語言猜猜看教案怎麼寫，幼兒中班語言《猜猜看》的教案和活動反思

反思：

該活動目標一對幼兒沒有甚麼難度，爲突破活動重難點“能根據水果、蔬菜的某些特點進行分類。”我特地將出示的水果蔬菜圖片沒有塗上色彩。由於沒有色彩給了幼兒更多想象的空間，例如黃瓜、絲瓜、茄子，都是差未幾的外形，在根據幼兒的描寫畫上了他們的不同特點，茄子是紫色的，黃瓜有小刺，絲瓜是條紋的花紋。進一步加深了幼兒對水果蔬菜外形的熟悉。

在分類時，我主要請幼兒依照色彩和外形來分，沒有以觸感分類。由於活動中沒有出示實物，對物體的觸感得不到實際體驗，對幼兒分類有難度，還有一些蔬菜水果不能確切只安照軟硬的觸感來分。

活動過程：

一、遊戲“猜猜它是誰”導入，引起幼兒興趣。

師：今天的天氣可真好啊，草地上邊來了很多的小動物，它們是誰呢？我們一起來猜猜看。

1.教師出示小雞腳的圖片

師：它是誰呀？

師：你是從哪看出來的啊？

師：小雞有幾隻腳呢？（2只腳）那你知道它是怎麼走路的嗎？誰來學一學？（學習詞語：又輕又巧）

師幼邊學邊說：小雞走路又輕又巧

2.教師出示小兔腳的圖片。

師：又一個小動物走過來了，它也有兩隻腳，是不是小雞？

師：那它是誰呀？你從哪裏看出來的？有誰知道小兔是怎麼走路的？誰來學一學？（學習詞語：蹦蹦跳跳）

師幼邊學邊說：小兔走路蹦蹦跳跳

3.教師出示螳螂腳圖片

師： 咦！這是誰，你們知道嗎？它有幾隻腳啊？（6只腳）

六隻腳的螳螂是怎樣走路的呀？誰來學一學？（學習詞語：大搖大擺）

師幼邊走邊說：螳螂走路大搖大擺

4.教師出示螃蟹腳的圖片

師：螳螂有六隻腳，有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢？（螃蟹 ）你們有沒有數清楚螃蟹有幾隻腳？你們看到的螃蟹是怎麼走路的？誰來學一學？我們用一個好聽的詞叫橫行霸道

師幼邊學邊說：螃蟹走路橫行霸道

活動目標：

1、初步感知動物的不同叫聲、動作，知道小動物愛吃的食物名稱。

2、能用有節奏的語言表現小動物的叫聲。

3、大膽參與遊戲活動。

活動準備：

1、小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗圖片各一張。

2、小魚、小蟲、老鼠、青草、骨頭的圖片數量爲幼兒人數的一半；小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗頭飾數量爲幼兒人數的一半。

活動過程一、做律動：我愛我的小動物，引出主題。幼兒聽音樂邊模仿動物走邊學動物的叫聲。

二、圖片配對：猜猜它們喜歡什麼？

三、學習遊戲：小熊請客。教師扮演小熊，五名幼兒扮演小動物。

1、教師：今天有許多小動物到我家做客，聽一聽誰來了？幼兒根據叫聲判斷是哪個動物，一起模仿該動物的動作及叫聲。

2、教師出示小魚、小蟲等五種食物的圖片，以一問一答的方式進行互動遊戲。例如：（教師問：小鴨子；幼兒答：嘎嘎嘎；教師問：吃什麼；幼兒答：吃小魚）。答對的就把相應的圖片發給他。

3、幼兒分組遊戲。

(1)手拿食物圖片的幼兒找到帶動物頭飾的幼兒，同樣以一問一答的方式進行遊戲。

(2)幼兒交換圖片和頭飾，再次進行遊戲。

【活動目標】

1、學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。

2、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

3、體驗遊戲帶來的樂趣。

【活動準備】

1、普米課件：請你猜猜我是誰。

2、合作遊戲者（課前邀請一名教師及幼兒參與遊戲活動）。

3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。

【活動過程】

（一）談話導入，激發興趣

1、教師：你們喜歡玩遊戲嗎？平時玩過什麼好玩的遊戲？

2、介紹遊戲名稱“請你猜猜我是誰”。

師：今天我們來玩一個新的遊戲，遊戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

（二）結合課件，學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。

1、出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋

(1)教師：請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。

師：有位朋友來跟我們玩遊戲了。聽聽它說了什麼？誰來猜猜它是誰呢？看看它身上有什麼？

師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。

(2)出示“七星瓢蟲”畫面，點數瓢蟲身上的小圓點，瞭解“七星瓢蟲”的名稱。

2、出示課件畫面二：青蛙嘴巴

(1)教師：又有一位朋友來跟我們做遊戲了。聽它在說什麼？請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是***”的句式猜測內容。

(2)出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什麼本領嗎？

(3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。（帶領幼兒有節奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）

3、出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋

(1)教師：這個遊戲太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄來了一張關於它的照片，你們看。請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。

(2)出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂採花蜜的情景。

讓我們跟着小蜜蜂一起飛到花園裏採花蜜去吧。

（三）小結三位小動物的特徵。

(1)師：剛纔有幾位朋友跟我們玩遊戲了呀？他們都是誰呢？（根據幼兒回答一一出示相應的動物）

(2)師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特徵呢？（七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）

(3)師：每一位朋友都有他自己的特徵。剛纔是昆蟲和動物朋友跟我們玩了遊戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩遊戲了。等一會我，我們可要仔細看看她有什麼特徵猜猜她是誰？

（三）教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的遊戲

課前邀請一名教師及幼兒參與遊戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。

師：你是從哪裏猜出來的。

（四）結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的遊戲。

師：這個遊戲好玩嗎？我們一起去和後面的客人老師玩一玩這個遊戲吧！

活動目標： 1、初步感知動物的不同叫聲、動作，知道小動物愛吃的食物名稱。

2、能用有節奏的語言表現小動物的叫聲。 3、大膽參與遊戲活動。

活動準備： 1、小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗圖片各一張。 2、小魚、小蟲、老鼠、青草、骨頭的圖片數量爲幼兒人數的一半；小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗頭飾數量爲幼兒人數的一半。

活動過程一、做律動：我愛我的小動物，引出主題。幼兒聽音樂邊模仿動物走邊學動物的叫聲。

二、圖片配對：猜猜它們喜歡什麼？ 三、學習遊戲：小熊請客。教師扮演小熊，五名幼兒扮演小動物。

1、教師：今天有許多小動物到我家做客，聽一聽誰來了？幼兒根據叫聲判斷是哪個動物，一起模仿該動物的動作及叫聲。 2、教師出示小魚、小蟲等五種食物的圖片，以一問一答的方式進行互動遊戲。

例如：（教師問：小鴨子；幼兒答：嘎嘎嘎；教師問：吃什麼；幼兒答：吃小魚）。答對的就把相應的圖片發給他。

3、幼兒分組遊戲。 （1）手拿食物圖片的幼兒找到帶動物頭飾的幼兒，同樣以一問一答的方式進行遊戲。

（2）幼兒交換圖片和頭飾，再次進行遊戲。

《看一看·猜一猜》是大班早期閱讀繪本中的一個內容，主要是通過對畫面的觀察，來猜一猜是什麼東西，嘗試着去發現事物整體和局部的關係.這本圖畫書畫面清晰、情節簡單易懂，對於大班幼兒來說，能夠關注到繪本的重要內容.但是如何調動幼兒參與閱讀活動的積極性，如何激發幼兒進行大膽的猜測想象，如何讓幼兒能夠用比較完整、清晰、生動的語言來表達自己的想法是我設計本次活動的主要意圖.

活動目標：

1、願意參與閱讀活動，嘗試發現事物整體和局部的關係.

2、能大膽進行猜測想象，並用比較清晰的語言表達自己的想法.

活動準備：

閱讀CD和教學大書，大書中的部分文字內容用白紙條遮擋；

PPT課件、放大鏡；

幼兒人手一本小圖書.

一、引導幼兒觀察封面，激發興趣.

引導幼兒觀察封面，提問：“你看到了什麼？那你們說說這會是一本關於什麼的圖書呢？”最後打開遮住書名的白紙條，幼兒認識書名《看一看·猜一猜》.

二、翻看教學大書，師幼共讀P1---6頁.

1、翻看第一頁“指紋”畫面.

(1)幼兒大膽想象猜測：這是什麼？

(2)請小朋友在身上找一找它.

(3)翻看第二頁畫面驗證幼兒猜測，師：原來它是我們手指上的指紋.

(4)讓幼兒觀察自己的手指，提問：你在手指上找到了麼？是不是每根手指上都有這樣的漩渦狀的指紋？你找到了幾個這樣的指紋？

2、翻看第三頁“舌頭”畫面.

(1)請幼兒猜想：這是什麼？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，並敘述理由.

(2)翻看第四頁畫面驗證幼兒猜測，請幼兒互相觀察對方的舌頭，看看有沒有圖片上這樣的小泡泡.小結：舌頭上的這些小泡泡叫做“味蕾”，它可以幫助我們吃東西的時候分辨出不同的味道.

3、翻看第5頁“蜻蜓的眼睛”畫面.

(1)猜猜這又是什麼呢？

(2)翻看第6頁畫面猜測驗證，師：原來是蜻蜓的眼睛，我們通常把它的眼睛叫做“複眼”.

三、幼兒自主閱讀.

1、PPT課件一一出示圖片：蝴蝶翅膀、魚鱗、羽毛、放大的布紋、冰糖、花粉等，並提問：猜猜這是什麼？

2、提示幼兒：答案就藏在小書裏面，請找一找，答案在第幾頁？它是什麼？

3、幼兒交流發現結果，操作記錄答案在第幾頁，並說一說它到底是什麼？結合識字，出示字卡：鱗粉、鱗片、羽毛、布紋、花粉等.

四、聽閱讀CD完整欣賞圖畫書.

1、介紹繪本名稱和作者

2、幼兒邊聽CD邊翻看小書，注意提醒幼兒翻書和看書的方法.

提問：是什麼寶貝能把這麼細小的東西讓大家看的這麼清楚呢？

五、經驗延伸.

出示放大鏡，帶領幼兒用放大鏡去尋找更多神祕的、細小的寶貝.

活動目標：

1、專心閱讀圖畫，能仔細觀察圖畫、發現謎底。

2、欣賞詩歌，喜歡模仿錄音並跟讀詩歌。

3、認讀字詞：它、搖、見、就，複習認讀：樹、花、水、雲。

活動準備：

1、大字卡、大範例。

2、磁帶錄音機。

活動過程：

一、導入活動

1、今天，我們猜一個謎語，看誰愛動腦筋，下面我們一起聽這個謎語。（教師朗讀《猜一猜》）。

2、小朋友猜謎底是什麼呢？那你爲什麼猜是**呢？

3、小朋友猜的對不對呢，我們一起來看看這幅圖就知道了。

二、欣賞詩歌《猜一猜》

1、出示大範例，引導幼兒閱讀畫面，提問：

圖上有些什麼？

樹和花都怎麼了？你從哪裏看出樹在搖？他們爲什麼這樣？

水上爲什麼會起波浪？（幫助幼兒理解水波比喻成皺眉。）

云爲什麼能在天上飄動？

2、剛纔小朋友猜的對不對呢？小朋友真聰明，下面我們一起來讀一讀這收詩歌，回家後在把詩歌說給爸爸媽媽猜一猜。放錄音，集體欣賞詩歌《猜一猜》，教師注意幼兒的坐姿。

3、提問：

(1)詩歌的名字叫什麼？

(2)（出示字卡“樹”）什麼見到它就搖頭？（出示字卡“搖”）

(3)（出示字卡“花”）什麼見到它就彎腰？（出示字卡“見”）

(4)（出示字卡“水”）什麼見到它就皺眉？（出示字卡“它”）

(5)（出示字卡“雲”）什麼見到它就跑？（出示字卡“就”）

三、欣賞詩歌

1、發書，請幼兒翻書到16課。

2、交代欣賞常規，播放錄音，幼兒欣賞詩歌。

3、交代跟讀常規幼兒跟讀詩歌，教師巡迴指導，檢查幼兒的坐姿和劃指情況。

四、幼兒模仿錄音朗讀詩歌。

五、認字遊戲：做做、說說

1、看字做動作。教師任意出示一張字卡，幼兒根據猜一猜的內容做動作。

2、看字說句子。請幼兒選擇一張字卡，說句子或講述一件事。

僅供參考

【活動目標】

1、學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜想。

2、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

3、體驗遊戲帶來的樂趣。

【活動預備】

1、普米課件：請你猜猜我是誰。

2、合作遊戲者（課前邀請一位教師及幼兒參與遊戲活動）。

3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。

【活動過程】

（一）談話導進，激起愛好

1、教師：你們喜歡玩遊戲嗎？平時玩過甚麼好玩的遊戲？

2、介紹遊戲名稱“請你猜猜我是誰”。

師：今天我們來玩一個新的遊戲，遊戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

（二）結合課件，學習用“我猜你是***”的句式表達猜想內容。

1、出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋

(1)教師：請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是***”的句式表達猜想內容。

師：有位朋友來跟我們玩遊戲了。聽聽它說了甚麼？誰來猜猜它是誰呢

一、活動目標：

1、通過觀察發現事物整體和局部的關係。

2、能大膽進行猜測想象，並用比較完整的語言表達自己的想法。

3、願意參與閱讀活動，喜愛閱讀知識繪本。

二、活動準備：

教學用書、幼兒用書、放大鏡三、活動過程：

一、引導幼兒觀察封面，激發興趣。

引導幼兒觀察封面，提問：“你看到了什麼？引出書名——看一看猜一猜二、導讀。（2-4頁）1、翻看第一頁“指紋”畫面。

(1)幼兒大膽想象猜測：這是什麼？

(2)請小朋友在身上找一找它。

(3)翻看第二頁畫面驗證幼兒猜測，師：原來它是我們手指上的指紋。

(4)讓幼兒觀察自己的手指，提問：你在手指上找到了麼？是不是每根手指上都有這樣的的指紋？你找到了幾個這樣的指紋？

小結：我們手上有漩渦狀的和不是旋渦狀的，這些都叫指紋。我們手上的指紋都是不一樣的。

2、翻看第三頁“舌頭”畫面。

(1)請幼兒猜想：這是什麼？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，並敘述理由。

(2)翻看第四頁畫面驗證幼兒猜測，請幼兒互相觀察對方的舌頭，看看有沒有圖片上這樣的小泡泡。

小結：舌頭上的這些小泡泡叫做“味蕾”，它可以幫助我們吃東西的時候分辨出不同的味道。

三、自主閱讀1、老師提出閱讀要求A、看書的要求B、這些東西到底是什麼？看完以後請你把看到的介紹給大家。

2、幼兒自由討論A、提問：誰來說說看，你在書中都看到了什麼？你是怎麼看出來的？

蝴蝶翅膀、魚鱗、羽毛、放大的布紋、冰糖、花粉等B、幫助幼兒梳理、總結提升經驗。

四、完整欣賞圖畫書。

1、提醒幼兒翻書和看書的方法。

提問：是什麼寶貝能把這麼細小的東西讓大家看的這麼清楚呢？

五、經驗延伸。

出示放大鏡，帶領幼兒用放大鏡去尋找更多神祕的、細小的寶貝。

小班語言活動：猜猜我是誰

教學準備；幼兒用書 大象的頭飾 小鴨子的頭飾 貓頭鷹頭飾

教學目標； 1 學習簡單而完整的合成句。猜猜我是誰？

2 聽懂並理解遊戲規則

3 仔細觀察畫面中的圖片細節，並由圖片特徵猜出謎底

活動過程：

1. 師幼互相問好。

2. 教師請幼兒圍成圓圈狀，並告訴幼兒即將進行猜謎遊戲。教師需展現豐富的肢體語言，協助幼兒猜出答案，提問：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，張嘴呱呱叫。猜猜我是誰（鴨子）

3. 教師請幼兒分享鴨子的特稱，可適時補充相關材料，教師繼續進行謎語活動，教師需戰線豐富的肢體動作，協助幼兒猜出答案

提問：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長，事事都能幹。猜猜我是誰

（大象）

教師請幼兒分享大象的特徵，可適時補充相關材

4教師繼續進行謎語活動，教師需現豐富的肢體語言，協助幼兒猜出答案

提問：遠看像只貓，近看像只鳥，晚上捉只鳥，白天睡大覺。猜猜我是誰？

（貓頭鷹）

教師請幼兒分享貓頭鷹的特徵，可適時補充相關材料，

5師和幼兒一起分析幾種動物的特徵，可以教幼兒一起學一學動物的叫聲，或小動物怎樣走路

6 教師出示幾種動物的頭飾，然後再問鴨子的嘴巴是什麼樣子？腳象什麼？

7 小朋友請問大象的耳朵像什麼？鼻子是長是多短？

8 小朋友請問貓頭鷹是在白天還是在晚上睡覺？他最喜歡吃什麼？

9 讓小朋友自由發揮，老師在給小朋友講解。

結束活動