幼兒園老師如何管教孩子
1、列出我們希望孩子出現的行爲。比如上課時要保持安靜,要愛護物品,對小朋友友好等。需要注意的是,這些行爲必須是正面的,孩子能直接做出來的。不可以是“不準叫喊,不準扔東西,不準打人”這些負面行爲。因爲相比負面行爲,正面行爲更加明確、易懂,孩子更容易做到。
這就好比我們減肥時,告訴自己不準吃甜食,往往很難做到。但如果反過來,告訴自己可以喝檸檬水,可以吃蔬菜沙拉,我們就很容易做到。
2、準備給孩子演示時需要用到的物品。孩子能開口說話,與人溝通後,我們往往會高估了他的理解能力。其實只靠抽象的語言,很難完整、準確地傳達我們的期望。爲了幫助孩子理解和記憶,幼兒園老師會大量地使用圖片、動作和繪本。就拿“上課時要保持安靜”來舉例,老師會把這個要求進行具象化,分解爲小眼睛看老師,小耳朵認真聽,小嘴巴不說話,小手放在腿上這幾個動作,
3、把期望清楚地傳達給孩子,並且經常重複。這一步,老師會運用上面準備的材料,把行爲期望,也就是對孩子的要求,清楚地演示給孩子看。比如講解“小嘴巴不講話”這條規則時,老師會做一個“噓”的手勢,告訴孩子把嘴巴閉起來,不發出聲音,就是做到了“小嘴巴不講話”。老師還會給孩子看不講話,保持安靜的圖片,並在課堂中不斷地用手勢和圖片提醒孩子,現在是不講話的時間。通過視覺提示和不斷的練習,孩子會慢慢記住這條規則,一看到老師做出動作,就知道自己該怎麼做。
4、及時稱讚孩子正確的行爲。這個步驟可以和前一個步驟結合起來使用。當孩子做出了我們期望的行爲時,千萬不要覺得這是應該的,或者認爲已經達成目標了,就急於糾正孩子的其他行爲。在孩子做對的第一時間給他稱讚和反饋,比如一個認可的眼神,豎起的大拇指,語言上的描述,和孩子擊掌等,都能很好地強化這個行爲,讓它在今後更頻繁地出現,真正達到改變孩子的目的。
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