怎麼培養學生的自信心
1、要創造成功體驗的機會,增強學生的自信。心理學研究表明,任何學生都有獲得成功的渴求,也都有爭取成功的潛能。如果學生在學習中能不斷享受到成功的體驗,就能避免產生消極的自我概念,提高學習自信心,煥發學習熱情,主動內化教育要求,積極挖掘自身潛能,從而實現良性循環。因此,在教學中,應注意爲學生創造成功的機會,努力幫助他們不斷獲得成功,儘量減少失敗的次數,以增強他們的自信心。怎樣創造學生體驗成功的機會呢? 一方面老師可根據學生的實際情況,精心爲他們設計不同層次的目標,每個目標都要接近學生的“最近發展區”,同時制訂相應的激勵措施,對學生的評價內容不搞“成績論”的一刀切,而是從德智體等多方面給予恰如其分的評價,多用激勵性評價。另一方面,對於“後進生”的每一點滴進步,每一個正確的回答,或者每一個比別人好或有創造性的見解,老師都要在班上加以肯定和表揚,使這些學生認識到自己也不比別人差,從而激發其下決心學習的信心,產生奮發向上的動力。
2、引導學生坦然面對失敗,挖掘自己的潛能。在學生的學習成長過程中,很多學生往往會因爲一次失敗,或者一時粗心考砸了某門課而自怨自艾,失去自信心。因此,老師應當引導學生要坦然地面對失敗。要引導學生坦然面對失敗,第一是引導學生正確分析失敗的原因,吸取教訓,調整學習策略,爲下一次的挑戰做好充分的`準備。第二是引導學生正確認識自己。古人說:“知人者智,自知者明。”因此,老師應當引導學生正視自己,讓學生拿自己的長處與優秀者的短處相比。比如對方的解題能力比自己強,可記憶能力卻不如自己對方的成績比自己好,但自控能力比自己差等等。通過這樣比較,讓學生明白在生活中,兼具各種能力的人是比較少的,每個人都各有長短,要揚己之長,補己之短。從而增強學生的自信心。第三是讓學生堅信“天生我材必有用”。一次的失敗不能說明什麼。即使是科學家,他的腦力在沒有充分挖掘時,也曾表現得很不理想。因此,不必爲一次的失敗或者幾次的不如意就失去信心,應當相信如果充分挖掘自己的潛能,自己肯定會成爲一個成功者。
3、創設展示才能的機會,燃起學生自信之火。心理學認爲,需求心理是人最基本的特徵,取得社會的承認和周圍人羣的讚賞,不僅是所有成年人的需要,也是每個學生的渴求。在學校,一名學生若能在某方面具有比周圍人略高的才能,並有機會加以展示,那麼,就可以得到認可讚許,從而在學生中樹立自信。而這種自信往往又會影響和遷移到學習方面,產生一種積極向上,努力爭取的動力。因此,在教學中,老師應當深入瞭解學生,挖掘捕捉學生的“閃光點”,用放大鏡尋找“後進生”的優點,並在各種場合中讓其表現自己,展示他們的真我風采。如讓能歌善舞者組織集體文藝活動讓能寫會畫者負責班報、校報,充當宣傳主角讓體育成績突出者在體育場上大顯身手,這樣,學生在各類活動中,能感受到自己的長處,自己也能“挺起胸膛走路”,在所長之處、領先之處獲得的自信和希望繼續保持領先的願望就會化成一股動力,促使自己不斷進取,不斷努力。
4、教給學生學習方法,鑄造學生的自信心。在鼓勵每個學生都擡起頭來走路,充滿自信心的同時,還應教給學生科學的學習方法。事實上,失去自信心的學生大部分是學習上的“後進生”,而“後進生”在學習上大都缺少自己的一套學習方法。老師在教學過程中應給予“扶持”,給他們提供解決學習疑難的方法,讓他們在老師的“攙扶”下,逐漸學會“走路”,去解決學習征途上的各種障礙,去追求更多更大的成功。
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京東白條是收取每期的服務費的,也就是相當於利息吧,計算公式爲:每期分期服務費=消費本金×分期服務費率(月),白條分期服務費費率爲0.5%~1.2%之間,如果你的資質好的話,費率肯定會低一些的。每個人的白條的費率可能都不一樣,可以在手機上查看:登錄“京東金融App”首頁,找...
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1、控制學習量:剛開始學習ACCA的時候適當控制一下學習量,計劃訂得少一點,容易完成一點,給自己增加信心,就當給自己放個假,但是又保持學習頻率。一週後再逐漸增加學習計劃,這樣你會覺得舒服很多,完成度也會很高。如果發現自己制定的計劃過多,除了提高自身複習效率以外,也...