教育孩子好好學習方法
1、課前預習中國有句古話:“凡事預則立,不預則廢。”這句話強調不管做什麼事,要事先有充分的準備。學生學習課程知識,課前的預習,既是心理準備,也是具體內容的準備。課前預習的基本要求是:認真閱讀教材,瞭解教材內容,思考內容重點,發現學習難點,做好聽講的準備。孩子預習不預習直接關係學習效果的優劣。在孩子認真閱讀材料的過程中,新的知識吸引他,有不認識的字或不懂的詞語,必須查工具書爭取自己學會。對於數學、物理、化學等理科課程中的定義、定理和例題,要重點思考,看是否明白;對於語文、歷史、地理、外語等文科課程中的基礎概念、基本觀點、基礎知識要看能否讀懂。不明白的內容用鉛筆劃出來,準備課程上聽老師講解。對於重點課程,可以指導孩子準備一個預習本,記下重點和難點。有的孩子,預習功課走馬觀花,流於形式,不動腦子。這樣達不到應有的效果。要給孩子講清楚,預習是預先自己學習,這是培養、提高學習能力的重要環節,也是提高學習質量的重要環節。
2、認真聽講在學習過程中,會不會聽講是最重要的。孩子有了預習的基礎,在心理上就會有一種想聽聽教師怎麼講、跟自己的理解一樣不一樣的願望。教師講課,比孩子知道的深入。要告訴孩子上課跟着教師的教學走,眼睛看、耳朵聽、心理想,需要做練習時馬上動手。孩子不認真聽講,可能有三個原因,應對症下藥去解決。一是根本聽不懂。有的是前邊學的基礎太差,跟不上進度:有的是預習不認真。前一種情況應該給孩子補課並加強預習;後一種情況主要是加強預習。二是自制力差,易受內部、外部干擾而走神。這主要是意志品質問題,應在鍛鍊孩子的意志品質、提高自控能力上下功夫。三是缺乏學習興趣。孩子感興趣的課程就專心聽講,不感興趣的課程往往不專心。如果是這方面原因,應跟任課教師多聯繫,請老師在課程上給孩子表現並得到肯定性評價的機會。還可以告訴孩子,在課程上即使老師沒有叫你回答問題或讓別人上黑板演練,自己應在心裏試答老師的問題或在本子上演練,老師評價其他同學的回答或演練情況時,自己評價自己做得如何,肯定自己的優點,找到不足,進行自我激勵。還可以跟孩子一起選購一兩本有關課程的趣味性強的課外讀物,通過閱讀提高興趣。要指導孩子記好課堂筆記。老師要求記的必須認真記下來,自己認爲必要的也隨時記下來,以備複習時用。筆記本上應有一定的空白處,做補記某些內容之用。老師講課中或講課後,常常讓同學提問題。要求孩子大膽提問題,提問題先過腦子,準備好問什麼,怎麼問。
3、複習當天講課內容這是做作業前必要的一步。許多孩子不重視這一步,忙着做作業。做這一步有兩個好處;一是完整地把握講課內容,加深理解,增強記憶,二是有利於順利完成作業。這一步是第三遍學習課程內容了。應該與預習、聽講有所不同。要明確地記住重點和難點,基礎知識、定義、定理要進行強制記憶;要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方,要反覆思考弄懂。做好這一步,除了看教材,還要看筆記。
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