沏茶問題評課優缺點

優點：

1. 沏茶問題可以調動學生思維，激發學生思考能力。

2. 沏茶問題可以鍛鍊學生的實際操作能力，有利於培養學生的動手能力。

3. 沏茶問題可以啓發學生的創新思維，培養學生的創新意識。

缺點：

1. 沏茶問題缺乏趣味性，缺少吸引學生的亮點。

2. 沏茶問題缺乏細節講解，有些學生可能無法理解。

3. 沏茶問題只適合教授特定的知識點，對於整體學習的貢獻有限。

小編還爲您整理了以下內容，可能對您也有幫助：

骨幹教師上示範課活動簡報

　　在不斷進步的時代，簡報的使用頻率逐漸增多，簡報具有一般報紙新聞性的特點，這是共性；它又有本身的特點。想學習擬定簡報卻不知道該請教誰？下面是我精心整理的骨幹教師上示範課活動簡報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

骨幹教師上示範課活動簡報1

　　更好地發揮優秀教師在教育教學中的示範、引領和輻射作用，利用課堂教學平臺增進教師之間交流與學習，促進青年教師成長，提升專業技能，12月24日，峨眉三小唐濤和鄒成容兩位老師受邀參加了“樂山市高新區小學數學教師專業提升培訓活動”，唐濤老師作了《量角有妙招》的思維拓展課例展示。教師發展中心主任鄒成容作專題交流。

　　兩位老師在培訓活動中完美呈現了精彩的課堂，爲與會教師提供了一個觀摩提高、交流研討的平臺；特別是給青年教師在教學領域提供了良好的學習範例，真真實實展示了峨眉三小“生·創課堂”的教學範式。

　　唐老師以“猜角遊戲”引入學習，帶領學生回顧舊識、探究新知、抽絲剝繭，探尋知識本質。她以生爲本，充分發揮學生的主體地位，讓學於生，給學生留足了探究時空，點燃了學生思維的火花。學生多次討論交流、展示合作成果，通過自主探究和小組合作動手測量，理解了角的度量的本質，學會了角的度量的策略，這節課先進的教學理念、過人的教學機智和學生精彩的思維碰撞得到了觀課教師的一致好評。

　　課例後，峨眉三小教師發展中心主任鄒成容老師代表三小團隊做了精彩的教學闡釋。她從備課思考到學情分析，從教學目標到基本理念，從教學方法的使用到關鍵能力的創生，深入淺出，高屋建瓴，讓參與教師收穫良多，激起了老師們的深入思考，這種創新的、富有生命活力的課堂，正是老師們共同的追求。

　　這次活動是我校優秀教師教學理念與教學技能的完美展示，充分發揮了優秀教師的示範、引領、輻射作用。活動雖然結束了，但課堂教學沒有停止，交流、研討和反思也沒有停止。在今後的教學實踐中，我們會苦練內功，在錘鍊中規範，在學習中沉澱，在研究中提升，在競爭中成長，爲峨眉三小教學工作譜寫新的篇章。

骨幹教師上示範課活動簡報2

　　3月29至31日，金湖中學在八年級組開展了本學期骨幹教師展示課活動，李剛老師和蔡雨老師分別展示了兩節精彩紛呈的課。校支部陶友宏、副校長王兵、教導處主任單超等領導和同學科組的老師們參加了此次活動。

　　29日，李剛老師展示了數學第18章整章的知識結構，以及當堂課要學習的內容，讓學生們一開始有一個知識的全景圖認知。通過情景導入，先後介紹了20xx年國際數學家大會的會徽以及蝸牛在方格中斜着走的總路程的如何計算，給課堂設置了懸念，提高了學生們的興趣。

　　引導學生學習命題的證明方法，通過等積法，介紹了趙爽弦圖的方法、總統證法、以及另外兩種證法，從而得出嚴謹的勾股定理，並介紹了勾股定理另外五種形式。課堂上，學生們踊躍發言，積極參與。

　　31日，蔡雨老師授課內容爲《石壕吏》，蔡老師採用詩歌導入的方式，展開了一堂有深度、有高度、有詩意的語文課。“篇的理解重在朗讀體味，段的分析重在闡釋作用，句的品味重在賞析效果。”深入淺出，條理清晰。

　　蔡老師教態大方，自信洋溢。指導學生朗讀環節層層鋪墊，入情入境。課堂提問環節，循循善誘，堪稱大家風範，獲得語文教研組一致好評。

　　課後，校領導對於本次示範課教學活動給予了高度的評價，認爲兩位骨幹教師的授課，各具風采，又突出了各自學科的教學特點。各位老師也暢所欲言，評議活動熱烈積極。

　　本次骨幹教師的示範課在李剛老師、蔡雨老師的完美呈現和其他老師的積極參與中，結束，取得了預期的效果，在校內起到了引領示範作用，爲青年教師做出了榜樣，更爲每一位老師提供了互相交流、學習、研討的機會。

骨幹教師上示範課活動簡報3

　　爲了更好地發揮骨幹教師的引領和示範作用，促進我校教師專業化成長，根據我校工作的安排，於12月2日、3日開展了數學學科骨幹教師示範課活動。我校全體數學教師和學校領導一起觀摩了六位老師的示範課。

　　本次活動中骨幹教師都能積極準備，全身心投入；展示自我，課堂精彩紛呈，新理念的夢想在活動中得到了實現。本次活動中，骨幹教師不僅在課堂教學中起到了帶頭示範作用，而且在教研活動中展示了結合實際的新教法，給我校教學質量提高工作起到了模範作用。

　　一年級《11到20各數的認識》，盧彬雅老師在教學中緊緊圍繞學生的心理，從學生的認知規律和知識結構的實際出發，讓學生通過有目的的操作、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動構建自己的認知結構。例如數的組成，盧彬雅老師並不是直接告訴學生如何機械地記憶，而讓學生在動手擺小棒中體會和感悟，使學生經歷了數學知識的再創造的過程。

　　劉巍老師的《搭配》，在學習新知識的過程中，放手讓學生自己來探索，讓學生通過動手擺卡片探索新知。在彙報交流中讓學生知道排列的方法，從而找出怎樣排列最好，才能做到有序、全面、不重複、不遺漏。讓學生探索排列組合的好方法，經歷從“十位固定法”、“個位固定法”和“交換位置法”這種排列方法的過程，使學生在操作的基礎上直觀體會與理解知識。

　　馬靜薇老師的《分數的初步認識》，讓學生在生活情境中引入，把生活化的數學貫穿於整節課中，化數學問題爲生活問題，讓學生真切地感受數學與生活緊密聯繫。整個過程不緊不慢，一步一步引導孩子得出“一個物體或者圖形的一半我們可以用二分之一來表示”，在整個過程中，也特別強調了重點，就是“平均分。”又通過說一說、折一折、塗一塗等方式對分數四分之一進行充分地認識和理解，整個過程自然流暢。最後通過有層次的練習設計，層層遞進，孩子們在愉快輕鬆的氛圍裏鞏固了新知，做到了寓教於樂。

　　劉穎老師的《沏茶問題》，主要採用自主探究、小組合作的學習方式。給學生創設熟悉“沏茶”情境，學生根據自己已有的生活經驗，體驗運籌思想在日常生活中的應用。沏茶事情一共需要多少時間這個問題引發學生的認知衝突，當一件一件做需14分，幾件事同時做則只需11分，初步意識到解決問題方法的多樣化。同時體現優化思想，讓學生在面對實際問題時，能主動嘗試着從數學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略，使學生成爲課堂的主體，學習的主人。

　　李佩華老師《平行四邊形的面積》，課堂上發揮了學生的主體作用，着重培養了學生通過剪、拼、擺等動手操作活動來讓學生主動探究平行四邊形的面積計算公式，掌握了平行四邊形面積計算公式並能解決實際問題，在整個教學過程中，始終鼓勵學生自己去發現，自己去思考，自己找到最好的解決辦法，這樣激發了學生學習的積極性，激活了學生的思維，讓學生最大限度的參與到探索新知識的教學過程中。

　　六年級《百分數的認識》，郭彩霞老師把教學重點放在理解百分數的意義上。在這一環節中，郭老師把百分數放在語言情境中讓學生說自己的理解，並且讓學生說百分數所表示的意義，使學生更進一步地理解了百分數的意義。因此，本環節抓得比較實，學生理解百分數的意義非常到位，突出了本節課的重點，突破了難點。

　　授課結束後，在王校長組織下，開展了授課教師說課，觀課教師評課、議課交流研討活動。研討中大家各抒己見、暢所欲言，既有教法的探討，也有觀念的碰撞，還有知識的交鋒，活動氛圍熱烈卻又和諧，老師們的交流不僅有深度與廣度，還有溫度與氣度，教與研的針對性、實效性自然突現。

　　本次示範課活動進一步提高了我校的教研水平，更好地促進了數學教師的教育教學水平和專業素養。不安於現狀，不甘於平庸，緊跟步伐，凝聚力量，提升教學水平，創造平礦一小學更美的明天。

骨幹教師上示範課活動簡報4

　　爲了更好地發揮名優教師的引領和示範作用，促進我校教師專業化成長，根據學校工作的安排，12月12日至13日，我校開展了名優教師示範課活動。13日上午第一節課，我校美術組全體教師和李校長等領導一起在校錄播室觀摩了王環成老師的美術教學活動。

　　此次活動的授課教師王環成老師進行了充分的準備，執教五年級美術《防震減災》這一課題內容，王老師語言簡練、清晰，從5.12汶川大地震引入課題，準備大量視頻創設情境，學生們學習興趣濃厚，善於表達，積極舉手發言，回答問題自信，營造出輕鬆、愉悅的學習氛圍。

　　觀課結束後，在張帥主任的主持下，進行了評課活動。首先，王老師就這節課進行了說課，然後是聽課教師評課，大家各抒己見，暢所欲言，每位老師都毫無保留的提出自己的看法和意見！最後李校長進行了活動總結，對美術教師就這節課的評課活動給予了充分的肯定，同時強調一定要帶着科研型的眼光去聽、評課，並要求老師們利用好棠湖小學成功體驗課堂（美術）評價指標進行聽、評課，使我們的教研更真實更有深度！

　　通過此次示範課活動，全體美術老師對美術課的教法又上了一個新的臺階，對教材教法的理解更加深入。這樣面對面的交流解決了教師的'許多困惑和實際操作的教學問題，並給予了教師有針對性的教學建議，開闊了教師的教學思路，使教師們受益匪淺。

骨幹教師上示範課活動簡報5

　　爲了落實新課程理念，構建高效課堂，提高教學質量，優化教育資源，促進教師的專業化發展，增強主動意識，同時也爲了營造教師相互學習的氛圍，我校進行了骨幹教師示範引領課的教學觀摩活動。

　　本次活動安排了一節二年級語文課、一節三年級數學課。在本次活動中，我校骨幹教師都能積極準備，全身心投入；展示自我，課堂精彩紛呈。新課改的在課堂上飛揚，新理念的夢想在活動中實現。骨幹教師課堂教學水平高。無論是教學理念、教學設計、教學過程、教學方法還是多媒作等方面水平都很高。

　　在語文骨幹教師吳翠平老師的課堂上，語文氛圍極其濃厚，本節課張馳有度，既凸顯了學生學習的主體地位，又彰顯了教師良好的教學功底及過人的教學機智。整節課洋溢着濃濃的語文氛圍，使聽課教師如沐春風，感受到了語文課堂的獨特魅力，教師學生互動頻繁，在學習中學生們的情感得到了昇華。吳老師教學思路清晰，充分體現了吳老師追求課堂教學有效性的探索過程，同學們對課程的內容都表現出濃厚的興趣，在快樂的學習氛圍中得到了發展。

　　《認識面積》這節數學課，數學骨幹教師石素芬老師在教學中，把自己先進的教學理念和高超的教學水平發揮得淋漓盡致，以直觀教學爲主，精心設計實踐活動，在師生合作探討過程中，學生邊動手、邊觀察、邊思考、邊表達，逐步建立起對面積的認識，掌握了比較面積大小的方法，並進一步和周長進行了區分。不僅如此，教學中，石老師充分發揮多媒體輔助教學的優勢，營造生動活潑的學習氛圍，使教師教得輕鬆，學生學得愉快，最大限度地提高了教學效果。

　　課堂中老師抑揚頓挫的語調，熟練的教學技能，富有激勵性的課堂用語使每位教師深受感染，同時課堂上也充分體現了學生的主體地位，起到了教師之間的傳幫帶作用，較好的調動了任課教師教研教改的積極性，爲提高我校教學質量奠定了有效的基礎。聽課教師們紛紛表示收穫很大，希望以後多組織一些這樣的活動，促進教師們之間的交流學習。

　　

骨幹教師上示範課活動簡報6

　　爲了更好地發揮骨幹教師的引領和示範作用，促進我校新教師專業化成長。根據我校本學期教育教學工作安排，11月26日由教務處統籌安排，開展了骨幹教師示範課活動。本次活動由陳永林副校長、隋淑娟、王銳、王寶剛幾位骨幹教師進行了課堂教學展示。

　　陳永林副校長執教三年級科學《製作熱氣球》,向我們展示了他那精心設計的教學流程、落落大方的教態、運用自如的科學實驗步驟、還有那活躍的課堂氣氛,向聽課教師呈獻了一節精彩的教學示範課。

　　隋淑娟老師執教的四年級道德與法制《我的家庭貢獻》，讓我們瞭解到道德與法制學科新的教改之後的教學理念。

　　示範課結束後的四位授課老師和聽課教師進行了集體評課，在互動研討環節教師們進行了激烈的點評、智慧的火花發生了碰撞。研討後老師們把自己課堂中疑惑提出來，大家共同探討當面解決，全體聽課教師圍繞課堂中的疑惑問題展開了討論。借鑑優點的同時發現問題及時改進，爲授課老師提出了很多寶貴意見和建議。

　　此次骨幹教師示範課活動的開展，既爲骨幹教師提供了鍛鍊成長的平臺，又爲教師創造了互觀互學、交流研討的機會，特別是給新教師在教學領域提供了良好的學習範例，從而真正實現共同進步，共同成長！

　　

骨幹教師上示範課活動簡報7

　　爲了進一步推進我校好課堂建設，提高教師課堂教學水平，使新進教師儘快達到學校教學要求，20xx年9月23日下午，學校組織初一年級三位數學教師分別展示了一堂公開課。全校數學教師參與，學校侯校長、教務處楊主任、教科室劉主任及數學教研組長、備課組長進行了指導性聽課、評課。

　　三位老師認真備課，對教學內容進行了深刻研究；課中，老師們運用熟練的教學技巧營造了輕鬆愉悅的課堂氛圍，讓學生們在活潑的課堂中獲得知識。文蓉老師課堂教學層次清楚、充滿；趙毅老師突出重點、思路清晰；陳少清老師認真和藹，師生互動。三位教師教學各具特色，風格突出，充分展示了青年教師的教學熱情。

　　公開課結束後，每個聽課老師都發表了自己的想法和意見，並進行了深入的討論交流。

　　此次活動不僅給青年教師搭建了一個展示教學思想，交流教學設計和展示個人魅力及教學風格的平臺，同時讓新教師能夠在教學中發現自身的不足，及時調整和改進教學方式，儘快的成長起來，從而提升整個教師團隊的教學水平，促進永昌中學好課堂又快又好的發展。

沏茶問題評課優缺點及建議

沏茶問題評課優缺點見下：

優點：

1、創設情境，激發學生參與活動的興趣。

2、體現“以學生爲中心”的課程理念，讓學生做課堂的主人。

3、課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。

4、教學思路清晰，過程流暢。

5、教學內容豐富，聯繫體育知識，拓展恰當。

6、充分利用學生自制器材來完成本節課的教學，提高器材的使用率。激發學生的運動興趣。

缺點：

1、課堂上細節講解不夠。

2、對學生的帶動性不夠。

3、整個課堂的氣氛不是很活躍，學生的興奮度還不高，上課有點放不開。

4、在課堂教學中，老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。

5、在這節課的內容安排上，課中的內容最好減少一個活動內容，否則教學時間有點緊。

沏茶問題，要找到節省時間的關鍵，哪些事情可以同時做。計算時間時要注意，同時做的事情的時間不要重複計算。解決合理安排時間的問題需要按以下步驟進行：

1、明確完成一項工作要做哪些事情；

2、知道每項事情各需要多長時間；

3、合理安排工作順序，明確先做什麼，再做什麼，哪些事情可以同時做。

優秀教師示範課活動簡報

　　在發展不斷提速的社會中，我們每個人都可能會接觸到簡報，簡報作爲加強領導和推動工作的重要工具，內容必須保證絕對真實、準確。簡報到底怎麼擬定才合適呢？以下是我爲大家整理的優秀教師示範課活動簡報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　優秀教師示範課活動簡報 篇1

　　更好地發揮優秀教師在教育教學中的示範、引領和輻射作用，利用課堂教學平臺增進教師之間交流與學習，促進青年教師成長，提升專業技能，12月24日，峨眉三小唐濤和鄒成容兩位老師受邀參加了“樂山市高新區小學數學教師專業提升培訓活動”，唐濤老師作了《量角有妙招》的思維拓展課例展示。教師發展中心主任鄒成容作專題交流。

　　兩位老師在培訓活動中完美呈現了精彩的課堂，爲與會教師提供了一個觀摩提高、交流研討的平臺；特別是給青年教師在教學領域提供了良好的學習範例，真真實實展示了峨眉三小“生·創課堂”的教學範式。

　　唐老師以“猜角遊戲”引入學習，帶領學生回顧舊識、探究新知、抽絲剝繭，探尋知識本質。她以生爲本，充分發揮學生的主體地位，讓學於生，給學生留足了探究時空，點燃了學生思維的火花。學生多次討論交流、展示合作成果，通過自主探究和小組合作動手測量，理解了角的度量的本質，學會了角的度量的策略，這節課先進的教學理念、過人的教學機智和學生精彩的思維碰撞得到了觀課教師的一致好評。

　　課例後，峨眉三小教師發展中心主任鄒成容老師代表三小團隊做了精彩的教學闡釋。她從備課思考到學情分析，從教學目標到基本理念，從教學方法的使用到關鍵能力的創生，深入淺出，高屋建瓴，讓參與教師收穫良多，激起了老師們的深入思考，這種創新的、富有生命活力的課堂，正是老師們共同的追求。

　　這次活動是我校優秀教師教學理念與教學技能的完美展示，充分發揮了優秀教師的示範、引領、輻射作用。活動雖然結束了，但課堂教學沒有停止，交流、研討和反思也沒有停止。在今後的教學實踐中，我們會苦練內功，在錘鍊中規範，在學習中沉澱，在研究中提升，在競爭中成長，爲峨眉三小教學工作譜寫新的篇章。

　　優秀教師示範課活動簡報 篇2

　　爲了更好地發揮骨幹教師的引領和示範作用，促進我校教師專業化成長，根據我校工作的安排，於12月2日、3日開展了數學學科骨幹教師示範課活動。我校全體數學教師和學校領導一起觀摩了六位老師的示範課。

　　本次活動中骨幹教師都能積極準備，全身心投入；展示自我，課堂精彩紛呈，新理念的夢想在活動中得到了實現。本次活動中，骨幹教師不僅在課堂教學中起到了帶頭示範作用，而且在教研活動中展示了結合實際的新教法，給我校教學質量提高工作起到了模範作用。

　　一年級《11到20各數的認識》，盧彬雅老師在教學中緊緊圍繞學生的心理，從學生的認知規律和知識結構的實際出發，讓學生通過有目的的操作、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動構建自己的認知結構。例如數的組成，盧彬雅老師並不是直接告訴學生如何機械地記憶，而讓學生在動手擺小棒中體會和感悟，使學生經歷了數學知識的再創造的過程。

　　劉巍老師的《搭配》，在學習新知識的過程中，放手讓學生自己來探索，讓學生通過動手擺卡片探索新知。在彙報交流中讓學生知道排列的方法，從而找出怎樣排列最好，才能做到有序、全面、不重複、不遺漏。讓學生探索排列組合的好方法，經歷從“十位固定法”、“個位固定法”和“交換位置法”這種排列方法的過程，使學生在操作的基礎上直觀體會與理解知識。

　　馬靜薇老師的《分數的初步認識》，讓學生在生活情境中引入，把生活化的數學貫穿於整節課中，化數學問題爲生活問題，讓學生真切地感受數學與生活緊密聯繫。整個過程不緊不慢，一步一步引導孩子得出“一個物體或者圖形的一半我們可以用二分之一來表示”，在整個過程中，也特別強調了重點，就是“平均分。”又通過說一說、折一折、塗一塗等方式對分數四分之一進行充分地認識和理解，整個過程自然流暢。最後通過有層次的練習設計，層層遞進，孩子們在愉快輕鬆的氛圍裏鞏固了新知，做到了寓教於樂。

　　劉穎老師的《沏茶問題》，主要採用自主探究、小組合作的學習方式。 給學生創設熟悉“沏茶”情境，學生根據自己已有的生活經驗，體驗運籌思想在日常生活中的應用。沏茶事情一共需要多少時間這個問題引發學生的認知衝突，當一件一件做需14分，幾件事同時做則只需11分，初步意識到解決問題方法的多樣化。 同時體現優化思想，讓學生在面對實際問題時，能主動嘗試着從數學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略，使學生成爲課堂的主體，學習的主人。

　　李佩華老師《平行四邊形的面積》，課堂上發揮了學生的主體作用，着重培養了學生通過剪、拼、擺等動手操作活動來讓學生主動探究平行四邊形的面積計算公式，掌握了平行四邊形面積計算公式並能解決實際問題，在整個教學過程中，始終鼓勵學生自己去發現，自己去思考，自己找到最好的解決辦法，這樣激發了學生學習的積極性，激活了學生的思維，讓學生最大限度的參與到探索新知識的教學過程中。

　　六年級《百分數的認識》，郭彩霞老師把教學重點放在理解百分數的意義上。在這一環節中，郭老師把百分數放在語言情境中讓學生說自己的理解，並且讓學生說百分數所表示的意義，使學生更進一步地理解了百分數的意義。因此，本環節抓得比較實，學生理解百分數的意義非常到位，突出了本節課的重點，突破了難點。

　　授課結束後，在王校長組織下，開展了授課教師說課，觀課教師評課、議課交流研討活動。研討中大家各抒己見、暢所欲言，既有教法的探討，也有觀念的碰撞，還有知識的交鋒，活動氛圍熱烈卻又和諧，老師們的交流不僅有深度與廣度，還有溫度與氣度，教與研的針對性、實效性自然突現。

　　本次示範課活動進一步提高了我校的教研水平，更好地促進了數學教師的`教育教學水平和專業素養。不安於現狀，不甘於平庸，緊跟步伐，凝聚力量，提升教學水平，創造平礦一小學更美的明天。

　　優秀教師示範課活動簡報 篇3

　　爲了更好地發揮骨幹教師的引領和示範作用，促進我校新教師專業化成長。根據我校本學期教育教學工作安排，11月26日由教務處統籌安排，開展了骨幹教師示範課活動。本次活動由陳永林副校長、隋淑娟、王銳、王寶剛幾位骨幹教師進行了課堂教學展示。

　　陳永林副校長執教三年級科學《製作熱氣球》,向我們展示了他那精心設計的教學流程、落落大方的教態、運用自如的科學實驗步驟、還有那活躍的課堂氣氛,向聽課教師呈獻了一節精彩的教學示範課。

　　隋淑娟老師執教的四年級道德與法制《我的家庭貢獻》，讓我們瞭解到道德與法制學科新的教改之後的教學理念。

　　示範課結束後的四位授課老師和聽課教師進行了集體評課，在互動研討環節教師們進行了激烈的點評、智慧的火花發生了碰撞。研討後老師們把自己課堂中疑惑提出來，大家共同探討當面解決，全體聽課教師圍繞課堂中的疑惑問題展開了討論。借鑑優點的同時發現問題及時改進，爲授課老師提出了很多寶貴意見和建議。

　　此次骨幹教師示範課活動的開展，既爲骨幹教師提供了鍛鍊成長的平臺，又爲教師創造了互觀互學、交流研討的機會，特別是給新教師在教學領域提供了良好的學習範例，從而真正實現共同進步，共同成長！

　　優秀教師示範課活動簡報 篇4

　　爲了落實新課程理念，構建高效課堂，提高教學質量，優化教育資源，促進教師的專業化發展，增強主動意識，同時也爲了營造教師相互學習的氛圍，我校進行了骨幹教師示範引領課的教學觀摩活動。

　　本次活動安排了一節二年級語文課、一節三年級數學課。在本次活動中，我校骨幹教師都能積極準備，全身心投入；展示自我，課堂精彩紛呈。新課改的在課堂上飛揚，新理念的夢想在活動中實現。骨幹教師課堂教學水平高。無論是教學理念、教學設計、教學過程、教學方法還是多媒作等方面水平都很高。

　　在語文骨幹教師吳翠平老師的課堂上，語文氛圍極其濃厚，本節課張馳有度，既凸顯了學生學習的主體地位，又彰顯了教師良好的教學功底及過人的教學機智。整節課洋溢着濃濃的語文氛圍，使聽課教師如沐春風，感受到了語文課堂的獨特魅力，教師學生互動頻繁，在學習中學生們的情感得到了昇華。吳老師教學思路清晰，充分體現了吳老師追求課堂教學有效性的探索過程，同學們對課程的內容都表現出濃厚的興趣，在快樂的學習氛圍中得到了發展。

　　《認識面積》這節數學課，數學骨幹教師石素芬老師在教學中，把自己先進的教學理念和高超的教學水平發揮得淋漓盡致，以直觀教學爲主，精心設計實踐活動，在師生合作探討過程中，學生邊動手、邊觀察、邊思考、邊表達，逐步建立起對面積的認識，掌握了比較面積大小的方法，並進一步和周長進行了區分。不僅如此，教學中，石老師充分發揮多媒體輔助教學的優勢，營造生動活潑的學習氛圍，使教師教得輕鬆，學生學得愉快，最大限度地提高了教學效果。

　　課堂中老師抑揚頓挫的語調，熟練的教學技能，富有激勵性的課堂用語使每位教師深受感染，同時課堂上也充分體現了學生的主體地位，起到了教師之間的傳幫帶作用，較好的調動了任課教師教研教改的積極性，爲提高我校教學質量奠定了有效的基礎。聽課教師們紛紛表示收穫很大，希望以後多組織一些這樣的活動，促進教師們之間的交流學習。

　　優秀教師示範課活動簡報 篇5

　　爲了更好地發揮名優教師的引領和示範作用，促進我校教師專業化成長，根據學校工作的安排，12月12日至13日，我校開展了名優教師示範課活動。13日上午第一節課，我校美術組全體教師和李校長等領導一起在校錄播室觀摩了王環成老師的美術教學活動。

　　此次活動的授課教師王環成老師進行了充分的準備，執教五年級美術《防震減災》這一課題內容，王老師語言簡練、清晰，從5.12汶川大地震引入課題，準備大量視頻創設情境，學生們學習興趣濃厚，善於表達，積極舉手發言，回答問題自信，營造出輕鬆、愉悅的學習氛圍。

　　觀課結束後，在張帥主任的主持下，進行了評課活動。首先，王老師就這節課進行了說課，然後是聽課教師評課，大家各抒己見，暢所欲言，每位老師都毫無保留的提出自己的看法和意見！最後李校長進行了活動總結，對美術教師就這節課的評課活動給予了充分的肯定，同時強調一定要帶着科研型的眼光去聽、評課，並要求老師們利用好棠湖小學成功體驗課堂（美術）評價指標進行聽、評課，使我們的教研更真實更有深度！

　　通過此次示範課活動，全體美術老師對美術課的教法又上了一個新的臺階，對教材教法的理解更加深入。這樣面對面的交流解決了教師的許多困惑和實際操作的教學問題，並給予了教師有針對性的教學建議，開闊了教師的教學思路，使教師們受益匪淺。

　　優秀教師示範課活動簡報 篇6

　　爲了進一步推進我校好課堂建設，提高教師課堂教學水平，使新進教師儘快達到學校教學要求，20xx年9月23日下午，學校組織初一年級三位數學教師分別展示了一堂公開課。全校數學教師參與，學校侯校長、教務處楊主任、教科室劉主任及數學教研組長、備課組長進行了指導性聽課、評課。

　　三位老師認真備課，對教學內容進行了深刻研究；課中，老師們運用熟練的教學技巧營造了輕鬆愉悅的課堂氛圍，讓學生們在活潑的課堂中獲得知識。文蓉老師課堂教學層次清楚、充滿；趙毅老師突出重點、思路清晰；陳少清老師認真和藹，師生互動。三位教師教學各具特色，風格突出，充分展示了青年教師的教學熱情。

　　公開課結束後，每個聽課老師都發表了自己的想法和意見，並進行了深入的討論交流。

　　此次活動不僅給青年教師搭建了一個展示教學思想，交流教學設計和展示個人魅力及教學風格的平臺，同時讓新教師能夠在教學中發現自身的不足，及時調整和改進教學方式，儘快的成長起來，從而提升整個教師團隊的教學水平，促進永昌中學好課堂又快又好的發展。

數學示範課活動簡報

　　在日復一日的學習、工作或生活中，需要使用簡報的場合越來越多，簡報是單位領導對一些問題做出決策的參考依據之一，也是單位推動工作的一個重要手段。那麼你有了解過簡報嗎？以下是我爲大家收集的數學示範課活動簡報，歡迎大家分享。

　　數學示範課活動簡報 篇1

　　爲了爲教師提供更多展示、交流的平臺，努力提升教師隊伍素質，着力推進課程改革，真正打造規範化、特色化、高效化的自主課堂。經過本人申報，學校推薦，共同體評選上報。從4月19日—4月21日我縣開展中小學、幼兒園教學能手評選活動。本次選拔賽活動包括上課、說課答辯兩個部分，採取隨機抽取班級，當堂下發導學案，評委當堂打分評價的方式進行。我和劉婧擔任了本次活動數學組評委工作，參與小學、初中、高13位老師的課堂教學及說課答辯。

　　兩天半的時間裏，雖然很累，但收穫頗豐。對我來說，每一次的.工作經歷都歷練我成長。領導的信任、選手的期待、周邊壞境的壓力考驗了我。

　　選手們精細的課堂教學設計，精彩的師生互動場景以及獨具匠心的重難點突破技巧，讓我欣喜地看到我們定邊教育的希望！同時，年輕教師們的領悟教材、研讀教材的能力也令我擔憂！浪費孩子們的課堂學習時間着實令人着急！希望大家腳踏實地，堅持學習，紮紮實實地爲我們的教育事業盡一份自己的力量。

　　數學示範課活動簡報 篇2

　　風起菊黃楓葉落，正是碩果累累時。爲了增強教師之間的交流與學習，促使成長型、青年型教師返園執教的深入教學，進一步提升業務能力，真正穩紮教育教學質量，10月12日至10月14日，我園開展了爲期三天的新教師公開課教研活動。

　　爲了上好這次公開課，課前，老師們做好充分的準備，教師們和新教師們共同討論、幫助指導，呈現出一堂精緻的教學展示公開課；她們精心備課、細心研課，不僅認真虛心向其他老師“取經”，並大膽加入了自己的想法和創意，將課程理念滲透到教學環節中去。

　　孩子們對活動內容都表現出深厚的興趣，課堂表現積極活躍，在快樂的學習氣氛中得到了新知識。

　　賈老師通過生動形象的講述繪本內容，讓幼兒融入語言情境中，瞭解小象在大城市裏遇到的困難，知道小問題都能想辦法解決，並大膽說說想到的不同辦法，感受幫助朋友的快樂。

　　王老師利用孩子探索的興趣，引導幼兒通過看一看、猜一猜、做一做、嘗一嘗等多種方法，在親歷實驗的過程中發現彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現象，激發幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。

　　是讓幼兒通過比一比的方法，知道並瞭解區分大中小的方法，在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。

　　《七彩小島》是我們家鄉現在非常有名的旅遊景點，爲了讓幼兒更好的認識家鄉的景點和提升幼兒愛家鄉的情感。莊老師結合幼兒彩泥製作基本技巧的已有經驗，藉助輔助材料裝飾房子，提高幼兒的想象力和創造能，從而培養幼兒對藝術活動的興趣。

　　周老師以幽默詼諧故事帶幼兒進入情境，通過生動的動畫展示讓幼兒看到兩個看似不相關的物體，在跑動碰撞以後出現了奇妙的“合體”現象，不僅對幼兒的思維是一個衝擊，而且給了他們想象的空間。

　　活動後，新教師進行了反思；老師之間進行了互評；分管教學的張教研對每堂課的每個環節進行了認真細緻、解剖式的點評，對教學各環節設計、教學課件、方法和上課出現的問題提出了指導性建議。

　　許園長對本次教研活動進行總結。她希望新教師能通過本次活動有所收穫，虛心聽取意見，取長補短,更快的成長。

　　此次活動爲新進教師搭建了一個展示、交流、學習的平臺。通過活動讓老師發現自己的優點及不足，加速了新教師的成長速度，促進了我園師資團隊整體綜合素質水平的提升。

　　數學示範課活動簡報 篇3

　　爲了提高教師的教學專業水平，加強教師之間的交流，促進老師進一步的快速成長，華生幼兒園在第七週和第八週開展了全園教師數學公開課展示活動。此次公開課活動包括講課、聽課、評課三個階段，幼兒園所有教師在此過程中都表現得非常積極認真，無論是活動內容的選擇、活動創意的構思、活動流程的組織，還是教具的準備以及課件的運用，他們都全身心投入，追求做到最完美。

　　此次公開課活動只展示了幼兒園的一部分精彩課程，但也足以看出我們幼兒園的教學特色和優質的教學質量，就讓我們一起來走進華生的課堂，見證一下吧!

　　此次公開課活動中，老師們在此過程都獲益匪淺。他們吸收了別人的成功經驗，他們看到了自己的不足，雙向體悟讓他們變得更加成熟，讓他們成長更加迅速。更讓人開心的是，通過此次公開課活動，教師間的教學研討氛圍變得更加濃郁，教師間的感情變得更加親密，教師團隊的凝聚力變得更加強大！

　　每節課結束後，教師們都會進行活動點評，集思廣益，取長補短。

　　公開課展示活動結束！對於教師來說是一次挑戰，一次相互學習的機會，有付出就會有收穫；通過長達兩週的公開課展示活動，提高了教師的聽課、評課水平；教師們更懂得如何有效設計和組織高效的'教學活動，合理運用多種教學方法，讓孩子們真正在玩中學，學中玩！

　　數學示範課活動簡報 篇4

　　爲了積極貫徹實施《兒童學習與發展指南》的精神，促進教師專業成長，提高教師的教育教學能力和幼兒園整體教學水平，象州縣第三幼兒園於20XX年12月初開展了教師公開課教研活動。

此次公開課教研內容涉及數學認知、科學探究、社會等多個領域，在整個活動過程中，教師們以《幼兒園教育指導綱要》爲指導條件，將新綱要的課程理念滲透到教學環節中，課前各執教教師充分備課，準備好玩教具，並根據幼兒的年齡特點制定符合本年齡階段的教學目標。

　　活動中，執教教師們結合自身特長及教學風格，以靈活多樣的教學形式、現代化教學手段精心設計教學活動，以直觀形象的畫面、生動有趣的語言、誇張豐富的表情、真實的情景模擬讓課堂“動起來”，使幼兒在“玩”中體驗、“玩”中感悟、“玩”中學習，在生動活潑的教學氛圍中體現民主、平等、合作的師幼和幼幼互動關係。

　　湯婉寧老師的《種子找家》以彈唱歌曲《小種子》爲導入，幼兒在感受音樂美的同時觀察不同果實的種子的形狀、大小和顏色，知道植物種子的多種傳播方式。

　　在《特殊的電話號碼》社會活動中，莫惠嵐老師結合PPT課件、聲音特效等等讓小朋友們知道在什麼樣的情況使用110、119、120這些特殊的電話號碼。同時，再現動畫片《喜洋洋和灰太郎》故事情景，讓幼兒在角色扮演遊戲中進行使用特殊電話求助演練，幼兒在遊戲中輕鬆掌握撥打求助電話的正確表述，成功解救出被困的小動物。

　　科學活動一直都是深受小朋友們的喜愛。韋愛麗老師的科學活動《會吸水的紙》利用生活中常見的報紙、白紙、皺紋紙等各種材質的紙，引導幼兒觀察把不同材質的紙片放入水會產生什麼神奇的現象？幼兒在操作中自主探究不同的材質的.紙片在水中的吸水速度，並進行簡單的實驗記錄，在結果比較中發現其中的奧妙。

　　本次公開課觀摩結束後，每位授課教師先進行教學覆盤，反思活動中的不足之處，接着各位觀摩教師結合所見所感，從教案設計再到教學實際進行熱烈的探討，爲授課教師的公開課提出行之有效的課改建議。

“學然後知不足，教然後知困。”本次公開課活動不僅爲教師們創造了一個充分展示自己的良好機會，也給教師們搭建了一個觀摩研討、學習交流的互動平臺，有力地促進了幼兒園教師教學水平的發展，體現了象州縣第三幼兒園教師們求真務實、積極向上的精神風貌。

　　數學示範課活動簡報 篇5

　　本次公開課以數學領域爲主，教師們新穎的選題、巧妙的設計、現代化的教學手段，以及生動活潑的教學氛圍充分體現了自主、和諧、合作的師幼互動關係。老師們用巧妙的語言激發孩子自主探索與實踐的興趣，活動互動中表現積極活躍，在快樂的氛圍中感受到了活動帶來樂趣。

　　公開課結束後，我們本着“共同進步、共同提高”的原則，進行評課交流研討活動，大家暢所欲言，虛心聽取別人的意見,取長補短。在聽課、評課、自我反思中得到成長，本次公開課活動爲教師們搭建了一個實踐教育理念、鍛鍊自己、展示才幹、交流學習的平臺,使老師們得到磨練、提升、迅速成長。

　　“學然後知不足，教然後知困”。本次活動的開展，讓每位老師在活動中能夠實現自己的教學理念，在活動中充分展示自己的風采，同時教學能力也得到了進一步的提升，爲我們的源頭注入源源不斷的活水。

　　數學示範課活動簡報 篇6

　　爲切實抓好以園爲本的教育教學工作，促進教師的專業成長，進一步提高教學水平，促進教學經驗的交流與發展，西峯區夏劉幼兒園於20XX年4月21日——20XX年4月22日開展了教師公開課觀摩活動。園內共有5名教師參加了此次活動，公開課觀摩是對教師專業技能的展示和考覈，也是大家互相學習、交流的機會，更是教師專業成長的一次錘鍊。

　　活動前，所有教師認真選材，精心準備公開課教案、教具。活動中，教師們面向全體幼兒，充分調動幼兒的積極性、參與性。活動後，大家積極參加研課評課活動，總結公開課中的亮點和有待改善的地方。在觀摩評比過程中，所有老師都是評委，充分體現了“以人爲本”的民主管理理念，也確保了活動的公平合理。大家從目標制定、內容選擇、教學過程、活動效果、教師基本功等方面進行深入探討，對執教教師在教學公開課中的優點給予肯定並根據自身情況進行學習，對存在的不足給予建議，學習別人的同時審視自我的不足。

　　通過聽課、自我反思、評課的互動教研方式，促使大家相互學習，取長補短，有效地促進園內教師們的教學積極性，大家都感到受益良多。本次公開課活動爲教師們搭建了一個實踐教學理念、鍛鍊自己、交流學習的平臺，使教師在教學方面得到了磨鍊和提高，同時推進了幼兒園整體教育教學水平的提高。

　　數學示範課活動簡報 篇7

　　爲了更好地發揮骨幹教師的引領和示範作用，促進我校教師專業化成長，根據我校工作的安排，於12月2日、3日開展了數學學科骨幹教師示範課活動。我校全體數學教師和學校領導一起觀摩了六位老師的示範課。

　　本次活動中骨幹教師都能積極準備，全身心投入；展示自我，課堂精彩紛呈，新理念的夢想在活動中得到了實現。本次活動中，骨幹教師不僅在課堂教學中起到了帶頭示範作用，而且在教研活動中展示了結合實際的新教法，給我校教學質量提高工作起到了模範作用。

　　一年級《11到20各數的認識》，盧彬雅老師在教學中緊緊圍繞學生的心理，從學生的認知規律和知識結構的實際出發，讓學生通過有目的的操作、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動構建自己的認知結構。例如數的組成，盧彬雅老師並不是直接告訴學生如何機械地記憶，而讓學生在動手擺小棒中體會和感悟，使學生經歷了數學知識的再創造的過程。

　　劉巍老師的《搭配》，在學習新知識的過程中，放手讓學生自己來探索，讓學生通過動手擺卡片探索新知。在彙報交流中讓學生知道排列的方法，從而找出怎樣排列最好，才能做到有序、全面、不重複、不遺漏。讓學生探索排列組合的好方法，經歷從“十位固定法”、“個位固定法”和“交換位置法”這種排列方法的過程，使學生在操作的基礎上直觀體會與理解知識。

　　馬靜薇老師的《分數的初步認識》，讓學生在生活情境中引入，把生活化的數學貫穿於整節課中，化數學問題爲生活問題，讓學生真切地感受數學與生活緊密聯繫。整個過程不緊不慢，一步一步引導孩子得出“一個物體或者圖形的一半我們可以用二分之一來表示”，在整個過程中，也特別強調了重點，就是“平均分。”又通過說一說、折一折、塗一塗等方式對分數四分之一進行充分地認識和理解，整個過程自然流暢。最後通過有層次的練習設計，層層遞進，孩子們在愉快輕鬆的氛圍裏鞏固了新知，做到了寓教於樂。

　　劉穎老師的《沏茶問題》，主要採用自主探究、小組合作的學習方式。 給學生創設熟悉“沏茶”情境，學生根據自己已有的生活經驗，體驗運籌思想在日常生活中的應用。沏茶事情一共需要多少時間這個問題引發學生的認知衝突，當一件一件做需14分，幾件事同時做則只需11分，初步意識到解決問題方法的多樣化。 同時體現優化思想，讓學生在面對實際問題時，能主動嘗試着從數學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略，使學生成爲課堂的主體，學習的主人。

　　李佩華老師《平行四邊形的面積》，課堂上發揮了學生的主體作用，着重培養了學生通過剪、拼、擺等動手操作活動來讓學生主動探究平行四邊形的面積計算公式，掌握了平行四邊形面積計算公式並能解決實際問題，在整個教學過程中，始終鼓勵學生自己去發現，自己去思考，自己找到最好的解決辦法，這樣激發了學生學習的積極性，激活了學生的思維，讓學生最大限度的參與到探索新知識的教學過程中。

　　六年級《百分數的認識》，郭彩霞老師把教學重點放在理解百分數的意義上。在這一環節中，郭老師把百分數放在語言情境中讓學生說自己的理解，並且讓學生說百分數所表示的意義，使學生更進一步地理解了百分數的意義。因此，本環節抓得比較實，學生理解百分數的意義非常到位，突出了本節課的重點，突破了難點。

　　授課結束後，在王校長組織下，開展了授課教師說課，觀課教師評課、議課交流研討活動。研討中大家各抒己見、暢所欲言，既有教法的探討，也有觀念的碰撞，還有知識的交鋒，活動氛圍熱烈卻又和諧，老師們的交流不僅有深度與廣度，還有溫度與氣度，教與研的針對性、實效性自然突現。

　　本次示範課活動進一步提高了我校的教研水平，更好地促進了數學教師的教育教學水平和專業素養。不安於現狀，不甘於平庸，緊跟步伐，凝聚力量，提升教學水平，創造平礦一小學更美的明天。

　　數學示範課活動簡報 篇8

　　爲了落實新課程理念，構建高效課堂，提高教學質量，優化教育資源，促進教師的專業化發展，增強主動意識，同時也爲了營造教師相互學習的氛圍，我校進行了骨幹教師示範引領課的教學觀摩活動。

　　本次活動安排了一節二年級語文課、一節三年級數學課。在本次活動中，我校骨幹教師都能積極準備，全身心投入；展示自我，課堂精彩紛呈。新課改的在課堂上飛揚，新理念的夢想在活動中實現。骨幹教師課堂教學水平高。無論是教學理念、教學設計、教學過程、教學方法還是多媒作等方面水平都很高。

　　在語文骨幹教師吳翠平老師的課堂上，語文氛圍極其濃厚，本節課張馳有度，既凸顯了學生學習的主體地位，又彰顯了教師良好的教學功底及過人的教學機智。整節課洋溢着濃濃的語文氛圍，使聽課教師如沐春風，感受到了語文課堂的獨特魅力，教師學生互動頻繁，在學習中學生們的情感得到了昇華。吳老師教學思路清晰，充分體現了吳老師追求課堂教學有效性的探索過程，同學們對課程的內容都表現出濃厚的興趣，在快樂的學習氛圍中得到了發展。

　　《認識面積》這節數學課，數學骨幹教師石素芬老師在教學中，把自己先進的教學理念和高超的教學水平發揮得淋漓盡致，以直觀教學爲主，精心設計實踐活動，在師生合作探討過程中，學生邊動手、邊觀察、邊思考、邊表達，逐步建立起對面積的認識，掌握了比較面積大小的方法，並進一步和周長進行了區分。不僅如此，教學中，石老師充分發揮多媒體輔助教學的優勢，營造生動活潑的學習氛圍，使教師教得輕鬆，學生學得愉快，最大限度地提高了教學效果。

　　課堂中老師抑揚頓挫的語調，熟練的教學技能，富有激勵性的課堂用語使每位教師深受感染，同時課堂上也充分體現了學生的主體地位，起到了教師之間的傳幫帶作用，較好的調動了任課教師教研教改的積極性，爲提高我校教學質量奠定了有效的基礎。聽課教師們紛紛表示收穫很大，希望以後多組織一些這樣的活動，促進教師們之間的交流學習。

　　數學示範課活動簡報 篇9

　　爲了進一步推進我校好課堂建設，提高教師課堂教學水平，使新進教師儘快達到學校教學要求，20xx年9月23日下午，學校組織初一年級三位數學教師分別展示了一堂公開課。全校數學教師參與，學校侯校長、教務處楊主任、教科室劉主任及數學教研組長、備課組長進行了指導性聽課、評課。

　　三位老師認真備課，對教學內容進行了深刻研究；課中，老師們運用熟練的教學技巧營造了輕鬆愉悅的課堂氛圍，讓學生們在活潑的課堂中獲得知識。文蓉老師課堂教學層次清楚、充滿；趙毅老師突出重點、思路清晰；陳少清老師認真和藹，師生互動。三位教師教學各具特色，風格突出，充分展示了青年教師的教學熱情。

　　公開課結束後，每個聽課老師都發表了自己的想法和意見，並進行了深入的討論交流。

　　此次活動不僅給青年教師搭建了一個展示教學思想，交流教學設計和展示個人魅力及教學風格的平臺，同時讓新教師能夠在教學中發現自身的不足，及時調整和改進教學方式，儘快的成長起來，從而提升整個教師團隊的教學水平，促進永昌中學好課堂又快又好的發展。