評價作文怎麼寫

悲其悲，但也不能寫太多，比如，那種先寫題記。

四，看文筆，文筆優美，用詞準確則可得滿分10分，新意可以在描寫手法和文章結構等體現，初中生的作文字數在600字左右，看新意。差不多佔10分，當然最重要的還是文章構思的新意，看文章的感情是否真摯，能讓人樂其樂首先，新意佔10分。

你就可以從這些方面來評價別人的作文，寫出他作文的優缺點，讓他發揮他的優勢。 三，扣差不多0-5分。

中考時好像是5-10分。 二，看文章內容，內容要主次分明。

能突出主題。50分的作文內容佔20分，然後寫分標題和內容的文章結構也屬於一種新意，要先看作文的字數，先要達到要求字數，少些100字或多寫100字左右會扣一個分數段，若平時作文50分。

五。

首先，要先看作文的字數，先要達到要求字數，但也不能寫太多，初中生的作文字數在600字左右，少些100字或多寫100字左右會扣一個分數段，若平時作文50分，扣差不多0-5分.中考時好像是5-10分.二，看文章內容，內容要主次分明.能突出主題.50分的作文內容佔20分.三，看文章的感情是否真摯，能讓人樂其樂，悲其悲.差不多佔10分.四，看文筆，文筆優美，用詞準確則可得滿分10分.五，看新意，新意可以在描寫手法和文章結構等體現，比如，那種先寫題記，然後寫分標題和內容的文章結構也屬於一種新意，當然最重要的還是文章構思的新意，新意佔10分.你就可以從這些方面來評價別人的作文，寫出他作文的優缺點，讓他發揮他的優勢，改正他的劣勢.希望我的答案能夠幫到你。

作文評析就是評論和分析作文。

首先要評論和分析該作文的立意怎麼樣，立意就是該作文要表達作者什麼樣的觀點，是不是積極的，有意義的。再分析作文是怎樣來表達主題的。有沒有達到目的。你可以用作文中的句子來加以說明作者的寫法。接着看作文寫作方式，用什麼樣的寫法，來表達作者的用意。還有一點也很重要，你要善於發現作者在作文的閃光點。所謂閃光點就是作者用一個非常準確精闢的詞、句、段來表達作者的主題。比如：“關心完了地震災區，再去看一下雲南旱情，那裏也令人牽腸掛肚。”這裏的牽腸掛肚，就是一個閃光點。這個成語說出了人們對雲南旱情的關心和牽掛。非常準確，充滿了溫情。

最後再評論和分析一下作文還有哪些不足，提出自己的觀點。

總之作文的評論和分析要以肯定和鼓勵爲主，讓作者看了你的評析後有成就感，同時也接受你的建議。好讓作者以後寫出更多更好的作文。

就說這麼多，不知道你是否滿意。盡供參考，拋磚引玉。

一般都是很形式化的東西！

該生思想上積極要求上進，學習刻苦認真，善於思考，生活中能應嚴格要求自己，爲人誠懇，待人熱情，工作踏實負責，能出色的完成交給的各項任務，具一定的團隊協作精神及創新能力，是一名品學兼優的合格大學生。

該生思想上積極要求上進，尊敬師長，樂於助人，學習自主性強，成績優良，富有挑戰競爭意識及創新能力，工作負責認真，有良好的領導組織及溝通協作精神，興趣愛好廣泛，心理素質好，是一名全面發展的優秀大學生。

該生學習刻苦勤奮，認真學習，學習優等，思想積極上進，團結友愛，能及時完成老師佈置的任務，在擔任班幹部期間，工作認真負責，做好宿舍清潔衛生工作，尊敬老師，遵守各項制度，有較強的動手和應用能力，積極參加各種社會活動和社會實踐。

該生誠實守信，爲人正直，作風踏實，做事具有很好的計劃性，認真負責。學習勤奮，刻苦努力，尊敬師長，關心同學，人際關係融洽，活動積極，參加過太湖學院第一屆計算機興趣小組，遵守學校各項規章制度，積極社會活動，熱心公益事業，曾參加無錫市青年志願者並獲獎勵。

該生學習態度端正，學習認真，已通過國家英語四級，有較強的思維能力和動手能力。吃苦耐勞、樸實大方，認真對待工作、與同學相處關係融洽、尊敬老師、遵守各項制度、社會實踐經驗豐富。

思想上要求進步，積極向黨組織靠攏，學習勤奮努力、喜歡體育運動、樂於助人、與同學和睦相處、尊敬老師、遵守各項制度、社會實踐經驗豐富、有較強的動手能力和創新能力。

由此可見，寫作在語文教學中的重要地位。

作文教學是小學語文教學中的一個非常重要的內容，但同時卻是一個難點。“老師怕教作文，學生怕寫作文”已經成了一種普遍的現象。

如何提高學生的作文能力，我覺得我們語文教師可以從作文的評改處着手。不過說起批改作文，很多語文老師就感到頗傷腦筋，特別是在寫作文評語時，我們往往輕率爲之，三言兩語，或者套話連篇、空洞無物；或者用寫鑑定、做總結的語言，嚴肅而呆板，學生讀起來索然無味，評語的教育功能也難以充分發揮出來。

我自己就深有感觸，每次批改作文，都要絞盡腦汁地想應該怎樣給學生一個恰如其分的評語，什麼“語句通順，結構鮮明“，什麼“重點突出，詳略得當”，什麼“能夠抓住人物的特點，人物鮮明的性格”……我覺得都是敷衍學生的話。有這樣一種現象不知我們的老師注意了沒有，當我們把評改好的習作發到學生手中後，學生們第一件事情就是趕緊打開自己的作文本，首先看分數，然後又迫不及待的翻看老師給他們寫得評語。

他們想要知道老師給自己的作文作如何的評價。有的學生看到老師給自己的評價全是讚美之詞時即刻喜形於色，於是拿着作文告訴這個告訴那個我的作文如何如何得到老師的誇獎，而有的學生看到老師給自己的評價一塌糊塗時立刻垂頭喪氣，恨不得躲得遠遠的，最好是沒人在意、沒人來問“老師給你的作文打了多少分，給你寫什麼樣的評語了”可見這些可愛的學生是多麼的在意老師們給他們作文的評價。

無論是居於文中寥寥數語的眉批，還是居於文末三言五語的總批，作文評語作爲作文教學的一個環節，評改是作文教學中的重要一環，給學生作文下評語，則是這一環節中的點睛之筆。作文評語既有評價功能，又有導向作用。

精妙的評語，對學生大有裨益。往往能喚起學生的寫作興趣，燃點寫作熱情，激活學生的思維。

恰如其分的評價，常常可拓展學生的視野，指點迷津，明確改進方向，使得作文教學收到事半功倍的效果。那麼，怎樣的作文評語纔算是恰當準確的？作文評語如何能最有效地發揮它的指導作用？爲激發學生寫作興趣，教師在批改作文時要摒棄傳統的思維定勢，廢除以往的套話、廢話，運用富有朝氣、具有親和力、帶有創造性的語言，盡最大可能調動學生寫作積極性。

一、作文評價的尊重性我想這在我們的作文評改中是首當其衝的。師生之間要能夠達到心靈交匯，情感交流，則需要以平等爲基礎，以尊重爲前提。

師生對話是平等的對話，對話中體現老師對學生的尊重。這也正符合作文個性化的基本理念。

以人爲本，尊重學生，尊重個性，是課題理念提出的理論基礎內容之一。傳統教學中，作文評語往往是生硬、刻板、冷冰冰的，或是空洞的、含糊的評語，使學生覺得作文很抽象。

作文本發下來以後，不是看一眼了事，就是連看都不看，使評語不能發揮其作用。其實，小學生作文不但是作文能力的體現，也是他們在生活實踐中的親身體驗。

所以教師要站在理解、尊重學生的角度，改變以往評語中教師說教者的行象，以親切的口吻與學生進行平等的對話、耐心的心靈交流，從而激發學生的寫作熱情。二、作文評價的準確性學生的作文水平如何，作爲教師應該給學生一個明確的界定，能夠指出學生作文的癥結所在。

“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”（《語文課程標準》）。

教師要善於抓住小學生的認識事物的特點，要做到正確、客觀，不拔高對學生的要求，評語也不要滿是責備之詞。寫得時候要儘可能的詳細，具體，明確，不要籠統，尤其是一些廢話、套話，比如，什麼重點突出，結構合理；什麼用詞準確，語句通順；什麼文章情節安排合理……這類的評語既空洞又乏味，根本無法調動學生作文的興趣。

文章好好在哪裏，不足又不足在哪裏，簡單的一句“語句通順”或“語句不通”是解決不了根本問題的。學生拿到自己的作文之後還是不知如何去更進一步的寫好作文的。

作爲評改之人的教師應該指出學生作文的病源泉，以及如何去改進。如指出文章寫沒寫出真情實感，哪方向觀察得仔細，體驗得深入，哪些材料選擇得既有趣，又有意義，哪部分思路開闊，想像豐富，從而引導學生懂得什麼是值得寫的，什麼是不可以寫的等等。

三、作文評價的啓發性作文評語的接受對象是學生，學生能否和樂於接受並受到啓示，是檢驗教師評語寫的是否合格的尺度。學生的年齡、心理、性別、經歷不同，寫出的文章也會風格各異，這就需要教師變化各種語氣，對學生某些不規範的語言或者不符合寫作要求的習作，選取新奇的角度，巧用心思，精心設計，化抽象爲淺顯生動，寫出能讓學生讀之有新鮮感，有啓發性，引導學生獨立思考，積極探索，從而發現自己作文中的問題，提高分析問題和解決問題的能力。

寫出讓學生心服口服的評語來，這樣才能充分發揮作文評語的指導作用。好的作文評語也該是一段短小精悍的文字，讓學生有所收穫，與學生有所溝通，互相理解，同時又賞心悅目。

使學生對自己習作的思考，明白不足所在，激發其改正的需要和慾望，從而增強自改的能動性。

1、①記事的文章得有一個主旨，一個積極健康的主題，該主題應儘量反應現實的情況。

②所記敘的事必須能服務於主旨，記敘流暢。

③若能用多件事並列記敘服務於某個主題，事件之間應按照一定順序，聯繫來記敘。——好的記事作文的基本標準。

2、成功的寫人作文得有一個適當的主題，塑造出的人物形象應具有代表性，能熟練運用各種刻畫人物形象的方法。

3、成功的寫景作文要在讀者閱讀時能深臨其境；文章應多方面地展現所描繪的畫面，動靜結合，給人予美的享受。

4、優秀的寫場面作文，總要有點有面，點面結合，突出重點，寫出氣氛；層次清楚，有條不紊。

5、①要評價一篇散文，應先了解散文的特點，即“形散而神不散”，也就是說形式自由不受限制，但文章要表達的中心是明確的。

②散文分爲敘事散文和抒情散文。a、若遇到敘事烊的，要看它是否反映現實社會生活或者是否表達作者的愛慚感。b、若遇到抒情類的，要看它是否表達作者對現實生活的感受和願望，是否能打動讀者的心。

③要注意散文的表達方式，一篇成功的散文，應能使用借景抒情或託物言志或直抒胸臆等方式來表達情懷。

④語言，必須精煉、簡潔、生動，短句爲主，不宜用長句，多采用比喻、對偶、對比等。

6、①好的說明文能使讀者看完後深入瞭解被說明事物的方方面面。

②說明文應多使用說明方法。

③說明文的語言必須準確、簡潔、通俗、生動。

7、①議論文是以議論、說理爲主的文章。文章應體現作者宣傳的觀點和主張，批評或駁斥某種言行，講清道理，達到說服別人的目的。如果讀者閱讀後仍有疑問，仍不滿作者的觀點，那麼文章就不夠成功。

②議論文要有論點、論據、論證。a、論點要明確，有現實意義。b、論據要實事求是，能服務於論點。c、論證方法要多使用，以達到服務論據的作用。

8、①小說要有完整的故事情節。環境描寫來塑造典型人物，形象來反映社會生活。

②小說要儘量精練。要圍繞一箇中心思想表現主題，讚揚什麼，歌頌什麼，反對什麼，批評什麼，要旗幟鮮明，是非愛憎不能模糊。

9、成功的詩歌語言精練、優美、生動，有押韻外還應該讓讀者有想象的餘地，詩歌也應強烈地抒情。

該生平時學習努力，踏踏實實，從不遲到，時間觀念較強。積極參加各項文體活動，多才多藝，熱愛勞動，集體榮譽感較強。思想上積極要求進取，尊敬師長，團結同學，樂於助人。希望在今後的學習生活中揚長避短，不斷進步。

積極完成家庭作業，熱心幫助同學，不懂就問，虛心求教，同學之間團結友愛，熱愛班級體，配合老師、辦幹部工作，認真做好本職工作，決不託泥帶水

上課認真聽講，課後認真完成作業.熱愛集體，關心集體，團結友愛，熱心幫助同學.嚴於律己，自覺遵守紀律.默默無聞地做好本職工作，從不叫苦叫累.是同學們的好朋友，老師的好助手！

以上僅供參考，注意 寫自我評語時要客觀，既不能太過炫耀，也不能過分謙虛，前面大多說優點，最後一句提出點一下缺點即可，最後一句一定要讓老師看出你有進步的慾望。