試卷命題說明怎麼寫，如何寫試卷分析

試卷分析就象工廠檢驗產品，究竟合格、還是不合格，需要尋找原因，目的是解決問題、提高產品質量。

它是現代中小學教師的必備基本功之一，在教師專業發展中佔有越來越重要的地位。如何撰寫較高質量的試卷分析，對於有效指導、改進課堂教學意義重大。

從現代課程理論、教學理論來說，規範試卷分析工作，強化教學質量管理，也是學校教學管理部門的一項重要職責。如何加強試卷分析、完善教學效果的反饋與控制，也是一項重要課題。

下面就來談談試卷分析的內容與具體寫法，促進試卷分析走向科學規範化，以有助於農村廣大中小學教師。一、試卷分析的意義 試卷分析是每次考試結束以後教師對試卷結構、學生考試狀況的一種綜合分析。

具體地說，就是對整個試卷考試的目的、考試的知識範圍、知識點的分佈、重難點、考試的題型、考試的分值、考試的難易度、學生得分失分情況所做的分析。 試卷分析是提高命題水平必不可少的一個環節。

試卷分析的目的在於對教學測試的反思、對教師教的反思和對學生學的反思。運用考試理論和教學理論進行科學的試卷分析，爲改進教學工作、提高教學質量提供反饋信息是教師必須認真完成的一項重要任務。

認清試卷分析的作用和意義，明確試卷分析的內容和要求，對於完善教學管理、提高教學質量有着十分重要的意義。 試卷分析的考察性。

試卷分析是考試體系中的內在要求和必要內容。現代教育理論認爲，教學效果的反饋 是提高教學質量的關鍵。

考試是教學過程中不可或缺的組成部分，是一個系統工程，包括命題→考試→試卷分析→試卷講評等幾個環節。試卷分析在考試體系中起着承上啓下的作用。

其考察性可從四個方面來說：一是考查學生知識的掌握、能力的培養；二是也是考查教師教學水平、教學能力；三是考查命題者，對於命題者來說，通過試卷分析能找到命題中的不足，提高命題的質量；四是檢查學校教學質量、反映學校教學管理的質量。重點是考查教師。

通過對試題的知識面、難度、題量等特點的橫向、縱向比較，教師能及時發現試卷是否符合課標要求，是否反映本學科特點及知識點的內在聯繫，是否符合學生的實際水平，並對試卷編制的合理性、客觀性做出正確的描述與判斷。通過試卷分析瞭解學生對於課標內容的掌握情況，分析學生答題中的問題，確定試卷講評的內容和方法，更重要的是調整自己的教學思路和方法，提升自己的教學專業技能。

教師要經常做好試卷分析，有利於全面準確掌握學生學習的實際情況，以便查缺補漏，對症下藥；有利於改進教師的教學方法，促進個人專業成長；有利於教師研究水平的提高，向專家型教師發展。 試卷分析的反思性。

試卷分析具有很強的教學反思性。作爲教師本身不僅要了解學生知識掌握的情況，更應從中反思自己的教學，不斷修正、提升教學的技能與水平，這是對前一階段“教”與“學”的情況的反思，對本次考試的反思，同時也是對教師命題水平的反思。

試卷分析不僅可以對試卷和考試做出恰當的評價，提高教師制卷水平，也有助於充分獲得考試提供的教學反饋信息，爲改進教學提供依據。 試卷分析的必要性。

試卷分析本身就是教學工作的一部分，主要包括信度、效度、區分度和難度四個方面。試卷中還保存着大量可以用來研究關於學生學習、教師教學情況的寶貴資料。

通過試卷分析，主要爲了掌握本校各專業、各年級、各課程的教學動態，從中發現教學與考覈評價過程中存在的問題，總結經驗，找出對策，爲今後指導教學、教學評價以及科學管理提供可靠的依據。通過試卷分析，教師還可從中瞭解自己的教與學生的學之間的差距，可以掌握學生的知識水準與教學內容之間的差異。

這些信息的反饋對師生有針對性地改進教與學是很有益處的。因此，做好試卷分析是很有必要的。

試卷分析的重要性。它能促使教師進一步改進教學方法，提高教學能力；促使教師進一步提高命題水平，使命題制卷更加科學、規範；通過檢驗知識的掌握和運用情況進一步提高學生的素質；它還能爲學校科學的教學管理提供依據。

二、試卷分析的原則試卷分析需遵循一定的原則，如：針對性原則、及時性原則、延伸拓展原則、反思調節原則、“三結合”原則等。 一是針對性原則。

要看對象，有針對性。對象不同，分析內容的側重點與方法也就不同。

例如面向領導的試卷分析應簡明扼要。無論命題說明、考試情況，還是取得成績的原因與存在的問題、今後對策，都不說過程與細節，儘可能地長話短說、簡明扼要，少而精。

定性的要有觀點，定量的要有數據和結論。面向同行老師應詳細清楚。

命題說明就需詳細、深入、具體。但也要有觀點、有見解地講解題目當中的技巧與策略。

對各題的得分、丟分情況需都做詳細的統計分析，甚至與預期的互相對照。面向學生的試卷分析，要向學生宣講本學科的試題說明，顧及各學科是否均衡，讓學生認真審查自己得分和丟分情況。

多多給予指導，幫助考生找到努力方向，並建立起信心。 二是及時性原則。

每次測試後立即着手進行試卷分析，趁熱打鐵，能對所教學生的考試情況保持清晰的印象，既便於老師本人分析總結，又能讓學。

語文試卷分析通常從考試情況分析、教學反思、改進措施，三個方面進行寫作。

一、考試情況分析

1. 試卷基本特點

2. 試題概況

3. 學生答題情況具體分析

4. 成績統計

二、教學反思

從教學雙方來分析試卷得分高低，大致可以發現

1. 目前教學對學生的“雙基”訓練還不夠紮實。

2. 教師對學生語文學習心理及過程，缺少整體的理性的認識，特別是從課內到課外語文能力訓練的一貫性系統性不夠。

3. 語文教學關注課堂多，關注課外少；關注課本多，關注生少。

4. 學生學習語文的積極性整體不高。

5. 作文教學訓練水平不高，機械有餘，活力不足。

三、改進措施

針對上面發現的問題進行改正

試卷分析主要是從兩方面來分析，一個從試卷本身，另外可從學生做題得分情況來看。試卷分析主要是從試卷的難易程度、命題範圍等方面來說明，讓學生對試題有個客觀的認識；再者就是從學生整體的得分情況，讓考生有個縱向的參考。

試卷分析是課程考覈統計分析工作的重要組成部分，爲改進教學工作、提高教學質量提供

重要的反饋信息。開展有關試卷的分析工作，主要用以檢測試卷中的試題能否真正達到考覈目的，

通過對試卷的抽樣分析，檢查試卷命題與課程要求是否相符，同時對試卷命題質量做出科學的鑑

定和總結。在對試題有關信息進行分析的基礎上，檢查該課程遠程教學過程中教與學的效果，發

現問題，並提出改進教學的意見。

由於我校的成績統計數據一般在下一學期期初統計出來。試卷分析應安排在統計結果出來

以後進行。在選擇分析科目時，一般應選擇考試人數多，及格率偏高或偏低的課程（包括省設課

程和統設課程）來進行。

具體在寫試卷分析時，主要從以下幾方面着手。

一、覆蓋面情況分析。是否覆蓋了所有的章節，與教學大綱和考覈說明的要求是否一致，

有無超綱現象。

二、難易程度分析。試題本身的難度、深度是否與教學大綱、教學要求相符，有無偏題、

怪題等。

三、學生對知識點掌握情況分析。對失分較多的題目，分析失分的原因；對失分較少的的

題目，分析得分的原因。

四、建議

1、教師在今後的命題過程中，應當注意哪些問題，有什麼好的建議。

2、教師在今後講課的過程中，應當注意哪些問題，在哪些方面需要改進，哪些方面需要

改進，哪些方面需要加強。

3、學生在今後該門課程的學習過程中，應從哪些方面入手，怎樣才能學好該門課程，怎

樣才能達到事半功倍的效果。

易、中、難三種題在試卷中所佔的百分比，及其對應的分值；

.各部分知識在試卷中所佔的大概比例，及對應分值；

各種常用的數學思想和方法在試卷中的考查方式，以及所對應的大概分值；

考試要求或考試說明中的內容在試卷中的具體體現； .命題趨勢的變化，以及對下一步教學或備考的指導意義；

試題精析。

範文不可能給你寫，畢竟沒見到你的卷子，你的錯誤在哪，建議你從這些方面寫：

首先對於這個分數你如何看待，認爲是否符合你的正常水平，是否滿意。

其次，你錯誤的題型主要是什麼，比如是選擇題，是材料題，還是填空題，等，以及每個題型所丟掉的分數

再次，分析你所丟分的題目涉及到了哪些知識點。並表示在以後要如何鞏固這些，以及你在這些知識點方面有哪些問題請老師幫忙解答

第四，分析你丟分的原因。如做題不細心，基礎知識不牢固，材料或者題目讀不懂，平時態度不認真，包括你所說的上課沒認真聽課等各種原因

第五，針對你存在的問題，提出解決問題的方案，如以前不認真，以後要認真等等

最後總結，在這次考試中暴露出了很多問題，對於以後的學習來說，要儘量避免這些問題。以後會盡力改掉不足，積極進取，還望老師對自己充滿信心，幫助我進步！下次定會有更大的進步。