馬犬怎樣訓練，訓練馬犬的方法

1、以誘導方式進行科目的啓蒙訓練，採用誘導的方式對馬犬進行科目的啓蒙效果是比較好的，這也是由馬犬的自身特點所決定的。因爲：

（1）馬犬特別興奮，精力充沛，有足夠的體能與人遊戲，在一次訓練中能夠保特較長的學習時間，有利於條件反射的快速形成。

（2）獵取反射強，強烈的獵取反射構成遊戲誘導的基礎。

（3）外抑制比較強，不通過遊戲形式進行誘導，犬很難把注意力集中到訓練上來，只能用遊戲引導的方式幫助犬進行科目啓蒙，建立起犬對遊戲的興趣，強迫的方式只會適得其反。因此我主張在訓練初期階段，應當主要採用誘導的方式來訓練，當條件反射初步形成以後，再以一定的強迫手段進行規範。

2、基礎科目的訓練中不宜過分刺激犬，在基礎科目的訓練中，特別是延緩科目，馬犬經常會因爲一些外來因素的影響而走開，不聽指揮，作爲一名合格的訓導員，一定要注意剋制住情緒，不要聲色俱厲，更不能動手動腳，給犬以強烈的機械刺激。因爲馬犬的警覺性太高，一旦對其實施了強刺激，在接下來的訓練中可能觀察到犬會一直保持着非常緊張的狀態，密切觀察着主人，對主人的一言一行形成不良聯繫，從而破壞業己形成的條件反射，並且這種影響會一直持續四至五天，纔會有所減退，如果經常性地對犬施予過強刺激，犬的緊張心理一直得不到緩解，久而久之會形成神經質，這種情況在實際中屢不鮮見。所以在糾正錯誤時一定要溫和、有耐心，這樣糾正的效果纔會比較好。

3、使用科目的訓練中要注重基礎能力的培養，俗話說：“基礎不牢，地動山搖”，強調的是基礎能力的重要性，馬犬作業時心態容易急躁，訓練中能力容易出現反覆，甚至倒退現象，這就要求我們一方面要隨時調節好犬的作業狀態;另一方面，一定要夯實基礎。一個完整的作業過程往往可以分解成若干個基礎部分，每個部分所要求的犬的能力是不一致的，我們可以把犬的總體能力分解成若干單項能力，一項一項進行培養，待犬的各方面能力都比較穩定後再行綜合，形成一個完整的作業形式。任何一方面能力的欠缺都會導致作業不穩定。當發現犬某一方面能力有所下降時，就需要單獨加強，只有建立在基礎牢固上的作業，成功率纔會比較高。

4、訓練要經常進行，不宜時斷時續相對而言，馬犬即性記憶力比較好，條件反射建立的速度快，但鞏固慢，對於同一科目，如“坐”，訓練的當天犬就能很快地建立起條件反射，但只要經過三兩天，就會發現犬幾乎己經忘記。對於一些使用科目，如搜毒，搜爆，追蹤，鑑別等，如果久停不訓，犬就會淡化對形式的理解，使作業意識得到弱化，再加上馬犬的外抑制強，若重新恢復訓練此時外界的某些因素可能就更會干擾犬的作業，導致出現各種各樣的問題，想要糾正過來不太容易。因此，在馬犬的訓練中講就的是經常、高效，不斷強化犬的作業意識。這樣，犬才能逐步提高作業的穩定性。

5、加強服從性的培養，最好的培養方式就是從興奮性科目入手，通過早期培養，培養出犬的服從意識，如可以通過活潑多樣的銜取方式進行培養，初期宜單犬進行，具體的方法就是先調引犬的銜取慾望，在犬最想銜的時候將物品拋出，控制犬，在下達“銜”的口令之前決不允許犬衝出去，一定要遵守規則，否則給予懲罰。在單犬培養的基礎上，再進行羣犬的練習，在犬都坐着或臥下的情況下，助訓員則開始在犬面前拋擲網球，如有犬試圖破壞延緩，立即給予懲罰，當犬有了一定的基礎後，可以叫起其中的一頭犬與之遊戲，其餘犬必須保持原有的狀態，經這如此反覆練習，犬自然就會形成一定的服從基礎，爲以後的服從性訓練打下良好的基礎。

6、培養犬的注意力，馬犬的注意力比較容易發生轉移。犬的注意力以其本能興趣爲基礎，因此在訓練過程中一定要利用犬的各種本能，不斷強化犬對形式的理解，不斷提高犬的作業興趣，這樣注意力就會比較集中，而在閒暇時，人與犬都處於一種放鬆的狀態，因馬犬精力旺盛，容易發生自由散漫，隨地撿食，追趕牲畜等不良行爲，逐漸就會形成習慣，所以決不能掉以輕心。因此要特別注意閒暇時期對主人注意力的培養。培養需把握如下幾點：

（1）不要輕易解開牽引帶，這樣可以及時控制犬。

（2）隨時觀察，及時糾正犬的不良行爲，要求隨時觀察犬的行爲，當犬有犯錯的傾向時，立即給予制止。

（3）與犬多遊戲，主人可以利用隨身攜帶的物品如手套，毛巾棒在休息時輕輕抽打犬，在遊戲的同時鍛練犬的敏捷性。

7、正確實施強化，每一次訓練結束後都需要對犬進行強化，強化的質量直接關係到下一次訓練的效果，對於不同品種的犬及犬的不同個體而言，特點各有不同，這就要求我們在充分了解犬的生理習性的基礎上，因犬制宜地實施強化，否則會使犬產生迷惑，引起作業興趣和作業方式的改變，在基礎科目特別是使用科目中要特別注意強化方式，在強化時一般要求用所求物直接強化，即使當犬對所求物不太感興趣時，也要盡力調引，調動犬的積極性，把犬的作業動機與強化目的統一起來，讓犬明明白白地作業，如果非要用替代物強化時，如搜毒搜爆，則要注意手法一定要具有欺騙性，否則一旦被犬識破，會引發不良行爲。