演講稿序言怎麼寫，序言怎麼寫

這本文集裏收錄了我平時的練筆和一些作文，都是自己的一些看法和感受。或許筆法有些稚嫩，語言也不是很流暢、優美，但是我會不斷完善、改進的。通過不斷練習，相信會越寫越好。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。作文水平的提高，不一定要讀萬卷書，但只要多讀書，思想便會豐盈；只要多筆耕，筆端便會如泉涌。寫作更多的是一種感受，當你學會大大方方的投入大千世界的懷抱，世界必將回饋給你更靈動的文字。

作爲一名青少年，如果學會了寫作，就是學會了獨自面對生活，學會了獨自面對自己，學會了思考人生，學會了面對宇宙和未來，這是個人成長的聲音，是生命拔節的聲音。

說明你的創作意圖和寫作經過。

作者序是由作者個人撰寫的序言，一般用以說明編寫該書的意圖，意義，主要內容，全書重點及特點，讀者對象，有關編寫過程及情況，編排及體例，適用範圍，對讀者閱讀的建議，再版書的修訂情況說明，介紹協助編寫的人員及致謝等。它的標題一般用“序言”或“序”，比較簡單的作者序有時也用“前言”。當另有非作者撰寫的序言時，爲區別起見，，可用“前言”，“自序”或“作者序”等。翻譯書的原作者專爲中譯本撰寫的序言，標題用“中譯本序”。作者序一般排在目錄之前，如果其內容與正文直接連貫的，也可排在目錄之後。

序言是一種開頭的語言

花季的我，已不再是那個年幼無知，整日嬉鬧的小娃娃。

花季的我，已不再是那個自以爲是，懵懂無知的小姑娘。

花季的我，多了一些思考，多了一些成熟 。

曾經的洋娃娃，曾經的玩具積木，曾經的橡皮筋和珍藏已久的已有漏洞的沙包，還有，還有……

那些美好，那些童貞，現在，已成了回憶。

花季的我，多了一份成熟，懂得爲別人着想，懂得自尊，懂得爲自己的一言一行負責，懂得少在學校惹是生非。

曾經的我，每天只知道玩，玩，玩。好像我的快樂就只有玩而已。

花季的我，終於能理解爸媽的嘮叨，終於能理解小小的書包對與未來所承受的重量。我的明天在這個書包裏，爲了我未來的美好，爲了父母老師們的叮嚀和囑託，我必須全力以赴。

花季的我，多了一份成熟，理解同學們的友誼，理解師生間的情誼，也理解生活的意義。

在學習上，我的思維更敏捷，更周密。

正在生活中，我更注意自己的形象和行爲。

在學校裏，我更團結同學，更尊敬老師。

在家裏，我也不再是那個經常和爸媽頂嘴吵架的不聽話的女兒了。我更乖，更懂事了。

花季的我，更加成熟，希望向全世界宣佈：我長大了！

花季的我，多了一份自立，多了一份自主，有了自己的想法也形成了新的世界觀。爲了讓自己的生活更加快樂，對待他人，我更寬容，更加溫順；爲了自己的目標，我開始努力；爲了自己身上肩負的責任，我在不停地奮鬥。

活着，是爲列讓他人更好地活着。

----這是我新的座右銘。

我的快樂，爲了關心我的人，我的努力，爲了我關心的人。

我的花季，多了一份成熟，讓我明白了很多很多道理。對於未來，我要更努力才行

前言是由作者向讀者說明撰寫本書的意圖及書中闡明的主要問題。其內容包括對書稿的介紹，閱讀時應注意的問題，以及適用範圍、編寫方法（如果是工具書、手冊，還應寫清楚使用方法）、編者分工、審校人和作者需要說明的其他事項。切忌採取把書中每一章的章題抄一遍、然後再說一下讀者對象的這樣一種應付差事的態度。

修訂再版的書，應有再版前言，說明本書初版以來的一些情況，新版書有哪些內容作了補充或修改，以及修訂的原因等。

序言分爲自序和他序兩種情況。自序是由作者說明著作意圖、寫書經過、內容體例等情況；他序是由權威人士評介、推薦著作和作者以及對書稿有關問題的研究闡述。比如說寫你是怎麼想到這個題材的

或斜的時候有什麼遺憾有什麼不足

或是突然想到了其他什麼事，提一提

都可以

只要和你寫作的開頭、經過、結果有關都可以。

建議你還是自己網上查下著名作家的傑作，只要靈感來了就不會受到這樣的小問題煩惱了。

前言：前言是相當於論文的開頭，它是三段式論文的第一段（後二段是本論和結論）。前言與摘要不完全相同，摘要要寫得高度概括、簡略，前言稍加具體一些，文字以1000字左右爲宜。前言一般應包括以下幾個內容：（1）爲什麼要寫這篇論文，要解決什麼問題，主要觀點是什麼。（2）對本論文研究主題範圍內已有文獻的評述（包括與課題相關的歷史的回顧，資料來源、性質及運用情況等）。（3）說明本論文所要解決的問題，所採用的研究手段、方式、方法。明確研究工作的界限和規模。（4）概括本課題研究所取得的成果及意義。

前言是由作者向讀者說明撰寫本書的意圖及書中闡明的主要問題。其內容包括對書稿的介紹，閱讀時應注意的問題，以及適用範圍、編寫方法（如果是工具書、手冊，還應寫清楚使用方法）、編者分工、審校人和作者需要說明的其他事項。切忌採取把書中每一章的章題抄一遍、然後再說一下讀者對象的這樣一種應付差事的態度。

修訂再版的書，應有再版前言，說明本書初版以來的一些情況，新版書有哪些內容作了補充或修改，以及修訂的原因等。

序言分爲自序和他序兩種情況。自序是由作者說明著作意圖、寫書經過、內容體例等情況；他序是由權威人士評介、推薦著作和作者以及對書稿有關問題的研究闡述。比如說寫你是怎麼想到這個題材的

或斜的時候有什麼遺憾有什麼不足

或是突然想到了其他什麼事，提一提

都可以

只要和你寫作的開頭、經過、結果有關都可以。

建議你還是自己網上查下著名作家的傑作，只要靈感來了就不會受到這樣的小問題煩惱了。

序言範文 國民精神的燈火———報告文學集《先鋒之歌》序言 一羣愛好文學的同仁，沿着“二爲”的正確方向，經過近一年的艱苦創作，報告文學集《先鋒之歌》便問世了。

先鋒，原指行軍或作戰時的先遣將領或先頭部隊，現用以比喻在事業中起先導作用的個人或集體。如此說來，這本集子的名字是最確切不過的了。

因爲，中國人最具有勤勞、智慧、剛強、奉獻的精神。《先鋒之歌》通過選擇、集中、想象等手段，像凸透鏡聚光一樣，形象地反映了這種精神，深刻地揭示了人物的本質。

國民精神之光是客觀的真實存在。通過聚光，就彙集成最亮的燈火，照亮了天地，指引着人們前進。

他們是神奇的風流人物，他們是真正的時代先鋒。 收入本書的先進人物共19位，都具典型性。

謳歌這些典型，是“報告”的要求。報告文學是“報告”，也是文學。

說 它是“報告”，是指要及時反映現實，回答人們正在思考並迫切想了解的問題。例如，當前究竟應該怎樣看待各行各業的幹部包括企業管理者呢？我們迫切地要把這個問題形象地報告讀者，旨在說明我們的幹部絕大多數是好的，本書中的典型就是他們的傑出代表。

對全國先進工作者、洋思中學校長蔡林森同志，我早就通過新聞媒體及大小會議有所瞭解。這次實地採訪，這個形象在我面前更加豐滿。

他給我的印象首先是親人。蔡林森同志置身在操場上、教室裏、餐廳中，和師生親密無間，是一種難以形容的親人關係。

其次是“少年”。雖然年過半百，但強烈的事業心使他青春煥發，精神狀態猶如血氣方剛的少年。

再次纔是嚴師。沒有親人、“少年”的成分，他不可能成爲嚴師，他這個形象就會殘缺不全。

同時他還是財神。全國各地的參觀者絡繹不絕，每年約有10多萬人。

學校周圍包括泰興城的交通、餐飲、旅宿、娛樂等行業都被帶動起來，促進了全市GDP的增長。所以，許多受到惠澤的人尊稱他爲“財神”，可見，蔡林森形象的典型意義已經超出教育戰線，具有更廣的社會價值。

其他，如具有較大魄力、辦事雷厲風行的呂 炳生；業務精、點子多、善組織、能寫詩的鞠章網；科技興企取得成功、嚴格管理堪稱一絕的張國林；多元開發屢建奇功，做人的工作如春風化雨的何聖賜；聰慧過人，閱歷豐富，具有開拓創新精神的常慶昌、張正西、周國平、張偉亞、郭餘龍；富而思源，樂於助人，做好事成癮的薛長明等形象，都具有非凡的魅力。 本書嚴格遵循真實性第一的原則，既具有藝術的真實，更做到事實的真實，沒有“甄士隱”，也沒有“賈雨村”。

作者們着意揭示人物本質，這是最主要的真實。同時，力求細節不摻假、不走樣。

作者在寫作之前，往往都要積累三倍於成文作品的採訪資料。稿件形成後，一般都過了三道審覈關。

真實，必將使本書具有經久的生命力。 序言又稱序，通常用來說明作者的創作意圖和寫作經過。

也有他人代寫的，多用來介紹和評論本書內容。常見的有作者序、非作者序言和譯者序三種。

作者序是由作者個人撰寫的序言，一般用以說明編寫該書的意圖，意義，主要內容，全書重點及特點，讀者對象，有關編寫過程及情況，編排及體例，適用範圍，對讀者閱讀的建議，再版書的修訂情況說明，介紹協助編寫的人員及致謝等。它的標題一般用“序言”或“序”，比較簡單的作者序有時也用“前言”。

當另有非作者撰寫的序言時，爲區別起見，，可用“前言”，“自序”或“作者序”等。翻譯書的原作者專爲中譯本撰寫的序言，標題用“中譯本序”。

作者序一般排在目錄之前，如果其內容與正文直接連貫的，也可排在目錄之後。 非作者序言是由作者邀請知名專家或組織編寫本書的單位所寫的序言，內容一般爲推薦作品，對作品進行實事求是的評價，介紹作者或書中內容涉及的人物和事情。

它的標題用“序”或“序言”，文後署撰寫人姓名。非作者序一般都排在目錄及作者前言之前，.如果是爲叢書寫的序，也排在叢書序之前.。

譯者序一般着重說明翻譯意圖，有的也包括翻譯過程中的某些事務性說明，一般以“譯者序”爲標題，內容比較簡單的也可以“譯者前言”或“譯者的話”爲標題，一般排在目錄之前。 排版方面，提倡作出自己的風格，但是請注意準確、工整、風格的一致、美觀等因素。

也請注意論文各部分的順序，着重參照精彩範文《教務管理信息系統》。 1、行距1.25到1.5倍皆可。

正文字體宋體小四，字體間距設爲標準較好。可以不設置文檔網格，如果行距或字距異常，請檢查行距和字符間距設置，如果設置正常，請檢查文檔網格的設置或者不向文檔網格對齊。

2、每一段的首行縮進爲兩個字符最規範。設置辦法：段落完成後，將光標移至首行開始，鍵入兩個空格即設置了首行縮進兩個字符。

也可用格式刷，段落設置對話框等。儘量少用段落縮進。

3、字體間距設置方法：選中文字→擊右鍵→選擇【字體】→選擇【字符間距】→選擇【間距】，設爲標準。也可以應用格式刷工具 。

4、所有英文字用Times New roman（或別的英文字體如Courier New，儘量不用宋體）表示。 5、注意文章排版的層次結構，即縮進、居中、粗體、字體的。

作者序是由作者個人撰寫的序言，一般用以說明編寫該書的意圖，意義，主要內容，全書重點及特點，讀者對象，有關編寫過程及情況，編排及體例，適用範圍，對讀者閱讀的建議，再版書的修訂情況說明，介紹協助編寫的人員及致謝等。它的標題一般用“序言”或“序”，比較簡單的作者序有時也用“前言”。當另有非作者撰寫的序言時，爲區別起見，，可用“前言”，“自序”或“作者序”等。翻譯書的原作者專爲中譯本撰寫的序言，標題用“中譯本序”。作者序一般排在目錄之前，如果其內容與正文直接連貫的，也可排在目錄之後。

非作者序言是由作者邀請知名專家或組織編寫本書的單位所寫的序言，內容一般爲推薦作品，對作品進行實事求是的評價，介紹作者或書中內容涉及的人物和事情。它的標題用“序”或“序言”，文後署撰寫人姓名。非作者序一般都排在目錄及作者前言之前，.如果是爲叢書寫的序，也排在叢書序之前.。

譯者序一般着重說明翻譯意圖，有的也包括翻譯過程中的某些事務性說明，一般以“譯者序”爲標題，內容比較簡單的也可以“譯者前言”或“譯者的話”爲標題，一般排在目錄之前。

也有他人代寫的，多用來介紹和評論本書內容。常見的有作者序、非作者序言和譯者序三種。

作者序是由作者個人撰寫的序言，一般用以說明編寫該書的意圖，意義，主要內容，全書重點及特點，讀者對象，有關編寫過程及情況，編排及體例，適用範圍，對讀者閱讀的建議，再版書的修訂情況說明，介紹協助編寫的人員及致謝等。它的標題一般用“序言”或“序”，比較簡單的作者序有時也用“前言”。當另有非作者撰寫的序言時，爲區別起見，，可用“前言”，“自序”或“作者序”等。翻譯書的原作者專爲中譯本撰寫的序言，標題用“中譯本序”。作者序一般排在目錄之前，如果其內容與正文直接連貫的，也可排在目錄之後。

非作者序言是由作者邀請知名專家或組織編寫本書的單位所寫的序言，內容一般爲推薦作品，對作品進行實事求是的評價，介紹作者或書中內容涉及的人物和事情。它的標題用“序”或“序言”，文後署撰寫人姓名。非作者序一般都排在目錄及作者前言之前，.如果是爲叢書寫的序，也排在叢書序之前.。