喜提三週歲是什麼意思

高高興興增長一歲。

喜提，網絡流行詞，意思指得到了某樣東西時高興的心情，該詞經過網友的傳播而走紅網絡。網絡語言是指產生並運用於網絡的語言。網絡語言從網絡中產生或應用於網絡交流的一種語言，包括中英文字母、標點、符號、拼音、圖標(圖片)和文字等多種組合。這種組合，往往在特定的網絡媒介傳播中表達特殊的意義。

喜提三週歲意思是喜慶地邁入三歲這個年齡階段，喜提這個詞頗具幽默性，意爲歡欣地獲得、得到某物，有慶祝和祝福的口吻。週歲，按出生日期算。比如一個人是2000年5月1日出生，出生時算0歲，滿一年後爲1週歲，以此類推，到2011年5月1日，就是11週歲。虛歲，出生是算1歲，每過一個春節長1歲。按陰曆算。比如一個人是農曆臘月30生日，當天1歲，第二天正月初一，雖然只出生2天，也算2（虛）歲。而正月初一生日的，要到下一個正月初一，就是滿1週歲時，才2虛歲。

小編還爲您整理了以下內容，可能對您也有幫助：

喜提一週歲什麼意思

愉快地長大了一歲。

喜提一週歲意思是非常高興，愉快的長大了一歲。喜提，網絡流行詞，意思指得到了某樣東西時高興的心情。

喜提作爲網絡用語這個梗最早出自於微商，買了什麼東西都是喜提，都是因爲微商給他們帶來的效益，大肆吹噓微商行業。之後網友們也頻繁使用這個詞，一方面包含吐槽微商的意思，另一方面也含有獲得某事物時高興愉快的心情。

喜提一歲是什麼意思

非常高興，愉快的長大了一歲。

喜提一歲是非常高興，愉快的長大了一歲。“喜提”體就此走紅網絡，一方面包含吐槽微商的意思，另一方面也含有獲得某事物時高興愉快的心情。

喜提，網絡流行詞，意思指得到了某樣東西時高興的心情，該詞經過網友的傳播而走紅網絡。網絡語言是指產生並運用於網絡的語言。

三週歲生日有什麼講究

古人三歲生日 有什麼講究 最佳答案 三歲以下的孩子，古人稱之爲孩提，孩提過生日時是比較低調的。因爲古代孩子的成活率較低，加之古人認爲富貴人家的孩子易遭妖孽糾纏，而貧賤人家的孩子不受鬼神嫉妒，所以在孩子未（20歲）前，孩子過生日比較低調，不事張揚。但在近代以來，一些地方在孩子滿3、6、9、12週歲時，也會大事慶祝。如南京一帶，男孩滿6週歲（或9週歲、或12週歲），主家通常又會大張旗鼓的設宴爲孩子過生日。這時有個重要的儀式，那就是舅舅要爲外甥主持剃掉“百歲毛”（俗稱剃毛頭）。山東菏澤地區

喜提三期是什麼意思

喜提三期是開心的獲得孕期、產期和哺乳期。根據相關信息諮詢查詢，按照法律規定,《勞動合同法》第四十二條，三期是指女職工的孕期、產期和哺乳期。所謂孕期，是指婦女懷孕期間；產期，是指婦女生育期間；哺乳期，是指從嬰兒出生到1週歲之間的期間。

喜提什麼意思

意思是高高興興地獲得。

喜提，網絡流行詞，意思是高高興興的獲得。其中“提”源於購買汽車中的提車一詞。

喜提作爲網絡用語這個梗最早出自於微商，買了什麼東西都是喜提，都是因爲微商給他們帶來的效益，大肆吹噓微商行業。

喜提的應用示例：

把一隻手按在地上，喜提地球。

把一隻手按在山頂的石頭上，喜提了高山。

在海邊，把一隻手放進海水裏，喜提了太平洋。

坐飛機飛在高空的時候，把手伸出窗外，就可以喜提銀河系了。

兩歲孩子，跟比自己大的孩子說三歲了快上幼兒園了，什麼心理？

謝邀！我家孩子兩歲的時候也是一樣，經常跟別人說“我快三歲了，我要上幼兒園了”，爲什麼孩子會這樣說呢？

1、孩子心理趨向於 社會 性發展的必經過程

每個孩子到了一定的年齡都要從父母的羽翼下走出去，建立屬於自己的人際交往圈子，像你說這樣孩子兩歲天天盼着去幼兒園，說明孩子有想與人交往的意願，這是孩子心理趨向於 社會 性發展的必經過程，不需要擔心也不需要糾正他，只需要做過入園前的心理引導工作即可。

2、孩子一個人太孤單

現在很多家庭都是隻有一個孩子，有的哪怕是有兩個孩子，相互之前年齡差距導致兩個孩子無法玩到一塊去，這都會造成孩子孤單。幼兒園一個班少則二十來個孩子，多則三十來個，這些孩子每天在一起學習一起玩，也是件十分開心的事。這個時候的孩子沒上幼兒園，看着別的孩子天天說去上幼兒園非常羨慕，從內心來說也希望自己能像他們一樣儘早去上幼兒園，就像我們上小學的時候着別人上初中了就特別羨慕，希望自己能夠早點長跟別人一樣。

3、這樣的孩子能夠比較快地適應分離焦慮

很多孩子上幼兒園就會產生分離焦慮，家長需要很長時間引導，盼着上幼兒園的孩子一般分離焦慮的情況會比較少。

我家孩子2歲的時候天天說要上幼兒園，也是因爲沒人帶，2歲半的時候就送她上幼兒園了，我記得第一天上幼兒園，班裏的大部分孩子都哭得一塌糊塗，我家孩子一句都沒哭。晚上我去接她的時候，別人家都接完了，她一個人在玩具角玩玩具，我叫她說“走，回家吧。”沒想到人家漠然地扭頭看了我一眼，淡淡地說：“我不回。”

4、這樣的孩子建立了早期安全依戀

一般不害怕離開父母的孩子，早期安全依戀建立得比較好，所以她知道哪怕是今天白天上一天幼兒園，晚上父母也會接她回家的。這個時候的父母只需要做好入園前期的準備工作就行了，比如多帶孩子到附近的幼兒園去看看，多跟她講一下幼兒園生活和學習的一些事，讓她提前對幼兒園的生活有所瞭解，到了要入園的時候就可以順利入園了。

謝謝邀請回答。對於這個問題，我女兒小時候也說過，後來查詢了相關心理學資料， 得出的原因是： 父母可能在平時有意無意地說，女兒很快可以去上幼兒園了，她把現實與想象混淆了，在遇到和比自己大的已上幼兒園孩子，她覺得自己也是他們一份子，所以這樣說。

證明：越精於說謊的動物腦容量越大。

但兩歲階段的孩子，想象力很豐富，他們會常常分不清是想象還是現實。

家長可以這樣引導：

比如當孩子說：“我插上翅膀和米奇去冒險。”把動畫中的場景和現實生活混起來了。

這時候的“謊言”，家長先不必擔心，應鼓勵孩子大膽發揮想象，和孩子一起編織童話場景。幫助孩子細化想象的場景，鍛鍊孩子的想象力和表達能力。

4歲以上的孩子心智力已發展到一定程度，這時孩子的自我控制能力也在發展進步。說謊更多是自我保護：免受懲罰。或者引起重視與關注。

★因想要得到更多關注而說謊： 此時，父母需要自省，是不是平時的親子關係不夠親密，或者陪伴孩子的時間不夠多。

解決方法：

創造與孩子一對一的環境，就算是多子女的家庭，每週也要留出兩三晚與孩子一對一相處的時間，讓孩子知道，你很重視他，很關心他的感受。

於是，孩子爲了得到關注而說謊的次數自然會變少。

★因怕懲罰而說謊： 如果因害怕懲罰說謊，這其實是一種自我保護的本能。

解決方法：

發現孩子說謊後，父母此時要做的不是發火，而是向孩子瞭解事情發生的經過，並向孩子保證，說出，就不會受到懲罰。

同時，還要跟告訴孩子：不要再犯這樣的錯誤，如果重複犯這樣的錯誤，會引起的自然後果。

2歲的孩子喜歡跟比自己大的孩子玩，是 因爲小孩子對大孩子的崇拜心理； 但又怕引起大孩子反感，拒絕和他玩，因此孩子會有意強調自己3歲了，快上幼兒園了。

一般情況下，孩子選擇玩伴會隨着年齡的增長有所改變。0～2歲的孩子喜歡和大人一起玩，2～4歲的孩子喜歡跟比自己年齡大的孩子玩，4歲以後，孩子會越來越喜歡與同齡人一起玩。總之， 沒有孩子會喜歡跟比自己小的孩子玩。 題主孩子說話早，思維發展也比較早，他對周圍事物有強烈的好奇心。當他看到大孩子可以玩很多 遊戲 ，會玩各種玩具，會說很多新鮮事，孩子本能地想跟大孩子親近，想跟他們玩。這其實是小孩子對大孩子的崇拜心理，就好像我們普通人對英雄的崇拜一樣。

他可能在與大孩子玩耍時，被冷落嫌棄了，甚至被嘲笑不配跟他們玩。於是慢慢地孩子學聰明瞭，他懂得要跟大孩子玩，那就得跟他們一樣：同樣是3/4歲的大孩子，同樣也上幼兒園了。 孩子希望能獲得大孩子的認同感，可以獲得跟大孩子一起玩的機會和待遇 。當大人問他年齡時，他就沒有這種顧慮，可以大方承認自己2歲。 1. 尊重孩子的意願

小孩子跟大孩子玩，可以學到很多本領，孩子可以獲得很多快樂。只要孩子喜歡跟大孩子玩，大孩子對他也很友好，那就不要去拆穿他，而是去尊重他的意願。等他想說時，自然會說；就算孩子不說，時間長了，那些大孩子自己也會知道。家長要尊重和善於利用孩子的交往需求，對培養孩子的交際能力很有幫助。

2. 做好必要的保護工作

孩子還小，跟大孩子玩，經常會被拒絕冷落，甚至受欺負，所以家長要時刻關注保護，別讓孩子受傷。如果孩子受委屈了，要開導孩子，不要讓孩子自卑而害怕再跟其它孩子交往。 3. 多製造孩子與其它孩子玩的機會

不要把孩子整天關在室內，多帶孩子去室外玩耍，外面的小朋友很多。多讓孩子跟鄰居、親戚朋友朋友的孩子玩，跟他們玩比較不會受傷害。

這是一個情商很高的孩子，他的行爲完全不需要糾正。

孩子交往有他們世界的潛規則，一般他們的小圈子會首先排除異性和比他們小的小孩。女生和女生玩、男生和男生玩，是最普遍的組合。同齡孩子湊一起玩的時候，會自動忽略較小孩子的“加好友申請”，但他們一般不排除比他們稍大的孩子的加入。

你的孩子應該意識到他們不帶小的玩，爲了不讓大孩子嫌他小，才刻意誇大自己的年齡和閱歷，儘量讓自己往上夠，起碼和他們差距不大。他雖然還很小，但已經懂得爲自己創造有利條件，避免他們拒絕他的好友申請。這是“避害”。

大人對小孩總有保護欲，對越小的孩子越有包容心。你的孩子應該也明白這一點，所以在回答大人時他願意承認自己小，以期得到大人的關愛和包容。這是“趨利”。

這種趨利避害的人際交往模式能讓他以後很吃得開。

在社交圈，我們都會和形形色色的人打交道，因爲對方性格迥異，當然相處方式不盡相同。對於小孩而言，他並不懂得這麼深奧的東西，但是他很善於觀察，以他有限的人生閱歷能感知出人和人是不同的。你的孩子這麼小能做到這些，顯然是善於察言觀色，做人很靈活。

這種特質對有些孩子而言是教都教不會的，所以家長完全不必擔心，也不許糾正，只需好好觀察他，適時引導他就可以。

關於“兩歲孩子，跟比自己大的孩子說三歲了，快上幼兒園了，什麼心理？”的回答：

兩歲的孩子正是語言快速發展時期，各種模仿非常到位，日常接觸的親人和事物能清晰用語言表達，經過了一歲半摸爬滾打，身姿也立起來了，能穩定走路了，眼界和視野開闊了，迫切渴望瞭解周圍更廣闊的世界。

所以，此時孩子的心理是向大人和世界宣誓：我要做像你們那樣的事，我已經長大了。比如：要上幼兒園了，幫爸爸媽媽做事，跟父母去購物，跟比自己年齡大孩子一起玩，不願意跟比自己小的孩子一起玩等等……

此時，保護好孩子的好奇心顯得非常重要，不要打擊孩子 探索 世界的積極性，充分給孩子嘗試的機會，多向孩子提問：爲什麼要去幼兒園呀？爲什麼要像哥哥姐姐那樣呀？爲什麼不能這樣呢？幼兒園有哪些好玩的 遊戲 等等。這樣，在入園前讓孩子對幼兒園充滿美好憧憬是非常重要的，這樣也可以減少孩子入園後諸多焦慮症。

和誰玩就和誰親。模仿而已。勿放心上。

這個有什麼心裏，是家裏和周邊的人說多了。他聽着就入耳了！他哪理解自己是否有3歲，是否可以上學啊！

孩子的模仿能力是很強的，有可能是平時聽到了周圍大人或者大一些的孩子提到，自己也會跟着說。其實不用太擔心。

因爲孩子都喜歡和比他大的孩子玩耍，說實話別的小朋友玩耍的時候不願意帶着他，沒辦法只好出此下策。

女孩滿週歲，禮儀上應該稱什麼之喜？

添丁之喜

婦女懷孕，漢族俗稱爲“有喜”。

小孩出生第二天要做“三朝”。小孩出生後，大都緊閉雙眼，總要到三朝(即三天)或三朝以後才睜開。按舊俗，孩子睜開眼後要先看父親，後看母親，然後再看其他親友，以示永遠孝順父母。這時來探望的親戚朋友往往饋贈雞蛋、紅糖、小孩衣物等禮物祝賀。其中雞蛋染成紅色，稱爲“紅蛋”，因是賀喜，故也稱“喜蛋”。

滿月，稱爲“彌月”。舊俗要給孩子理胎髮，俗稱“剃頭”，辦酒席慶賀。有的地方規定農曆四月初八爲新生兒的“剃頭”日。現代漢族對小孩的滿月已視爲常事，但有些地方的農村還比較重視，往往要請滿月酒。

週歲，是小孩從出生以來最爲隆重的日子。古俗，孩子週歲這一天要測試其前途。方法是男置弓矢紙筆，女則刀尺針簍，以及各種食物、衣服於桌，讓孩子自取，取中者爲其前途之往兆。現代漢族對小孩週歲普遍較重視，不管是城市還是農村，一般都要給小孩拍照留念，並做新衣服，吃雞蛋麪條以示祝賀。經濟條件較好的家庭有的還辦生日酒，款待親戚朋友。江南農村還有包週歲糉子的習俗。這種糉子包得比一般的糉子長，寓意孩子快長大。

古代漢族男子到20歲時，選擇吉日，敬請賓客，由父親在宗廟裏主持冠禮。《禮記·冠義》記載：“古者冠禮筮日筮賓，所以敬冠事。”女子15歲時行笄禮，《儀禮·士昏禮》中對“笄”的註釋說：“笄，女之禮，猶冠男也。”冠禮和笄禮的舉行表示人已成年，可以結婚了。近、現代早已不實行這些禮儀，只是在年滿20歲時往往比較隆重地慶賀生日，經濟條件比較好的人家舉辦生日酒，宴請親戚朋友；一般人家也要略備酒菜，吃雞蛋麪條，舉家相賀。

喜提20歲是什麼意思

喜提20歲是高高興興的獲得20這個年齡的意思。喜提是高高興興的獲得的意思。歲表示年齡。所以，喜提20歲是高高興興的獲得20這個年齡的意思。

喜提一歲是什麼意思

不可以，一般喜提是指買車，可以說祝娃娃生日快樂，健健康康，快快樂樂，平平安安。

3歲是什麼階段

3歲是什麼階段

　　3歲是什麼階段，孩子在不同年齡階段會遇到不同的問題，孩子在成長的過程中伴隨着開心與快樂，瞭解孩子的發展情況才能更好的教育孩子，下面爲大家分享3歲是什麼階段。

　　3歲是什麼階段1

　　一到三歲是幼兒期。

　　幼兒期，不同的劃分標準，劃分的年齡段略有偏差。臨牀醫學領域根據生理學的特徵，一般將1~3歲定義爲幼兒期 ，也有觀點將3~7歲劃分爲幼兒期。

　　上述兩種分法的特徵描述基本一致。即：此期小兒生長速度減慢，智能發育加速，活動範圍增大，接觸社會事物增多。語言、思維和社交能力有明顯發展。

　　由於缺乏對危險事物的識別能力和自我保護能力，易發生意外傷害和中毒，此期保健重點在於培養良好的飲食衛生習慣，保證營養和輔食添加，預防傳染病和意外事故。

　　 幼兒期的身體發育：

　　在幼兒期，個體的生理不斷地發展變化，身高、體重在增長,身體各部分的比例逐漸接近於，肌肉、骨骼越來越結實有力；更主要的是神經系統特別是大腦皮層的結構和功能不斷成熟和發展。幼兒大腦重量在繼續增加，3歲時爲1011克，到6、7歲時能達到1280克。

　　這時皮層細胞的纖維繼續增長，分枝增多，並不斷地髓鞘化；皮層細胞之間的聯繫增多，分析綜合活動日益完善，皮層各葉相繼成熟，皮層抑制功能迅速發展。這些，爲幼兒的心理髮展提供了條件。 幼兒頭顱的發育與其它部位相比，處於領先地位。

　　1~3歲內頭圍全年增長2釐米；以後直到15歲，僅增4~5釐米，達到的頭圍。出生時新生兒的胸圍比頭圍小1~2釐米；1歲左右小兒的胸圍趕上頭圍；1歲後只12歲胸圍超過頭圍。

　　牙齒的發育可以反映骨骼的發育情況。1歲時嬰兒應出6~8顆乳牙；2歲半時20顆乳牙應全部出齊。顱囟的變化反映了顱骨發育情況。一般1歲半的幼兒顱囟都應閉合。

　　體格生長速度減慢仍穩定增長：體重穩定在每年增長2kg左右，身高穩定在每年5~7cm左右。比嬰兒時期旺盛的食慾相對略爲下降。從會走、會跳、會跑開始，接觸外界環境相對增多。

　　神經心裏發展迅速：語言、記憶及思維想象力、精細運動等發展增快，對外界環境產生好奇心，好模仿，趨向智力發展過渡。隨着年齡的增長與周圍交往增多，對客觀事物的認識與情感多樣化，易產生同情感、榮譽感、信任感，正確引導下，可逐步區別好與壞，喜歡與不喜歡。

　　3歲是什麼階段2

　　 3至6歲的階段稱爲什麼

　　幼兒期或學齡前期。

　　兒童生長髮育分爲以下幾個階段：

　　1、新生兒期：是從胎兒娩出，到28天大的時期。按年齡劃分，此期實際包含在嬰兒期內。

　　2、嬰兒期：指的是從出生到1週歲之前的時期。

　　3、幼兒期：1歲到滿3週歲之前爲幼兒期。

　　4、學齡前期：3週歲至入7週歲爲學齡前期。

　　5、學齡期：自入7週歲至青春期前爲學齡期。

　　6、青春期：青春期年齡範圍一般爲12歲~20歲，女孩的青春期開始年齡和結束年齡都比男孩早2年。

　　 注意事項：

　　注意的維持功能：這種功能是兒童的心理活動對所選擇的對象保持一種比較緊張、持續的狀態，從而維持着兒童的遊戲、學習活動的順利進行。

　　注意的調節功能：這種功能使兒童能夠發覺環境的變化，並及時調整動作，爲應付外來刺激做出相應的準備，從而能更好的適應周圍環境的變化。

　　3歲是什麼階段3

　　 3歲是孩子人生的重要階段

　　 “3歲看大”並不是沒有根據

　　仔細回想一下自己，3歲之前的事情還想得起來嗎？

　　雖說3歲以前是寶寶迅猛發展時期，充滿創造性，但是這段經歷長大再看卻完全沒有記憶。因爲，孩子到了3歲，纔開始有意識和記憶。

　　當孩子長到3歲，家長越來越感覺無法理解孩子。如果家長不知道孩子早期的生命，不認識他們的本性，可能就會在無意識中毀壞孩子已發展好的部分。

　　3歲的孩子雖然已經遺忘了之前發生的一切，但是他們的意識層卻浮現出了曾經創造的能力。3歲的孩子必須藉由活動才能發展，才能運用他們所創造的能力。在智慧的引導下，孩子的手藉由玩耍去執行心靈的意志。

　　對於3歲的孩子而言，他們探索世界的方式發生了變化，之前是由心靈探索世界，現在是由雙手探索世界。他們理解事物的直接器官是雙手，主要憑藉雙手的工作來發展自身能力，並從中獲得快樂。

　　 如何爲3歲的孩子選玩具

　　經常有人問我：“你都給寶寶買什麼玩具了？她喜歡玩嗎？我家寶寶3歲了，買什麼玩具能激發他的創造力？”

　　爲了迎合孩子活動的需求，市面上出現了很多玩具。父母也接二連三地給孩子買很多玩具回家，但是這些玩具都無法使孩子的心智得到發展。

　　大部分情況下，很難一直陪在孩子身邊，經常買些類似洋娃娃這樣的玩具，作爲孩子與社會接觸的替代品。雖然孩子有洋娃娃陪比沒有人陪要好得多，但是洋娃娃不會像人一樣和孩子溝通。

　　有的家長髮現孩子更想學着大人的樣子做家務，於是給孩子們準備過家家用的玩具，比如小廚房、小房間及相關物品等，但是這些都不是真正能用的東西。

　　大人們普遍認爲玩具有助於孩子的智力發展，於是想法設法給孩子買很多玩具。對於孩子而言，有玩具可以玩當然比沒有東西玩要好得多，但是他們很快會厭倦玩過的玩具，從而不斷向大人索要新的玩具。

　　有時候，孩子還會故意破壞玩具。人們認爲這是因爲孩子喜歡拆東西，其實是因爲他們沒有喜歡的東西可以玩了。

　　由於這些玩具都不是真的'，孩子並不會真正喜歡它們。結果，孩子變得無精打采，無法專心，甚至他們的人格出現了偏差。3歲的孩子爲了讓自己更加完美，就認真地在各方面模仿的行爲，但是這種努力卻總是得不到肯定，致使他們的人格出現偏差。

　　對於3歲的孩子而言，如果家長能給他們提供根據各自的身材比例製作的物品，並允許他們像大人一樣操作，他們就會獲得快樂和滿足，他們的性格也會變得平和、安靜。孩子玩耍是爲了讓自己適應周圍的環境，所以他不在乎環境中不常有的東西。

　　其實，家長們完全不需要給孩子洋娃娃，只需要給他們找一羣同伴，讓他們一起體驗生活；不需要給孩子玩具，只需提供一塊真正屬於他們的天地，讓他們自由地玩耍。

　　當家長用真實的東西來取代虛假的玩具時，會發現，孩子較之前，更能堅持做事，拒絕大人的幫助，這時父母們只要做一個合格的旁觀者就行。

　　 讓孩子參與到生活中

　　經常聽很多家長對孩子說：“你什麼都不用做，好好學習就行，其他的爸媽幫你搞定。”

　　這種做法對孩子成長很不利。如果一個孩子生活在簡單的環境中，他可以自由地使用身邊的東西，不必擔心會打破它們。比如，當媽媽在洗衣、做飯時，孩子也可以參與其中，如果可以找到適合他做的事情，那麼他就能爲自己之後的生活做準備。

　　蒙臺梭利在自己的著作中說：“兒童之家”學校取得成功的有力因素包括3個方面：第一，學校設在了極度貧窮、社會情況艱難的地區，雖然那些孩子的物質生活非常貧乏，但是他們的內心世界卻是富有的。第二，那些孩子的父母都是文盲，也就不會自以爲是地給孩子提供幫助。第三，學校的老師沒有接受傳統的訓練，所以不會有思想偏見。

　　在3歲孩子的內心，隱藏着一位“老師”，這位“老師”會準確無誤地引導他們。一個自由的孩子會跟隨內在的自然引導，他們會把工作做得非常完美。比如，大人只是希望孩子把桌面擦乾淨，但是他們會把桌邊、底面、桌角、縫隙都擦得乾乾淨淨。

　　如果大人能夠給孩子自由，不去幹涉他們，他們就會專心致志地投入工作。遺憾的是，大人們經常會忍不住去打斷孩子，自以爲是地提供“幫助”，結果，習慣受自然引導的孩子與愛“幫助”的大人無法很好地相處。

　　教育學遵循人的邏輯，把心智活動與身體活動分割成截然不同的兩件事。認爲進行心智活動就應該安靜地坐在教室裏，進行身體活動就應該拋開心智活動。

　　事實上，這樣做等於把孩子分成了不相關的兩部分。相對於教育學，“自然”有着不同的邏輯和法則。比如，教育學認爲，孩子不使用雙手就可以思考，甚至不准他們在思考時使用雙手；“自然”認爲，孩子不使用雙手就無法思考，甚至他們在思考時還需要不停地走動。

　　蒙臺梭利用實踐證明，大人對孩子進行干涉和幫助是沒有必要的，即使孩子做錯了也沒有關係。因此，大人們只需要判斷孩子可能需要什麼材料和環境，提供給孩子，然後放手讓孩子做，不要把自己的想法強加於孩子身上。