鉛筆字撇怎麼寫

一、練習筆畫是基礎

俗話 “萬丈高樓平地起”。寫字呢，則應從練習寫筆畫起，如寫“橫”時，首先要注意寫平直，同時，兩邊略有頓筆；寫“豎”時，要注意它的虛實變化，一定要寫“直”；寫“撇”時，末端要出“尖”，掌握筆畫要領後，要進行強化訓練，逐步養成習慣。

鉛筆字的筆畫平直，變化不大，因此在書寫時運筆方法比較簡單。一般在起筆、轉折、提、鉤時稍重，稍慢；在行筆過程中用力均勻，速度適當；在寫撇、提、鉤的收筆和寫其他尖狀筆畫時，要稍輕、稍快。

鉛筆字基本筆畫的運筆要點可以作這樣的概括：橫要平，豎要直，提、撇要尖，捺有腳，折有角就得頓，小小點要寫好，落筆輕輕收筆重。”

二、觀察結構是關鍵

漢字結構大體上分兩類：一類是獨體字，一類是合體字。

獨體字是沒有偏旁部首，只有基本點畫結構而成的字。如：一、二、三、大、小等。合體字是由兩個或兩個以上的獨體字組合而成的字。合體字可依據其結構分成以下幾種類型：上下結構、左右結構、品字形結構、上中下結構、左中右結構、內外結構等。

在書寫之前，應看清間架結構再動筆書寫，具體方法是：

2.從整體結構入手，確定每一部分大小變化。有些字，基本形不容易確定，就要注意它的大小變化，高低變化。如；左右結構的字，就有左右大小基本相同的平分結構：林、朋、轉；左小右大的讓右結構：明、冷、球、績；左大右小：陽、細；左高右低：卻。

三、落筆位置是保證

低年級學生空間知覺能力差，初學寫字時，不知道從哪裏下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是頂天立地。採用田字格練寫鉛筆字，可以逐步提高學生知覺的精確度，幫助他們掌握好筆畫的位置和字的間架結構。學生在寫字前，一定要先確定從什麼地方起筆，知道哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。這樣，學生在下筆之前做到心中有數，再經過描紅，就能把字寫好。

附：寫字四環節

一看，看教師的範寫，看清老師寫字的筆順，字在田字格中擺佈。

二描仿，課文中出現的每一個生字都要求學生按筆順先描後仿，希望通過此訓練，讓我們的學生不寫倒筆順的字，寫出漂亮的入體字來。

三臨，這一步是學生前兩步學習過程的自然提高，臨寫不光要求筆順的正確，筆畫的到位，而且更要注意結體的美觀。

（個人認爲：寫字時的臨帖十分重要，我要求學生：下筆之前，一定要仔細觀察，字帖中的那個筆畫是寫在哪個位置的，從哪裏起筆，到哪裏收筆，看準了位置再寫，要和字帖中的位置寫得一摸一樣。如果沒寫好不要用橡皮擦改，下一個重新寫好。目前字帖就是課文後的田字格，回家練字時以此臨摹。）

1、指導學生選好寫字用的筆。

別忽視這個小細節，這是寫好字的前提。告訴學生，鉛筆應選用HB型的木質鉛筆。這種筆軟硬、濃淡適中，寫出來的字有粗細變化，比較美觀。而一般的活動細芯筆，易斷，線條細小無變化絕不適合學生初學寫字時使用。2H,3 H，則鉛芯太硬，易劃破紙，寫出來的字字跡太淡，會損害學生、老師視力。而3B、2B型鉛筆，質太軟，色又濃、芯易斷，易造成簿本不潔。這些鉛筆都禁用。

2、練字先練姿。

“頭正、身直、臂開、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏，指離筆尖約一寸，中指在下托起來，筆桿斜靠虎口上”是握筆要求。我告訴學生，鉛筆拿不好，身子坐不正，不僅字寫不好，而且長久下去會造成眼睛近視、脊椎彎曲、肩膀歪斜等不良後果。我採取了幾種方法來糾正學生的寫字姿勢：①在削好的鉛筆握筆處套上專用筆套或者捏根皮筋作提醒，好讓孩子掌握好“一寸”的距離。②課堂上教師不斷提醒，時時督促。③同學間互查互糾。

3、創設一個寫字的好環境

心煩氣躁練不好字。練字前，教師來一段童話般的引語；開始練字了，放上一段輕緩的音樂。在這樣的課堂上，學生於是心靜了，氣順了，神疑了，一筆一畫也便有了靈氣，有了精神。

4、抓實寫字四環節

一看，看教師的範寫，看清老師寫字的筆順，字在田字格中擺佈。

二描仿，國標本蘇教版教材有一個最大的突出優點就是課文中出現的每一個生字都要求學生按筆順先描後仿，而且一到六年級一仿到底。編者的用心顯而易見，那就是希望通過此訓練，讓我們的學生不寫倒筆順的字，寫出漂亮的入體字來。所以，在課本上“描仿”這個過程是寫字教學的重要環節，我們要求學生邊描仿邊輕聲念出筆畫的名稱。

三臨，這一步是學生前兩步學習過程的自然提高，臨寫不光要求筆順的正確，筆畫的到位，而且更要注意結體的美觀。

四比較，把臨寫的字和範字進行比較，看還有哪些地方沒寫相似。然後再進行第二次臨寫，特別要在第一次沒寫相似的地方多用功。到覺得寫得比較相似了，再反覆鞏固幾遍。一個字，只要 “用心”地練，6遍即可。

一次開家長會，在會上我說：“現在國家已經有硬筆書法等級考試了，要重視低年級學生鉛筆字訓練。”

話音剛落，班級裏就像炸開了鍋。有的說：“我家小孩寫得字要多難看有多難看。”

有的說：“誰都想自家孩子寫一手好字，可是我們不懂，無法下手。”還有的說：“老師，你就別賣關子了，告訴我們怎麼做就好了。”

……大家議論紛紛，教室裏逐漸恢復了平靜。好在我早有心理準備，就把平時教學中對如何寫好鉛筆字的點滴感受告訴了他們。

第一、要選好寫字用的鉛筆型號。鉛筆有不同的型號，代表着筆芯軟硬程度的不同。

練習寫鉛筆字，要選用筆芯軟硬度適中的鉛筆進行練習，不能太軟，也不能太硬，建議使用2HB鉛筆，希望家長給畫面選時注意。第二、要寫好字的基本筆畫。

漢字千千萬萬，但每一個字都是由點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫組成的。這是寫好漢字的基礎，這就像房子蓋房子，“九層之臺，起於累土”。

多觀察，反覆地練，掌握其內在的規律性。如：橫要平，豎要直、點如桃、捺如刀；注意筆畫的起筆和收筆；注意筆畫的筆鋒等等。

第三、要注意字的結構。儘管漢字的字數很多，但就其結構來分也就那麼幾類，把基本筆畫在田字格里如何擺放很有學問，擺放正確字就規範、好看，否則就會走入歧途。

第四、寫字的筆畫要到位。漢字的每一筆畫都有其規定性。

長了或者短了寫不到位字都不好看、不規範。只有把字的筆桿子寫到位，字才規範。

第五、寫字要用力。漢字是方塊字，很有骨感。

民間有“字如其人”的說法，即通過字能表現一個人個性特徵。因此在寫字的過程中要用力，經過反覆練習、揣摩，掌握寫字用力的力度，這樣字裏行間錚錚傲骨就會不由地躍然紙上。

第六、寫字要循序漸進，堅持長期性。寫字是一個有機的整體，上述的幾點是密切結合在一起的，切不可以自己的愛憎偏廢取捨。

另外還要注意寫字要循序漸進，採取先易後難、先寫筆畫少的，後寫筆畫多的；先描紅、書空，再在田字格、方格、直線上書寫。堅持長期性，每天都堅持，不能憑一時興趣，要麼一天寫幾百，要麼就長期一字不寫。

切不可“三天打漁，兩天曬網”。講到這裏，家長說：“老師，我懂了，回去我們就按你講的方法去做。”

我說：“寫字是一個長期的過程，學生寫字要講究方法，更要有恆心，有毅力。家長要起到監督的作用。

只要學生、家長、老師密切配合，一定能把鉛筆字寫好。家長會後，經過一學期的努力，學生的字普通有很大進步。

家長遇到我就說：“佟老師，你教給我們的方法真管用，我家小孩寫字有很大進步。”我說：“是的，我也感覺到了。”

看着家長們、學生一張張笑臉，我心裏樂了。泗洪縣青陽鎮洪橋小學 佟傑。

教孩子寫好鉛筆字應該注意：

1. 家長要培養孩子的寫字興趣，一般幼兒在四、五歲左右開始有了模仿能力喜歡拿鉛筆在紙上塗塗寫寫，這時家長應主動和孩子一起共同學習寫字知識。

2. 要逐步教孩子“筆順”的寫法。如“先橫後豎，先撇後捺”等等。

3. 在練習的時候多說一說握筆姿勢，讓他從小掌握正確的方法。

4. 對孩子的字給予肯定和鼓勵，給孩子信心。

5. 定期找一位寫字好的朋友來輔導或拜師，彌補家長的一些欠缺。

6. 經常給孩子灌輸寫字好的意義。

7. 從基本筆畫教起，漢字有八種基本筆畫，每種筆畫的名稱，起筆 、行筆、收筆，方向，長短，輕重都仔細交待，並通過反覆練習，讓小孩形成習慣。

鉛筆（Pencil），是一種用來書寫以及繪畫素描專用的筆類，距今已有四百多年的歷史，其中，繪畫素描的鉛筆分爲諸多類型，它分成三個發展階段，分別是石墨、木製筆桿、帶帽鉛筆；另外，它的顏色有紅白、黑白、黃黑等條紋。

鉛筆的起源：

1662年在德國紐倫堡市建成世界上第一家鉛筆廠--施德樓鉛筆廠。後來德國人F·卡斯特在紐倫堡市創建了法泊·卡斯特石墨鉛筆廠，採用硫磺、銻等作粘結劑與石墨加熱混合製造鉛芯，使石墨鉛筆桿製造技術前進了一大步。法國N·J·康德首次採用水洗石墨的辦法，使石墨的純度提高，並用粘土將石墨粘結制成筆芯，此法被稱爲康德法。

爲鉛筆工業奠定了基礎。後來，法國化學家孔德經過反覆試驗，改用黏土作增固劑，製出的筆芯比原先還要堅實耐磨，而且這種方法適用於任何石墨礦，直到今天仍在使用。美國有一位名叫威廉·門羅的木匠，在刻有凹槽的木條中，嵌一根黑鉛芯，再把兩根木條對拼粘合在一起，製成了世界上第一支鉛筆桿。

第一，持筆姿勢正確，如圖。尤其是食指【必須一路圓滑】。

第二，坐姿正確。要挺胸，使得眼與筆尖不少於30釐米。

第三，頭部向左微微傾斜一點點。不可讓頸部感覺受力。

第四，紙張放正，絕對不可放歪。

第五，手不可用大力寫字（力透紙背 說的可不是這個意思哈）。

最後，第六，要（從書上）看一個字，寫一個字。不可看一筆寫一筆。

中小學生大多患有【眼疾，頸椎病，脊椎彎曲，肺活量小】等等十分可悲的疾病！都是這個時候養成的！