一年級數學教案設計,經典
教學目標
1、在計數物品數量的活動中,初步瞭解學生對數數的理解情況,使學生初步學會數數的基本方法。
2、幫助學生了解學校的生活,感受數學與生活的聯繫,激發學習興趣。
3、對學生滲透思想品德教育,並逐步養成仔細觀察的良好習慣。
教學重點:初步掌握數數的方法。
教學難點:能正確數出圖中事物的個數。、教學準備:多媒體課件、情境圖、實物。
教學過程:
(一)創設情境 提出問題
教師:同學們,現在你們已經是小學生了。在今後的日子裏你們要和老師一起學習很多的數學知識。數學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢!大家有信心學好數學嗎?
教師:學習數學首先要會數數,你會數數嗎?那你能從1數到10嗎?數數看。
(二)探索新知
1、激發觀察興趣
教師(多媒體課件顯示):這是一所漂亮的小學校。今天是開學的第一天,小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這裏都有一些什麼呢?自己先看一看。
教師:把你看到的和你的同桌說一說。
教師:誰來說一說這幅圖上都有些什麼?還有什麼?
2、引導學生逐一數出數量是1~10的人和物
教師:大家都會數啊!真不錯!我們能不能按照一定的順序,先數數目比較小的,再數數目比較大的?
教師在學生隨意說的基礎上,引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。
(1)數出數量是“1”的事物。
教師:同學們仔細看看,這裏有幾面國旗?( 配合學生回答,課件出示一面國旗圖並加上圈。)
教師:一面國旗,就可以用數字“1”表示。( 同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。)
教師:同學們再找一找,圖中還有什麼也可以用數字“1”來表示?(一位老師、一棟教學樓、一個足球……)
教師根據學生的描述出示相應的圖片,並告訴學生,它們都可以用數字“1”來表示。(注意此時要幫助學生梳理語言,培養學生說完整話的好習慣。)
(2)數出其他數量的事物。
教師:同學們再數數看,數量是“2”的東西都有什麼呢?( 配合學生的回答,依次貼出教科書4~5頁上的各圖片及對應的數字卡片。)
數數量是3以上的人或物時,可以讓學生說說是怎麼知道其數量的。學生可能會回答“看出來的”或“數出來的”。教師可以讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完後,可以讓全班同學發表意見,說說他數得對不對。
教師:同學們,你們發現這樣數有什麼好處嗎?
教師:如果以後讓你數數,你打算怎麼數?...
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守對什麼
1、守對攻。2、守,漢字一級字,讀音shǒu,從宀(mian)從寸。文字始見於金文,本義是官吏的職責,引申義爲節操、掌管、保守、遵守、保護等。3、攻(拼音:gōng),是漢語通用規範一級字。此字始見於春秋金文。此字本義是攻擊,與守相對;引申爲抨擊;還可引申爲製作;又引申指事。在古籍...
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用巫醫造句子
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