韋氏兒童智力量表對照表

以下是韋氏兒童智力量表的對照表：

年齡 智商範圍

6歲及以下 智商低於70

7-8歲 70-89

9-10歲 80-109

11-12歲 90-119

13-14歲 100-129

15-16歲 110-139

17歲及以上 智商高於130

注：智商（IQ）是一種測試智力水平的指標，通常以100爲均值，15爲標準差。因此，智商在70以下或130以上被視爲低智或高智。值得注意的是，IQ測試並不能完全評估一個人的智力水平。

小編還爲您整理了以下內容，可能對您也有幫助：

韋氏智力測試表（傳說中的智商測試居然考這個）

先給大家看兩道智商測試題。

第一道題：從下面兩行圖片當中，每行各挑出一個，並說出挑出來的兩個物品的共同點。（適合年齡：5歲+）

第二道題：從下面三行圖片當中，每行各挑出一個，並說出挑出來的三個物品的共同點。（適合年齡：8歲+）

這兩道題，出自WPPSI™（韋氏幼小智能量表™）和WISC®（韋氏兒童智力量表®）。大家能看出來吧？這兩道題其實就是——分類。

分類在很多人看來非常簡單，紅色和紅色一類、水果和水果一類，爲什麼分類的題目，竟然會進入智商測試呢？

其實，分類對於數學和科學學習是非常關鍵的能力。它是最早的邏輯思維經驗，是孩子思考和學習的基礎，也是形成數系統的基礎。

比如，孩子在學習什麼是“小狗”。

他看見了鄰居家乖巧的白色小貴賓、路上衝他大叫的大型德牧，還有自己的玩具毛絨小狗。孩子要抽取、歸納它們的特徵，最後在腦海裏把他們都歸類在“小狗”一類。

再比如，孩子在算清楚有多少個蘋果之前，得先知道哪些物體是蘋果、哪些不是。

所以，分類其實需要涉及到 歸納、概括、分析、邏輯推理 ，發現事物的內在聯繫，非常體現孩子的 思考深度和思維能力 。

一、兩個進階步驟

還是通過兩道題目，來說說分類的進階步驟。

第一道題目特別簡單: 從下面這張圖中，找出一個不同類的。

有些孩子會說，香蕉不同類，因爲皮球和橘子都是圓的。這是從物體的表面特徵來分類。

有些孩子會說，皮球不同類，因爲橘子和香蕉是水果。這是從物體的內部屬性來分類。

雖然這道題不難，在這上面看不出難度的差異，但看看文章一開始的智商測試題——檯燈和手電筒都會發光，可以照亮黑暗；種子、小雞、寶寶都是一個生物的幼年期，會長大。這就是提取物體的內部屬性和抽象概念的能力。

所以，分類的第一個進階步驟就是：從表面特徵到內部屬性。

第二道題：將下面的物品分成兩類。

這道題其實有很多種分類方法：交通工具和動物、有輪子的和沒有輪子的、會飛的和不會飛的、頭朝上和頭朝右的……

一組物品可以按照不同的屬性來分類，訓練的是孩子思維的發散性和靈活性。

所以，分類的第二個進階步驟就是：從單一分類法到多元分類法。

二、生活裏可以怎麼做？

第一步：用多種詞彙描述物體的不同屬性

積累和物品屬性相關的豐富詞彙是靈活分類的基礎。

比如說到香蕉，讓孩子儘可能多的說出它的特徵，從表象到內部概念：的、需要剝皮吃的、甜甜的、一串串的、一種水果、一種食物、可以填飽肚子、長在樹上、長在熱帶地區……

很多人會說：我也想不到這麼多詞啊，怎麼辦？

沒關係，我給大家歸納好了，大家可以引導孩子從這些方面來描述一個物體。

表面特徵：

顏色： 紅、黃、白、彩色……

形狀： 圓的、方的、三角形的、不規則的……

尺寸： 大小、粗細、長短……

圖案： 條紋、點、空白……

質地： 光滑、粗糙、硬、軟、溼的、乾的……

數量： 所有物品都爲特定數量，2個、3個、4個……

內部屬性：

材料： 用不同材料製作的，木頭、塑料、玻璃、紙、布、金屬……

味道： 甜的、苦的、酸的……

功能： 可以用來做同一件事，用來吃飯、書寫、演奏音樂……

聯繫： 一些物品應該配套使用（像蠟燭和火柴、牛奶和杯子、鞋子和腳），或者來自同一個地方（從商店買來的、在動物園看到的），或者屬於同一個特殊人羣（都屬於消防員、醫生、）

類別： 人、動物、食物、車輛、服裝、建築物……

共同特徵： 所有物品都有把手、窗戶、門、輪子……

大家可以把這個當作一種思維訓練遊戲，在一些閒暇時間有意識的玩起來。

比如，說出一個物體的名稱，然後向孩子 提問 ：

它是什麼顏色？什麼形狀？什麼材料做的？有什麼用？誰會用到它？你能從哪裏找到它？它有什麼特別的地方？

……

我和妞妞有時會在睡前或者坐車的時候玩這個遊戲，也是打發時間的好辦法。 數學啓蒙最好的方式是少量、高頻，並不需要大量的精力和練習，但你需要知道可以做些什麼，並且時不時的想到去做。

對於大點的孩子，還可以學習使用 思維導圖。

推薦給大家一種最適合低齡孩子的思維導圖—— 氣泡圖 ，它是很多國外的幼兒園、小學必備的思維工具。

這是單氣泡圖：

這是雙氣泡圖：

這個思考的過程，可以很好的讓孩子的腦筋動起來，不斷的去提煉、歸納、拓展，有效的鍛鍊思維的深度和廣度。

第二步：自己創造開放式的分類

其實在生活中充滿了隨時隨地可以做分類遊戲的機會。

做這些遊戲的重點是： 引導孩子從不同角度給同一些物品分類，或者讓孩子自己創造分類的規則。

遊戲一：

利用生活場景，比如家人在一起吃飯的時候，讓孩子把家人分成兩類，他們會怎麼分呢？

按衣服的顏色、頭髮的顏色、有沒有戴眼鏡，還是有沒有去上班、喜不喜歡吃蔬菜？

再讓他們把眼前的食物分分類，讓孩子自己開發出一套規則。

可以是食物和飲料、有蔬菜和沒有蔬菜、涼的和熱的、有湯的和沒有湯的……

遊戲二：

給孩子拿一些生活中常見的物品，積木、衣服、包、鞋子、玩具、葉子、食物等等，當他們用一種方法分類之後，問問他們，還可以怎麼分類呢？還有呢？

你可以不斷的這麼去追問孩子，孩子往往會爆發出意想不到的方法。

分類遊戲往往沒有標準答案，重要的是孩子進行邏輯思維的過程。

有一次妞妞把家裏串項鍊的串珠分成了兩類，我都沒有看出分類的規則，但她解釋說，一堆看起來像真的東西（像樹葉、花、月亮），一堆是簡單的形狀（像正方形、圓形），我才發現她講的非常有道理。

第三步：專項訓練

在數學啓蒙練習冊的推薦裏，我就提到了公文式教育《思維訓練遊戲》裏的《辨別力》，這本書裏就有不少對分類遊戲的專項訓練題，像找不同、找同類等等。

喜歡這本書，是因爲裏面每種類型的題目都分成了3個級別的難度，就是按照我們說的“從表面特徵到內部概念、從單一分類到多元分類”的維度，由淺入深、層層遞進。

這樣的話，孩子不會一上來覺得太難，又能一步步的得到提升。

記得有朋友在羣裏問過我，爲什麼現在的數學啓蒙課都叫“數學思維課”。因爲現在強調的不僅僅是學習數學知識，更是通過數學，來訓練思維能力。

而 分類，就是思維訓練的起點，是讓孩子更善於動腦、更靈活、更發散、更有深度和邏輯性，非常重要和有用的一部分。

圖：狐公子

韋克斯勒兒童智力量表@三七寫作營

韋克斯勒兒童智力量表的發展概況。

1937——量表

1949——學齡兒童智力測驗WISC（第一版6-16歲）

1963——學齡前和學齡初期兒童計量表

1974——修訂WISC，推出WISC-R（第二版）

1991——WISC-R，推出WISC-III（第三版）

2003——推出WISC-IV（第四版）

WISC-R（第二版）介紹

測驗主要目的和作用，測驗6~16歲，個體一般劇烈的水平及特點，廣泛適用於超常和智力低下兒童的診斷，人才選拔，療效評價，司法鑑定。

四大特點：適合6歲到16歲；個別測驗；包括言語和操作兩個量表，內容豐富；全面，使用離差智商IQ=100+15Z。

WISC-R（第二版）的12個分測驗，包括言語部分，操作部分。其中言語部分分爲常識，類同，算術，詞彙，理解，數字廣度；操作部分分爲:填圖，排列，積木，拼圖，譯碼，迷津。

填圖（圖片補缺）分測驗26題，測量被試的注意力，推理，視覺組織以及區分細節和重要因素的視覺辨識和觀察能力。

類同:17題，概括兩個事物之間的共同點——概括能力。

圖片排列分測驗，12組圖片測量個體以非語言的形式來表達和評價情景的能力，也需要視覺組織和想象力。

算數19題，測量數學概念，計算心算能力，包括看圖計算和文字題計算。

積木分測驗:11題，測量空間想象力和視覺與動作協調的能力。

詞彙32題測量對詞語的理解，表達，認知能力。

拼圖分測驗4題，測量個體對部分和整體的知覺能力，視覺和動作協調的能力，空間想象的能力。

理解：17題，對與自然人際關係和社會活動等有關問題的理解和解答的能力。

譯碼分測驗，測量短時記憶，視覺動作的協調力，心理操作的能力，與學習能力高度相關。

數字廣度替代測驗，測量人對數字的短時記憶能力分爲順備和倒背兩種。

迷津分測驗:替代測驗9題，測試計劃能力，空間推理和視覺能力以及視覺動作的準確性和速度。

測驗的施測、評分和解釋。

施測:言語和操作分測驗交替進行，每一分測驗均設有停測點。

評分:根據規則每道題0、1記分或者0、1、2記分可以得到各分測驗量表分，言語智商、操作智商和總體智商。

解釋:可以根據分測驗量表分繪製剖面圖，結合三個智商分數進行具體解釋。

韋克斯勒兒童智力量表第3版。WISC-III（第三版）簡介

特點：基本結構和內容不變。

重要改進：4個因素（言語理解，知覺組織，克服分心，加工速度因子）增添一個分測驗:符號搜索，制定了新常模，調整了測題、改進了測驗材料。

分測驗的因素分析結果：

因素一，言語理解，包括常識，類同，詞彙，理解。

因素2，知覺組織包括填圖，排列，積木，拼圖。

因素3，克服分心，包括算術，背數。

因素4，加工速度，包括譯碼，符號搜索。

韋克斯勒兒童智力量表第4版。WISC-IV（補充）簡介

測驗特點

刪除的分測驗:圖片排列，拼圖，迷津。

保留的分測驗:類同，詞彙，理解，常識（替代），填圖（替代），積木圖案，數字廣度，算數（替代）符號搜索，譯碼。

新增的分測驗:

劃消，圖畫概念，數字序列，矩陣推理，字詞推理。

測驗的結構

言語理解:類同，詞彙，理解，語詞推理，常識（替代）。

知覺推理:填圖，積木圖案，矩陣推理，圖畫概念。。工作記憶：數字廣度，字母-數字，序列，算術。

加工速度：劃消，符號搜索，譯碼。

結果全量表的總智商：說明兒童的總體認知能力。

4個合成分數：言語理解指數，知覺推理指數，工作記憶指數，加工速度指數。說明兒童在不同領域中的認知能力。

合成分數的組合分數:一般能力指數，認知熟練指數。

7個過程分數。

韋氏記憶量表評分標準

韋氏記憶量表評分標準介紹如下：

韋氏記憶量表能夠比較客觀、全面評估人的智力水平。正常人的智力IQ在90到109之間，110到119是中上水平，120到139是優秀水平，140以上是高智商。80到89是中下水平，70到79是臨界狀態水平，69以下是智力缺陷。

韋氏智力測驗適用於6-16歲的兒童，主要測查兒童一般的智力水平、言語智力水平和各種具體的能力。包括以下兩項內容：

(1)言語水平：常識測驗（測查一般的知識、興趣及長時記憶能力）；領悟測驗（測查判斷和社會適應能力）；相似性測驗（測查抽象概括能力）；數字廣度測驗（測查注意力和短時記憶力）；詞彙測驗（測查詞彙、言語表達和長時記憶等能）。

(2)操作水平：數字符號測驗（測查注意力、短時記憶力、眼手協調運動和思維的靈活性等能力）；圖畫填充測驗（測查知覺和視覺空間組織能力）；木塊測驗（測查空間關係、空間結構和視覺運動協調等能力）。

圖片排列測驗（測查部分與整體和邏輯聯想等能力）；物體拼湊測驗（測查想象力、利用線索能力和眼手協調能力）；迷津測驗（測查空間知覺、計劃和眼手協調能力）。兒童的年齡及所受的教育對測驗成績有較大的影響。在言語量表分中受右大腦半球功能的影響。在操作量表分中也有其他因素影響測驗。

韋氏智力表輕度智力低下（智力低下的標準是什麼）

兒童智力低下是指 智力發育水平明顯落後於同齡人 。

一般是由 先天性大腦發育不良或後天大腦受到器質性損傷 所導致，外在表現是：認知活動障礙和交流障礙、心理活動障礙。

本文配圖均源網絡，圖文無關

醫學上診斷一個兒童智力低下，需要滿足以下幾個條件：

智力水平低於平均智商兩個標準差以上。 即採用 韋氏量表 ，IQ小於或等於70分的情況。

IQ50-70分爲輕度智力障礙，相當於9-12歲兒童的智力；IQ35-49分爲中度智力障礙，相當於6-9歲兒童的智力；IQ20-34分爲重度智力障礙，相當於3-6歲兒童的智力；小於20分爲極重度智力障礙，相當於3歲以下兒童的智力。

存在適應性行爲缺陷。 它是一種常見的心理障礙，一般是因環境改變或生活中某些不愉快的事件，加上患者的不良個性，而出現的一些情緒反應及生理功能障礙，並導致學習、工作、生活及交際能力的減退。

具體表現爲：在日常生活中學習、交流、玩耍方面存在異常，情緒很容易崩潰，行爲能力、語言能力、適應能力低下，缺乏生活自理能力。

如果是大腦損傷導致的智力低下，18歲以前出現 的纔會被稱爲智力低下，否則被成爲殘疾。返回搜狐，查看更多

韋氏兒童智力量表的中文版

在我國，《韋氏兒童智力量表(R)》只有第二版WISC-R的中譯本WISC-CR（《韋氏兒童智力量表中國修訂版》），至今已經在全國各個領域廣泛應用了二十多年，基於人口統計資料的標準化樣本早已變化，與社會經濟文化觀念相關的部分題目早已經不相符合，WISC-IV的引入及時填補了兒童智力測量領域的這一不足。《韋氏兒童智力量表(R)-第四版中文版》是在北京師範大學張厚粲教授主持下修訂的，修訂內容包括常模的取樣及題目的本土化。

WISC-IV的中文版本包括：

《韋氏兒童智力量表(R)-第四版中文版》常模數據基於中國6-16歲兒童的抽樣結果，施測語言爲普通話。文字題目按照中國的語言習慣做了相應的修改。

《韋氏兒童智力量表(R)-第四版中文·澳門版》常模數據基於中國·澳門地區6-16歲兒童的抽樣結果，施測語言爲粵語。文字題目按照當地的語言習慣做了相應的修改。

《韋氏兒童智力量表(R)-第四版中文·香港版》正在修訂中，預計明年將完成修訂併發行。常模數據將基於中國·香港地區6-16歲兒童的抽樣結果，施測語言爲粵語。文字題目按照當地的語言習慣做相應的修改。

韋氏智力測試表的韋氏智力測試表

韋氏智力量表(Wechsler Intelligence Scale)由美國心理學家韋克斯勒所編制，是繼比內一西蒙智力量表之後爲國際通用的另一套智力量表。 韋克斯勒長期從事心理測驗的編制和研究工作，爲發展國際知名的智力量表做出了極大的貢獻。l939年他首先編製成韋克斯勒一貝勒維量表(W－B)，司用於及兒童。隨後又編制出平行本，稱w－BⅡ，因此稱前孝爲w－B l。1949年將W－BⅡ發展和修改成韋氏兒童智力量表(Wechsler Intelligence Scalefor Children，WISC)．成爲繼比內測驗之後又一個應用最廣的兒童智力量表。1955年將w－B I修訂成韋氏智力量表(wechsler AIt Intelligence Scale，WAIS)，使之與WISC相銜棒．l967年又編制了韋氏學齡前及幼兒智力量表(Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence，WPPSI )，至此一套從4歲幼兒到(74歲)的三個著名智力量表編製成功.70年代初，韋氏着手修訂他自己編制的智力量表，1974年出版了韋氏兒童智力量表修訂本(WISC－R)。1981年出版了韋氏智力量表修訂本(WAIS-R 1989年出版了韋氏學齡前及幼兒智力量表修訂本(WPPSl－R)。此外，l991年出版’r韋氏兒童智力量表第三版(WISC一Ⅲ)，1997年出版了韋氏智力量表第三版 (WAIS一Ⅲ)。 韋氏智力量表主要指WAIS－R、WISC－R和WPPSl這三個量表，三者均包括相同的分測驗，因年齡關係，有一些在形式上作了一些變更，還有少數量表中的分測驗有增減(見表3－4)。注：“[ ]．‘內項目爲在WISC－R和WPPSl中的備用分測驗1979～1981年問，在龔耀先主持下完成基於WAIS的修訂工作，稱中國修訂韋氏智力量表(WAIS－RC)。考慮到中國城市和農村的現實情況，WAIS－RC分別制定了城市和農村兩個版本。城市和農村兩式的測驗項目相同，記分標準也一樣，但各分測驗項目的難易排列順序和計算量表分與智商的標準不同。 兩式各包括11個分測驗，其中言語部分包括知識、領悟、算術、相似性、數字廣度、詞彙6個分測驗，操作部分包括數字符號、圖畫填充、木塊圖、圖片排列、物體拼湊5個分測驗。

韋氏量表測量智商公式

韋氏智力量表的離差智商，計算公式爲：IQ=100+15Z ， Z=(X-ˉx)/S ，其中100爲平均數，15爲標準差，代表一個人的智力水平偏離本年齡組平均水平的方向和程度， Z代表個體的標準分；X代表個體測驗得分（原始分數），ˉx代表相應年齡羣體平均分S代表羣體得分的標準差。

智商測試中的智商是智力商數的縮寫，英文爲intelligence quotient，即IQ，因此，智商測試也被稱爲IQ測試，它是由德國心理學家施太倫（L.W.Stern）提出。智商是一種表示人的智力高低的數量指標，但也可以表現爲一個人對知識的掌握程度，反映人的觀察力、記憶力、思維力、想象力、創造力以及分析問題和解決問題的能力。

測智商的方式

1、韋克斯勒智力量表，主要檢測患者的判斷、計算、記憶、排列、拼圖、理解等能力，並通過這些數據的分析來評估患者的智商水平。

2、韋克斯勒智力量表，根據患者年齡所處的階段不同，可分爲三套具體量表，分別是韋氏智力量表，適合16-74歲年齡階段；韋氏兒童智力量表，適用於6-16歲的青少年；還有韋氏學齡前兒童智力量表，適用於4-6歲半的孩子。

3、韋氏智力量表結果在70-130分是正常的，得分越高表示智商越高，得分低於70分，臨牀上認爲智力缺陷障礙。

兒童智商多少算正常，一個人的正常智商是多少

提起兒童智商多少算正常，大家都知道，有人問一個人的正常智商是多少，另外，還有人想問正常的小學生，智商應當是多少呢？你知道這是怎麼回事？其實智商多少算正常，下面就一起來看看一個人的正常智商是多少，希望能夠幫助到大家！

兒童智商多少算正常

1、兒童智商多少算正常:一個人的正常智商是多少

智商是分制，90～分者屬正常智力範圍，～分者爲聰明人，分以上者稱天才。分數越低表示智力越差，70分以下者爲智智商是一種表示人的智力高低的數量指標。它是德國心理學家施特恩在年提出的。智商是智力商數的簡稱，智商用英文IQ表示。智商是智力年齡被生理年齡相除而得出的商數。智商的計算公式如下：IQ=MA÷C.A×,智商表示人的聰明程度。智商越高,表示越聰明。生理年齡指的是兒童出生後的實際年齡。智力年齡或心理年齡是根據智力測量測出的年齡。5歲小孩智商多少算正常。

智力年齡只能表示智力的高低，不能表示不同生理年齡不同兒童的智力高低。例如：甲兒童生理年齡5歲，智力年齡6歲，而乙兒童年齡10歲，其智力年齡11歲，兩個兒童的智力年齡都比自己的生理年齡大了1歲，這就很難比較他們兩個人的智力的高低。採用智商就能相對比較出他們智力水平的高低。甲兒童的智商力5/6×=，乙兒童的智商等於11/10×=。從甲乙兒童的智商我們可以認爲，甲兒童智力水平比乙兒童的智力水平高。7歲兒童智商對照表。

您好，我叫艾思媛，是一名網絡心理的志願者，希望我的答案對您有所幫助。智商以上者稱爲天才，智商-爲最，、、爲，90-爲常才，80-90爲次正常，70-80爲臨界正常，60-70爲輕度智力落後，50-60爲愚魯，20-25爲癡魯，25以下爲。兒童智商82正常嗎。

兒童的智商可以用韋氏《兒童智力量表》發育商DQ評分量表。

成年人可以用韋氏《成年智力量表》

兒童和式不一樣的。

http://ke..com/view/.htm

90以下~~~~~智力低下智力正常智商優異天才了正常來說一般是聽答案說是一百二十的人智商都在電腦上測試出來，我還測測過蒙下都一百三十，去醫院測試，普通人的智商在七十止一百一十，八十多的人需勤奮讀書，九十多的人只需上課聽好，作業做好等，能被稱聰明人的智商一百一十左右獲以上兒童智商69算正常嗎。

2、兒童智商多少算正常:正常的小學生，智商應當是多少呢？

正常的小學生，智商應當是多少呢？

智商多少算正常

伴隨着經濟的持續發展趨勢，在人們的日常生活當中，很多人針對自身孩子的人體健康是十分的願意去關心的，或許針對許多年輕人的父母，都是會帶自身的孩子做一次一切正常的智力檢測，由於許多父母都不希望讓自身的孩患智力的病症，因此大家務必要了解，許多一切正常中小學生的智商大約是在70~，這也是源自於絕大多數均值人的。

我們要搞清楚這個問題，那便是少年兒童智商的測試方法是按兩百分的規章制度去開展的，針對差異年齡階段的孩子而言，不一樣的孩子的智商全是不一樣的，個人中間還存有着顯著的差別，可是絕大多數孩子一切正常的智力全是在70~分中間，假如分值越高，就代表着這一孩子就越聰慧，智力的水準也就越高，而分值越低，就代表着智力生長髮育的水準就越低，智商就越差，因此針對不一樣的孩子，我們可以去測量有關的智商，看一下是否處在正常的標準值以內。孩子智商103算聰明嗎。

此外，依據有關機制的表明，假如智商僅僅在50~69分中間，那麼就覺得孩子是輕中度的智力阻礙，換句話說，假如智商在這個期內，那麼這一智力的能力只等同於9~12歲的智力水準，此外，假如智商是低於20分的，那麼這個時候醫藥學上便會考慮到存有着中重度智力阻礙的難題，這對全部孩子的家庭生活和父母的危害全是十分極大的，因此大家對孩子的關心一定要高，一定要去非常好的關心自身的孩子。

總的來說，大家可以顯著的瞭解，一切正常中小學生的智商是在70~中間的，如果是在這個一切正常的範疇以內，那麼孩子的智力便是沒問題的，假如小於這一區域以內，那麼孩子的智力便是有問題的。7歲兒童智商多少算正常。

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什麼是韋氏兒童智力量表？

韋氏兒童智力量表 (WISC-CR)(C—WISC)

D.Wechsler(1896—1981)於1939年發表一套智力測驗， 後發展爲兩個平行版本（W-B1、W-B2），均有和兒童兩套常模。 1949年將（W-B2）修訂爲（WISC）。1974年修訂版爲（WICS—R）。 1986年我國林傳鼎教授主持修訂並出版了中國修訂本，

稱作：中國—韋氏兒童智力量表，簡稱（WICS—CR）。

1993龔耀先教授再次主持修訂了此量表，改爲(C—WISC)。

它的特點是：具有城市與農村兩套常模。

2、Wechsler的智力概念 ：“智力是一個人去理解和應付它周圍世界的 總的才能(Overall capacity)”。

概念特點：1）把智力看作全面的實體（entity）—多元和多面的實體

2）區別一般智力(general intelligene)與個別的智力能力(intellectual ability)。

3、Wechsler的非智力概念：指影響智力功能發揮，左右值的一些人格 特質，（但不能把它等同於人格）。

4、智商（Intelligence Quotient,IQ） 原智商公式（1916年修訂比奈量表時Terman提出）: IQ=MA/CA*100

標準分：Z=(X-M)/SD

5、離差智商=100+15(X-M)/SD 量表分=10+3（X-M）/SD

6、在Wechsler的WISC中，分別計算言語量表的智商（VIQ）、 操作量表的智商(PIQ)及總智商(FIQ)。

二、 施測須知：

1、測試過程中可以鼓勵做題興趣 、努力程度，但不對答案做評價。

2、言語測驗和操作測驗交替進行。

3、背數和迷津屬備用測驗。

4、總測驗時數爲55-80分鐘，一般一次完成。確有困難，可在一週內分2次進行。

5、實足年齡應準確計算。（練習）

6、施測環境要標準。

7、常識、類同、詞彙、領悟等項目需寫下答案。

8、適用範圍：6—16歲兒童。

韋克斯勒的韋克斯勒智力量表

在韋氏智力量表中，所有的分測驗都轉化爲平均數爲10、標準差爲3的標準分數(又叫量表分)。言語智商(VIQ)、操作智商(PIQ)和全量表智商(FIQ)，它們均是以100爲平均數、15爲標準差的離差智商。根據各個分測驗的得分轉換成量表分，將言語測驗和操作測驗的量表分相加便得到言語量表分和操作量表分，二者相加便得到全量表分。最後根據相應用錶轉換成言語智商和操作智商以及總智商。你所的的是年齡量表分主要是用與臨牀診斷，其意義和前面說的計算智商的量表分有所不同，其結論可以在WAIS-RC手冊中查到。

韋克斯勒智力量表是心理測驗的常用方法，韋克斯勒先後編制了三個相互銜接的智力量表，分別是韋氏智力量表(WAIS)，適用於16～74歲；韋氏兒童智力量表，(WISC)適用於6～16歲；韋氏學齡前及小學生兒童智力量表(WPPSI)，適用於4～6歲半。

韋氏智力量表的得分分佈是以100爲平均值、15爲標準差的正態分佈，得分在70～130分爲正常，得分高於130分爲智力超常，低於70分爲智力缺陷。