劉胡垌小學針對數學科目展開“同課異構”活動,該模式有何優點
4月12日,劉胡垌小學針對數學科目展開“同課異構”的活動,此次活動由全校的數學老師共同參與。其中,莫令林和楊歡兩名老師負責上三年級的《用連乘法解決問題》課程,在課堂上,她們展現出別樣的教學風格。
莫令林老師講課富有邏輯性,將知識細分爲每個小點,一環扣一環地帶領學生進行積極地思考。而楊歡老師講課風格生動活潑,通過列舉現實生活中鮮明的例子,讓學生更加主動地思考問題,尋找解決問題的方法。課後,兩位老師也互相討論,吸取對方的教學特色,豐富自己的教學經驗。
同課異構的好處:
1、可以促進老師間的溝通和交流,讓老師互相探討多元化的教學模式與風格,起到共同進步的作用。同時,也能夠根據課堂的教學情況,結合其他老師的方法,分析自己的不足之處,對自己的教學方案進行改善,提高老師的上課效率。
2、解決個體教學的弊端和難題,現在的教學模式通常都是一個老師對一個班或者多個班,難免會導致老師在班級教學中碰到難題,而無法解決的現象。採取同課異構,能夠形成以一種對照,讓老師瞭解到其他老師是然後解決課堂問題的。
3、由於每位老師對教材的理解不一致,老師在備課時會帶入自己的思維方式,來重築教學方案。這樣學校可以根據老師的教學內容,及時調整學校的教學計劃。
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