修改——

但他對工作精益求精的態度，是永遠值得我們學習的。

他對工作精益求精，永遠是我們值得學習的榜樣。

“掌握與職務相稱的工作能力”是否有語病

“掌握與職務相稱的工作能力”是否有語病。根據斷句可以有兩個意思，一、掌握與職務相稱作爲一個整體。二、掌握作爲一個動詞，與職務相稱的作爲形容詞，工作能力作爲名詞。

精通廚藝是病句嗎？

“精通廚藝”不是一個句子，只是一個動賓詞組，如果按照句子的標準衡量，那需要添加主語，此時“精通廚藝”可以作謂語。

例句：他精通廚藝。

修改病句(並說出病句的類型)

1~ 句子主幹是 事蹟洋溢着氣息 而氣息 洋溢兩詞是不能相互搭配的 屬動賓搭配不當 可以換掉二者之一 如 換洋溢着爲散發出

2~ 精湛的技術水平 是個偏正短語吧 但精湛能形容水平嗎 精湛只能形容技術 而技術水平又是一個偏正短語 水平是中心詞 所以可以刪掉水平 或改精湛爲高超 詞句應屬詞語搭配不當

4~ a~洗的 和 乾淨的 是的字短語 也就是偏正短語的變形 中心詞是一樣的 所以此句是主語重複 應刪去洗後的 的 字

b~也可以是歧義 可在洗的後加 、 意思是 洗的和乾淨的兩者放

c~或者把 的 改爲 得 乾淨作洗的補語 洗得乾淨的作句子主語

（a c兩項屬常規病句錯誤）

3~ 此句錯誤甚多

首先 本着…爲原則 是動賓搭配不當 應爲 本着…的原則 或 以…爲原則

其次 處方 工藝和製劑 三個名詞並非平列的 處方包括工藝和製劑撒 應刪去後者

再次 改革和後面的賓語 搭配不當 應改改革爲改進 （一）實詞使用不當

1、單音詞和雙音詞選用不當。有的地方該用雙音詞，就不應該用單音詞；有的地方該用單音詞，就不必硬把單音詞加以雙音化。例如：

這兒的河流，流程都不太長，但水量很豐，流勢很急。（“豐” 應改爲“豐富”或“大”爲好。）

大壩攔擋住河水，一個人工湖形成了。（“攔擋”應改爲“擋”）

2．選錯近義詞：有些詞的意義相近而又有些細微的差別。很容易用錯，選詞時仔細斟酌。例如：

雨滴和汗水混大一起，他們的衣服溼透了。（“雨滴”改爲“雨水”）

3、代詞用錯。例如：

我們明明知道先進單位的缺點，卻不認真地幫助它，反面毫無原則地掩蓋它，這是不負責作的表現，（句中第一個“它”指“先進單位”，而第二個“它”卻指“先進單位的缺點”，第一個“它”應改爲“這些缺點”）

（二）虛詞使用不當

最容易用錯的虛詞介詞連詞。

1、用錯介詞（最容易用錯的介詞是“對”、“把”）例如：

穀神星這個名詞，可能對我們不太熟悉。（句中的“對”弄錯了對象，應當是“我們對穀神星這個名詞可能不太熟悉”。）

每個介詞有自己的範圍，“向”表示方向，“對”表示對象，“在"表示時間地點情況等。

2、用錯連詞。例如：你知道我也十分愛好吹笛子，而且吹得很槽。

（句中“而且”表示遞進關係，但是前兩句沒有遞進內容，應把後句改爲“而且知道我吹得很糟。”）

3、助詞使用小當。助詞使用不當，主要是結構助詞使用不當，例如：

他們是我們鄉第一個上名牌的大學的學生。（名中的“的”過多，“名牌”後的“的”可以刪去）

（三）成分殘缺

句子成分可以省略、省略總是明確的，而且可以把省去的詞語補出來。

但是必要的成分不能欠缺，否則句子結構不完整。

1、缺主語。例如：

通過學習，使找提高了認識。

由於曹雪芹所處的時代和階級的侷限，小能不在他的作品中有所反映。

2、缺謂語。例如：

我們識別足非的能力。

中國人民止在努力爲建設一個現代化的社會主義 強國。

3、缺賓語。例如：

大會提出”情況變了怎麼辦”

北京市百貨大樓從市場需要出發，不斷礦人商品。

4、缺定語，這種語病較爲少風，但也還是沒有，例如：

讓大學生自謀職業，讓大學生們自己去開拓生活，實在是個好辦法。

（句中的“開拓”不能直接支配“生活”，中間應加個定語，如“新的”、“自己的”之類，不僅“開拓……生活”是如此，類比一下，”開拓……世界”開拓……境界”、“開拓……局面”、“開拓……天地”、“開拓……領域”等無不如此。）

（四）搭配不當

1、主謂搭配不當，例如：

中學則代的那些問學的愉快笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊迴響。我的身體、業務水平比一年前提高了許多。

2、動賓搭配不當。例如：

清明前後，xx部隊派了800多人次，參加郊區植樹勞動。我們應該接受大家的意見，改進工作中的錯誤和缺點。

3、定語和中心詞搭配不當。例如：

在通往機場的大街兩旁站滿了數萬名歡送的人羣4、狀語和中心詞搭配不當。例如：

只要稍微深思一下，就會理解這個問題。

5、補語和中心詞搭配不當。例如：

司馬文華的立場站得很牢固，感情也表現得很豐滿。

6、主賓搭配不當。例如：

只靠關卡壓，而不做思想工作，不給羣衆解決實際問題的人，是一種極不負責的工作態度。

7、一面與兩面搭配不當。例如：

有沒有堅定的意志，是一個人在事業上能夠取得成功的關鍵。

安定團結的局面是我國社會主義現代化建設成敗的關鍵。

8、一個成分內部的相關成分搭配不當。例如：

同時，那些水平優越，譯文精美的譯本身也成了我國文苑中珍寶。

（五）結構混亂

1、語序不當

a、成分次序不當

多項定語次序不當。多項的正確次序一般可按以下次序排列：

a表領屬性的或時間、處所的

b、指稱或數量的短語

c、動詞或動詞短詞

d、形容詞或形容短語

e、名詞或名詞短語。另外，帶“的”定語放在不帶“的”的定語之前，例如：

一位優秀的有20年教學經驗的國家隊的籃球女教練。

正確次序：國家隊的（領屬性的），一位（數量）有20年多教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容）籃球（名詞）練。

多項關語次序不當，複雜狀語排列大致爲：

a、表目的或原因的介賓短語

b、表時間或處所的

c、表語氣（副詞）或對象的（介賓短語）

d.表情態或程序的。另外， 表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。例如：在休息室裏許多老師昨天都同他（熱情的）交談。

正常次序：許多老師昨天（時間）在休息室裏（處所）都（範圍）熱情的（情態）同他（對象）交談。

B．分句次序不當。例如：

聞一多先生是卓越的學者，在勇的烈士， 熱情澎湃的優秀詩人。

正確次序：聞一多先生，是卓越的學者， 熱情澎湃的優秀詩人，大勇的烈士。

複句中分句之間有先後輕重、緩急、大小、 因果等關係，要依據一定的標準排列分句。

C．詞序不當。例如：

王親切地走到我跟前。向我說“要當心！ ”（“親切地”應移到“說”前。）

思想和語言的關係是形式和內容的關係。 （改爲“內容和形式”）

2、前後脫節。例如：

《水滸傳》，景陽崗上武松打虎的事是大家都知道的。 （句中“《水滸傳》”同後面脫節，應把逗號改爲“中”）

3、格式雜糅。一句話說到半截，又變成另一種說法， 造成兩種說法的雜糅。例如：

我校同學1991年的人情消費比1988年的平均花費相比， 增加了近一倍。（句中“比．．．．．．相比”是兩種格式， 一種是“同．．．．．相比”，一種是“比．．．．．．增加”，可選用一種格式。）

（六）重複多餘

1、重複。重複大都是粗心大意造成的。例如：

a．他能評上三好生的原因是因爲他努力學習，熱心爲集體服務而評上的。

b．玲玲用不乾淨、沒有消毒的紙擦傷口，結果傷口發炎了。

（a的主語裏有“評上”，謂語裏也有前後重複，後邊的“而評上的”可刪掉。b的定語“不乾淨”和“沒有”消毒在語意上重複，這裏只用一個就行了。）

2、成分多餘。例如：

他舉起右手，用手從頭上摘下帽子，用手拿在手裏， 吹了吹帽子上的塵土。

聽了小宋的介紹，我在心裏真是由衷地感謝李芳。

（七）詞類誤用

各類詞都有各自的語法功能、規範用法。 不按照詞類的語法功能和語文習慣亂用詞類，叫詞類誤用。 詞類誤用有下面幾種：

1、名詞誤用。例如：

每次查房、會診之後， 李大夫總是耐心地指導她怎樣把病歷寫得完整、條理，清晰，告訴她怎樣診斷疑難疾病， 怎樣自理特殊病人。

我們永遠記憶周總理諄諄教誨。

2、動詞誤用。例如：

那是一個多麼感動的情景啊！

思維這個詞，可以分廣義和狹義兩種使用。 （“使用”改爲“用法”或“使用方法”。）

3、形容詞誤用。例如：

只有迅速提高科學文化水平， 我們才能相稱大好形勢的要求。

他的簡簡單單的兩句話頓時增加了我們一種無可名狀的沉重。（改“沉重”爲“沉重感”。）

（八）不合邏輯

1、更替概念。例如：

在會上，大家都談了自己對學校的看法，看來， 大家的希望不一致。

（句子前邊用了“看法”後邊換成了“希望”包含在“看法”當中，那就應當把“看來”改爲“不過”。）

2、前後矛盾。例如：

我斷定他大概會考上大學。

夜，寂靜無聲，只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地響着。

3、判斷不成立。判斷是對客觀事物進行斷定， 如果斷定不了，判斷就不成立，這個判斷就不起作用。例如：

a．青年從正是世界觀形成的時期。

b．紅壤是我國帶植物的主要產區。

（a的“青年人”不是“時期”，二者不能組成一個判斷。“青年人”可改爲“青年”，最好改爲“青年時期”b的“紅壤”是一種土壤，不是“產區”、“紅壤”要改爲“紅壤區”。）

4、多次否定引起混亂。例如：

難道能否定這次討論會沒有取得很大成功嗎？

塵土太厚，這又怎能不讓衛生檢查團的人不皺眉頭呢？

市場經濟的大好形勢鼓舞着畫家和文藝工作者爲人民創作更多更好的作品。 （“文藝工作者”爲大概念不能與小概念“畫家”並列。）

他的書籍裏裝滿了書。有文藝書、歷史書、書、畫片、雜誌等。（“文藝書”爲大概念，不能與下面小概念並列。）

6、包含正反兩方面意義的詞語配搭不當。

“好壞”、“高低”、“是否”、 “多少”這一類詞兼有正反兩方面的意思， 這類詞語只能和含有正反兩方面意義的其它詞語搭配，如果只顧一方面，而忽視了加一方面， 就會造成判斷不當的錯誤。例如：

能否做好教學工作， 決定於老師有忠誠於黨的教育事業的思想。（前面“能否”爲兩個方面， 後面“有”只一個方面，不配搭。）

對科技人員強調專，是不是可以忽視他們的紅呢？ 還要不要他們學習馬列主義、思想，改造世界觀呢？ 我們的回答是肯定的。（“是不是”“要不要”包含着兩個方面， “是肯定的”只是一個方面，前後不配搭。）

7、條件關係用錯，條件結果關係顛倒。

在複合判斷中，有充分條件判斷、必要條件判斷、 充要必要條件判斷、相容的和不相容的判斷。在使用這些判斷中， 要恰當運用，否則就會產生錯誤。例如：

只要刻苦努力學習，就能取得好成績。（取得好成績， “刻苦努力學習”只是必要條件，不是充分條件，條件關係用錯。）

陳小宇同學今天沒來上課，一定是病了。 （沒來上課的原因較多，不一定是病了判斷條件不充足。）

只有提高羣衆的勞動積極性，才能提高羣衆的覺悟， 實行責任制。

（條件和結果顛倒）

8、強加因果關係

一件事的產生，總是有它的前因後果。 如果把沒有因果關係的事情說成有因果關係，那就是強加的。例如：

我廠今年重視了產品數量，所以產品質量下降了。 （產品質量下降的原因並不一定是“重視了產品質量”， 二者沒有必然的因果關係。）

在前一階段外語學習中，由於我重視了讀、寫練習， 因而忽視了聽、說能力的訓練。（二者沒有必然的因果關係。）

（九）複句常見的語病

關聯詞語搭配不當。例如：

如果作者的想象超出了實有人物的行動，使事情過於誇大，反而可能給人一種不真實的感覺。（應把“平常”改爲“就”。）

缺關聯詞語。例如：

他雖然是個工人，平常喜歡音樂，作曲很在行。 （應把“平常”前加“但是”）

錯用、濫用關聯詞語。例如：

這本書初版已重印了好幾次，因此最近又經過修訂再版。（應把“因此”刪去。）

關聯詞語位置不對，例如：

儘管天氣如此變化多端，天池是一片沉靜。渺渺湖水， 卻清徹如鏡。（應把“卻”放在“天池”後。）

（十）歧義句

歧義就是一句話可有兩種以上不同的理解， 歧義一般是由下面幾種情況引起和形成的：

1、多義詞引起歧義。一個句子裏有某個詞是多義的， 這個句子可能成爲多義句。例如：

這本書是的。（“”可指顏色，也可指而言。）

躺在牀上沒多久，他想起來了。 （“想”可指“回憶”，也可指“打算、希望”。）

2、多音詞引起歧義。句子中某個詞是多音的， 那麼在書面表達時就可能有歧義。（口頭表達不一定出現歧義。） 例如：

這個人好說話。（“好”可讀“hao4”,指愛好，喜歡； 也可讀“hao3”是“易於、便於”的意思，但書面反映不出來，故存在歧義。）

這人頭髮長得怪。（“長”可讀“chang2”，指長度大；也可讀“zhang3”是“生長”的意思。書面也有歧義。）

3、同音詞引起歧義。漢語中有許多同音詞， 這種同音現象使一些句子在口頭表述時可能產生歧義。 （書面表達上沒歧義）例如：

這是致癌物質。這是治癌物質。（“致、治”都“4”聽起來有不同理解，口頭表達有歧義。）

產品全部合格。產品全不合格。（“部、不”都讀“bu4”,聽起來意思正好相反。）

4、結構劃分不同形成歧義。同一個短語或同一句話， 在語法結構上劃分不同就會產生歧義。例如：

89全國高考題：“我要炒肉絲”。（“炒肉絲”， 可理解爲動賓結構“炒肉絲”也可理解爲是一菜名，是一個名詞。）

咬死了獵人的狗。 （此短語可理解爲動賓結構“咬死了獵人的狗”，也可理解爲偏正結構“（咬死了獵人）的狗。”）

5、語義不明引起歧義。說話中某些詞或短語語義不明確，也會引起歧義。例如：

北京圖書館收藏着著名學者章太炎的書。 （加點短語可指章太炎所著的書，也可指章太炎所收藏的書。）

開刀的是他父親。（“開刀的”可指醫生，也可指病人。）

6、指代不明出現歧義。例如：

孩子們喜歡離休幹部李大伯，一來到這裏就有說有笑， 十分高興。（“有說有笑，十分高興”可指孩子們， 也可指李大伯。）

我看見張原扶着一位老人走下車來， 手裏提着一個黑色提包。（“提着黑色提包”的可指“張原”，也可指“老人”。）

提高工作經驗是病句嗎

提高工作經驗是病句。詞語搭配上來看，應該是積累工作經驗。或者應該改爲他的工作效率最近提高了不少!累積你的工作經驗。充實你的作事能力。擴張的人際網路。

職業工作的主要內容是什麼?是病句嗎?

這句話是一個病句，因爲職業和工作他們在一定的程度上代表的意義是相同的，所以這句話只選用其中一個詞語就可以。

初中常見病句類型

方法指導：

a. 抽出主幹；

b. 檢查修飾成分；

c. 看標誌詞

病句類型：

1.語序不當

a.修飾語位置不當

例句：

這是一件珍貴的媽媽從北京買來的禮物。

實現教育現代化，需要建設思想過硬，業務精通，甘於奉獻的大批高素質教師隊伍。

b.並列成分詞序不當  標誌詞:和、與、或、頓號

例句：中國黨第19次全國代表大會通過表決、推舉和討論等一系列程序，選出了局委員。

c.關聯詞位置不當  規則：同前異後

例句：不但他愛下圍棋，而且精於圍棋發展史的研究

2.成分殘缺，

a.主語殘缺 

標誌詞：通過…使；由於…讓；隨着…使；經過…使

例句：

通過5G全新技術的支撐，讓未來數據可視化成爲新聞生產的關鍵性技術。

通過“主題教育”的學習，讓我們認識到“不忘初心，牢記使命”的重要意義。

b.賓語殘缺

例句：

人民公園的木棧道滿足了遊人與花花草草親密接觸。

波瀾壯闊的“五四運動”激發了中國人民和中華民族實現民族復興。

3.成分贅餘

標誌詞：大約…左右；大概可能；幾乎差不多；剛剛最新；獲得榮膺；超過…近；具體詳情。

例句：

港珠大橋的建設者努力攻克技術難關，獲得了約500項左右的專利成果。

由於莫言獲得諾貝爾文學獎，中國文學突然漸漸地受到全世界人民的關注。

4.表意不明

注意：a.注意多重定語詞組中的指向是否明確；b.當一句話有多個人物時，注意人物的對應關係是否是明確的。

例句：

周建堅持每個週末前去縣裏電子商務中心學習電腦美工知識，她打算今後在縣城開家門店，用自己的手藝來撐起這個家。

5.搭配不當

a.主語、謂語和賓語搭配不當，中心語和修飾語搭配不當

發現有並列成分，需關注搭配

例句：

許多內地教師心懷理想，奔赴新疆，開創新時代教育援疆的壯麗畫卷。

央視《大國工匠》系列節目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻的精神引發了人們廣泛而熱烈的討論和思考。

b.關聯詞語搭配不當

有關聯詞的句子，注意分析關聯詞語的搭配是否正確

例句：

球員們深深理解這一點：一個球的輸贏不僅僅關係到個人的面子，而是關係到祖國的榮譽。

親子運動會即使增進了孩子與父母之間的感情，也讓孩子們在活動中得到了鍛鍊。

c.兩面對一面

標誌詞：能否、是不是、是否（要注意是否出現標準一詞）

例句：

有沒有堅定的意志，是一個人在事業上能夠取得成功的關鍵。

能否把愛國主義教育作爲永恆主題，是培養青年愛國情懷的重要途徑。

是否選擇對社會、對未來負責的低碳生活方式，是衡量現代人文明素質的重要標準。

6.結構混亂

a.句式雜糅

注意句子中是否出現如下表述：本着以……爲原則；原因是……造成的；因爲……的原因；靠的是……取得的；大多以……爲主

例句：

這次參加“神舟六號”研製的科研人員，大多以青年人爲主，從而實現了“老一代”向“新一代”的過渡。

《經典詠流傳》深受觀衆喜愛的原因是它吸引的內容和獨特的風格造成的。

b.偷換主語

例句：

中國人民自從接受了馬列主義思想之後，中國的就在同志領導下大大改了樣子。

我們來到這舉世聞名的博物館，看到琳琅滿目的藝術珍品，無不使人感到自豪。

7.不合邏輯

a.句子前後矛盾

例句：

凡是在科學和學問研究上有成就的人，不少是在客觀物質條件十分艱難的情況下，經過頑強刻苦的努力獲得成功的。

忽視母語學習，會讓母語中獨特的文化意蘊，在我們的日常生活中快速日漸消退。

b.概念混亂

句子中出現並列成分時，關注是否有一個大範圍的概念和小範圍的概念並列的情況。

例句：

工作壓力、環境污染、睡眠不足、缺乏運動等因素都會影響到人的身心健康，不健康的生活習慣、飲食習慣同樣不容忽視。

學校門口新開了一家賣汽水、果汁和飲料的小店。

c.否定不當

標誌詞：防止、避免、切忌

例句：

近視患者都應當接受專業醫師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因爲怕麻煩，愛漂亮而不戴眼鏡。

爲了保護我們的家園，必須禁止任何組織和個人不得侵佔或破壞自然資源。

努力學習工作這句話是不是病句。

親，這句話有歧義。因爲斷句後可以產生兩種不同的理解:

1、努力學習和工作。這裏的“學習”和“工作”是並列關係。

2、努力學習（工作）。這裏的“學習”對象是“工作”。

中考病句類型及例句

2017中考病句類型及例句

　　在我們平時溝通過程中，辨別自己語言是否是病句，更是必備技能，能讓自己語句表達正確、符合邏輯、更有說服力。修改病句是語文學習重要知識點，也是中考必考題型。因此，我爲同學們帶來中考常考的病句類型及例句練習，希望對同學們複習病句相關知識點有幫助!

　　一、詞語錯誤

　　1、老師問清了原因，沉思了少許，慢慢地踱到我身邊。(用詞不當)

　　2、老一輩科學家身上充沛着可貴的工作熱情。(詞類錯誤)

　　3、解放以來這個山區的變化，對於我們都是非常瞭解的。(對、對於錯誤)

　　4、對於招生問題，請與招生辦公室直接聯繫。(關於、對於混淆)

　　5、張海迪以那種不向病魔屈服、不中止學習的態度爲我們這些健全的人做出了挑戰。(介詞錯誤)

　　6、他們在遇到困難的時候，並沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。(介詞搭配錯誤)

　　7、本校職工或學生出入校門要憑工作證和學生證。(連詞錯誤)

　　8、田地裏，樟樹村的男女青年，正在緊張的收割麥子。(結構助詞“的地得”錯誤)

　　9、廣大農村正在撳起了一個科學種田的新。(時態助詞“着了過”錯誤)

　　【適應訓練】

　　1①世界各地測時間的天文臺裏，都有一種走得相當正確的石英鐘。

　　②三年經濟困難時期，同志們爲了保重他的健康，在1961年春節期間，託人帶了一點故鄉的土特產給他。

　　③新來的經理同老經理一樣，更會體貼職工。

　　2

　　①在工廠、農村、學校我見聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，爲實現四個現代化而忘我地工作着。

　　②一位幹過多年售票工作的老人很興趣地湊上前說：“真了不起，我要向你學習!”

　　③這是一個多麼感動的場面啊!

　　④前面河堤上開過來的拖拉機，驚慌了隊伍裏的棗紅馬。

　　⑤他在工作中犯了這麼大的錯誤不是偶爾的。

　　3

　　①我們做任何工作，都要對於下一代負責。

　　②《紅樓夢》對於我很感興趣。

　　③科學著作，對我們這些粗通文字的人是看不懂的。

　　④這種不文明、不禮貌的行爲，對於具有文化教養的人是不能容忍的。

　　4

　　①對於招生問題，請與招生辦公室直接聯繫。

　　②關於不正之風，我們不能聽之任之。

　　5

　　①如果國家能夠多生產一些這類配件，就可以把節省下來的外匯，進口我國暫時還不能生產的儀器。

　　②學生的職責是學習，可是你並不把學習爲重，總覺得學習是一種負擔。

　　③教育行政主管部門多次指示我們將佔用的校舍裏儘早搬出。

　　④詩中運用對比手法，對揭露敵人本質與表現我軍力量上起了重大作用。

　　6(無)

　　7

　　奶皮子是內蒙古自治區呼倫貝爾盟或錫林郭勒盟牧區的名產。

　　8

　　①他經常穿的整整齊齊。

　　②田地裏，樟樹村的男女青年，正在緊張的收割麥子。

　　③大家就當前的形勢下治河中的一些問題，進行了深入地討論。

　　④他快活得說：“好吧，我們一塊去。”

　　9

　　連用的詞語，在內容上前後不能重複，否則，就會犯了畫蛇添足的毛病。

　　10

　　①蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環、增加免疫力的作用，可用於高血壓、高血脂、冠心病、中風發作等疾病的輔助治療。

　　②墨西哥國立自治大學日前甲型流感病毒專題研討會，有專家認爲墨西哥即將進入炎熱的夏季，這或許有助於降低流感病毒的擴散。

　　二、搭配錯誤

　　10、對電力企業來講，職工是否具有強烈的安全意識顯得非常重要。所以，提高電業職工的安全意識是安全管理工作的重要內容。(一般搭配不當)

　　11、我國的棉花生產，過去不能自給，很大一部分只能靠進口來解決。(細微搭配不當)

　　12、有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧甚至毆打環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。(局部搭配不當)

　　13、我們能不能培養出“四有”新人，是關係到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。(兩面對一面)

　　14、去年冬天，村裏辦起了農業技術培訓班，許多青年、婦女、老人報名參加學習。(並列不當之互相交叉)

　　15、市教委要求，各學校學生公寓的生活用品和牀上用品由學生自主選購，不得統一配備。(並列不當之相互包含)

　　16、全體共青團員特別是中學生，要努力學習科學文化知識。(大小概念錯位)

　　【適應訓練】

　　11

　　①由於加強了生產過程中的生態環境監控，該基地每年的無公害蔬菜的生產量，除供應本省主要市場外，還銷往河南、河北等省。

　　②五一路乒乓球館是經體育局和民政局批准的專門推廣乒乓球運動的團體。

　　③生物入侵就是指那些本來不屬於某一生態系統，但通過某種方式被引入到這一生態系統，然後定居、擴散、暴發危害的物種。

　　12

　　①他那崇高的品質和偉大的形象，經常浮現在我的腦海中。

　　②今年春節期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執勤的崗位上。

　　③他馬上召集常委會進行研究，統一安排了現場會的內容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題。

　　④聽了動員報告，同學們都訂出了本期學習的計劃和決心。

　　⑤我們工廠在樹新風的活動中，逐步建立和健全各項規章制度和一系列工作。

　　⑥我們要注意團結跟自己“合不來”、“看不慣”的同志。

　　⑦從牡蠣和某些棘皮動物體內可以提取抗癌物質，許多海洋生物的藥用價值正在逐步被發現和推廣，前途是不可估量的。

　　⑧應該迅速恢復和加強他們所必須具有的研究的條件和教學條件。

　　13

　　①做好生產自救工作，決定於幹部是否深入羣衆。

　　②電子工業能否迅速發展，並廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在於要加速訓練並造就一批專門技術人才。

　　③安定團結的局面是我國社會主義建設成敗的關鍵。

　　④保持艱苦樸素的生活作風是關係到廣大幹部能否繼承併發揚傳統的大問題。

　　⑤藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味着人間的溫情。

　　⑥到底要不要學好語文?是不是隻要學好數理化就可以了?答案當然是否定的。

　　14

　　游泳券分普通票、參觀票、月票、季票幾種。

　　15

　　①本欄目各地電視臺選送的歌舞曲藝、風情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節目，加以重新編排、組合和調色，進行再創作。

　　②從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。

　　③最近一段時間，各種傳媒、報紙、電視、廣播、互聯網大量地報道了黑龍江、江西、陝西、湖南等煤礦瓦斯爆炸傷人的事件。

　　三、成分和詞語殘缺

　　17、在建設事業迅猛發展的新形勢下，對建築材料工業提出了更高的要求。(介詞淹沒主語)

　　18、聽了張蓮等三位同志動人的報告，對我啓發教育很大。(動詞淹沒主語)

　　19、藝術團的演出，博得了各界觀衆熱烈的歡迎，【】對這次成功的演出給予了極高的評價。(偷換主語)

　　20、歷史上，齊桓公任用管仲爲相，改革內政，制定了按土地肥瘠定賦稅的輕重，按年成的豐歉定納糧的多寡【】。(動詞缺賓語)

　　21、本市從數以萬計的當代詩詞【】精選出許多優秀作品，其中既有郭沫若、柳亞子等老一輩詩人的名篇，又有馳騁於詩壇的中青年作者的力作。(介詞缺賓語)

　　22、這些雜交高梁產量高，而且【】比外國進口的高梁更高的抵抗病蟲害的能力，因此受到當地農民的歡迎，推廣面積越來越大。(賓語缺動詞)

　　23、這本黨史讀物，是根據歷史博物館展出的黨史資料【】，採用了通俗的形式，並選配了大量的珍貴文物圖片，內容形象、感人。(附加語後缺動詞)

　　24、我沒有任何理由同【】我交往了十幾年的朋友分手。(缺介詞)

　　【適應訓練】

　　16(無)

　　17

　　①由於游泳技術的提高，爲廣泛深入地開展羣衆性游泳活動提供了條件。

　　②從大量觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續變化，最好每小時都進行觀測。

　　18

　　①聽了張蓮等三位同志動人的報告，對我啓發教育很大。

　　②看到老師傅們認真負責的工作，忘我勞動，使我很受教育。

　　19

　　①老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。

　　②這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。

　　③王羽除了班裏和學生會的工作外，還承擔了廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒有影響學習成績，真讓人佩服。

　　④打開莎士比亞戲劇集，如同打開百寶箱，使人眼花繚亂，處處迸發出智慧的火花，閃現着藝術的光芒。

　　20

　　①隨着社會的不斷進步，科技知識的價值日益顯現，人類已進入知識產權的歸屬和利益的分成，並已開始向科技工作者身上傾斜。

　　②針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加了石油儲備，我國也必須儘快建立國家的石油戰略儲備體系。

　　③雖然每天工作很忙，但他還是抓緊和同學們交流學習體會或自己看書。

　　④他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。

　　21(無)

　　22

　　①他整天在家做飯、洗衣、掃地等瑣碎的家務活，一天忙到晚。

　　②我決心具有優良的品德和高尚情操的新人。

　　③最近我們發動了全面的'質量大檢查運動，要在這個運動中建立與完善技術管理制度等一系列的工作。

　　23(無)

　　24

　　①這本書講真話，道真情，進諍言。書的作者坦陳了各級領導幹部應如何認識和行使人民賦予的權力這一問題的見解。

　　②爲了確保這次手術的成功，這家醫院已專門成立了心臟病專家和醫務工作者組成的搶救小組，並制定了周密的手術方案。

　　③科學工作者需要開闊的心胸，就是和自己學術觀點不一樣的同行也應坦誠相待，精誠合作。

　　④各級財政部門要提高科學管理水平，特別是對農村基礎設施建設經費的管理上，要做到心中有數，全盤考慮，周密安排。

　　四、詞語多餘

　　25、這種新聞報道勢必會弄虛作假，危害黨的事業，我們要堅決加以反對。(詞語多餘)

　　26、這句話的後面，包含了多麼豐富的無聲的潛臺詞啊!(暗重複)

　　27、這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。(虛詞多餘)

　　【適應訓練】

　　25

　　參加修建紅星渠的勞動大軍，響應上級的號召，又快又好地進行施工任務，爭取提前完成這項工程。

　　26

　　①他參加工作後，堅持上業餘夜校，刻苦鑽研醫務技術，補習文化。

　　②從此，原來這個平靜的家庭裏，就不時地發生出使人不安的怪事來。

　　27(無)

　　五、語序不當

　　28、對於自己的路，他們在探索着，判斷着，尋找着，思考着。(排比成分語序不當)

　　29、近兩年來，他的科研成果又有了新的提高，其中有兩項不但達到了國際先進水平，而且也填補了國內這方面的空白。(遞進結構語序顛倒)

　　30、文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和上作了詳細的規定和深刻的說明。(前後語序不對應)

　　31、在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識分子充分的作用。(修飾語位置不當)

　　【適應訓練】

　　28

　　①不斷改善並切實保障民生，才能真正保持社會的和諧與穩定，進一步提高國民的幸福指數，實現長治久安的目標。

　　②在防洪搶險的戰鬥中，經過四個多小時驚心動魄的同洪水搏鬥，同志們奮不顧身地跳進洶涌澎湃的激流，保住了大壩，戰勝了洪水。

　　③聞一多先生，是大勇的烈士，是熱情的優秀詩人，是卓越的學者。

　　29

　　①鄧亞萍年齡不大，卻連續多次獲得世界冠軍、亞洲冠軍、全國冠軍，爲祖國、爲河南、也爲家鄉鄭州人民爭了光。

　　②這個村第一次嚐到了科技投入的甜頭，今年他們不但向國家交售了大批糧食，而且不再伸手向國家要糧了。

　　30

　　①托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的，他能迅速捕捉形象並長久地儲存在頭腦中，創作需要時，一“呼”即出。

　　②小琳的爸爸是醫生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己的崗位上教書育人，站崗放哨，救死扶傷。

　　③思想和語言的關係是形式和內容的關係。

　　④中國同日本的戰爭，是正義和非正義、侵略和非侵略的大較量。

　　31

　　①批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。

　　②爲了爭取高速度，我們必須狠抓科學技術的現代化，把國民經濟用先進的科學技術搞上去。

　　③這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經委聯合於今年五月底舉辦的。

　　④因此，我們一方面要加強培養人材的工作，另一方面要把現有的中年知識分子利用好，充分把他們的積極性調動起來。

　　六、句式雜糅

　　32、當上級宣佈我們攝製組成立並交給我們任務的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。(句式雜糅——兩句牽連)

　　33、老年人發生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等誘發的。(句式雜糅——等效重複)

　　【適應訓練】

　　32

　　住了幾天，三連的同志們發覺，這個村爲什麼北山上採石叮叮噹噹，田地裏的生產卻冷冷清清?

　　33

　　①老年人發生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等誘發的。

　　②被譽爲世界空間靜電領域“奠基人”的張豐認爲,印度洋大地震起因是由宇宙場空間靜電變異所致,而靜電變異“邊緣”就在甘肅蘭州。

　　③報考博士生的條件應是1980年和1981年畢業的研究生，思想進步，業務優秀，身體健康，年齡一般不超過四十歲經培養單位或所在單位同意，就可以報考。

　　七、關聯詞語錯誤

　　34、幾天來，朝鮮藝術家們在北京參觀、訪問、演出，無論走到哪裏，哪裏就響起熱烈的掌聲，這體現了中朝兩國人民和軍隊的深厚的戰鬥友誼。(關聯詞不成對)

　　35、如果能掌握各種類型的調查報告的特點，【】有助於在調查研究過程中抓住中心，突出重點。(後關聯詞丟失)

　　36、儘管你的幫助多麼微薄，但在他的心上，卻像千斤重的砝碼。(關聯詞與句內詞不搭配)

　　37、農民一方面向化肥廠提出合理的建議和要求，另一方面化肥廠積極改進技術，提高質量，保證化肥的供應。(關聯詞位置不當)

　　【適應訓練】

　　34

　　①如果作者的想像超出了實有人物的行動，使事蹟誇大，反而可能給人一種不真實的感受。

　　②因爲作者沒有很好地掌握主題，單憑主觀想象，加入了許多不必要的情節和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術性。

　　③只要幾分鐘工夫，提起鐵架子來，纔看見銅胎全體通紅。

　　④我國古代的神話，反映了人和自然的鬥爭，但是也反映了古人樸素的自然觀。

　　35

　　①兩個文明必須一起上，單有一手硬，可能有一時的效果，最終兩個文明都上不去。

　　②革新技術之後，不但加快了生產速度，提高了產品質量。

　　③新加坡的竹節蟲，不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一根樹枝。

　　36

　　不管那裏自然條件極端惡劣，墾荒隊員還是在那裏開墾出萬畝良田。

　　37

　　①有些炎症，西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌素相媲美，而且副作用小，成本也較低。

　　②他如果不能實事求是，事業就會受到損失。

　　③要是一篇作品裏的思想是有問題的，那麼文字即使很不錯，也是要不得的。

　　④不僅解放思想和統一思想有現實的緊迫性，而且有更高的要求，更豐富的內容。

　　⑤如果人們連續看上四五個小時的電視節目，就會感到十分疲勞。

　　⑥這次活動搞得很成功，同學們不但積極參加，而且老師也臨場指導。

　　八、語義不明

　　38、那位瘦瘦的女看守說來也奇怪，她似乎很聽這位女人的話，她支持她，不論什麼事她差不多都能瞞過其他警衛和看守照着去辦。(指代不明)

　　39、他揹着總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入兩家銀行。(歧義)

　　【適應訓練】

　　38

　　①劉明和張君久別重逢，異常親切，他馬上給他點上一支香菸。

　　②有人接受，有人反對，他同意這種主張。

　　③她母親曾因爲桂花拒絕與她爲桂花選中的男人結婚而要對她進行報復。

　　④從延安路到勝利橋只有六七公里，從勝利橋到紅旗渠只有七八里，這段距離並不遠。

　　39

　　①他在某雜誌生活欄目上發表的那篇關於飲食習慣與健康的文章，批評的人很多。

　　②天色漸暗了，自行車還沒有修好，修車的急壞了。

　　③縣裏的通知說，讓趙鄉長本月15日前去彙報。

　　④山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。

　　⑤這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發揮得更好。

　　⑥這一樁發生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當中也有着不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家裏人誰也不相信。

　　⑦祈愛羣看見組織部新來的支援幹部很高興，於是兩人親切地交談起來。

　　⑧數百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。

　　⑨巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。

　　⑩　松下公司這個新產品14毫米的厚度給人的視覺感受，並不像索尼公司的產品那樣，有一種比實際厚度稍薄的錯覺。

　　11只要你單位同意，報銷旅差費，安排住處，領取大會出席證的問題可由我們解決。

　　九、數量相關問題

　　40、這個鍊鋼車間，由十天一開爐，變爲五天一開爐，時間縮短了一倍。(數量詞錯誤)

　　41、今年以來，全廠工人幹勁十足，生產熱情高漲，產量提高到百分之二十至三十。(數量相關詞錯誤)

　　42、團長是一位大約三十歲上下的年輕幹部。(數量相關詞重複)

　　43、趙家坡這個小山莊，自力更生建起了一座蓄水近十萬多立方米的水庫。(數量相關詞矛盾)

　　【適應訓練】

　　40(無)

　　41

　　本季度公司銷售電腦70萬臺，比上季度36萬臺的業績提高了近2倍。

　　42(無)

　　43

　　太陽表面的溫度也不過六百度以上。

　　十、不合事理

　　44、睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。(多重否定不當)

　　45、他是多少個死難者中倖免的一個。(事理錯誤——不合邏輯)

　　【適應訓練】

　　44

　　①難道能否認培養國家建設需要的人才不是我們的責任嗎?

　　②小梅乾活很賣力氣，咱隊的大人小孩沒有一個不說她勞動不積極。

　　③幾年來，他無時無刻不忘思念自己的親人。

　　④爲了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。

　　45

　　①一個發展經濟的大好機遇，正即將到來。

　　②各級負責人基本上全都接受了訓練。

　　③這些都是糟粕，並無多大價值。

　　④他在這裏下了車，我斷定他大概是本地人。

　　⑤翻開幾千年的歷史記錄，人們就發現，地震最強烈的地方往往總是在山邊地帶。

　　⑥我曾經想寫一篇文章寄給報社，結果未被採用。

;

請問努力工作學習是不是病句?

努力工作學習是病句，語義不全缺少主語，可以修改爲：

1、今後我要努力工作學習。

2、我們要努力工作學習。

3、你要努力工作學習。