用老學究造句子

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、陳寅恪給人的印象是個嚴肅古板的老學究，而在他的。

2、弟弟背古文的時候，總是搖頭晃腦，像個老學究似的。

3、然而這個月抽空去見的幾個賢士，要麼是隻會吟詩作畫，尋章摘句的老學究。

4、李長庚得了個長江觀風使的名頭，卻不知這觀風使是什麼官職，北洋官員也都不清楚這是個什麼頭銜，好在鄭汝成的師爺是個老學究，在一翻查閱後，得出個結論。

5、散會時，清高儒雅、平時不苟言談、一副老學究模樣的陸教授正好走在藍飛揚身邊不遠。

6、譯文蠻認真，一字字好像摳得挺死，但一查原文，那麼多舛錯，還詰屈聱牙，非常做作，比老學究作律詩還彆扭。

7、我是個老學究：對我來說就是“還不能實際投入應用”。

8、就讓那些“老油條”們認爲我是一個“老學究”，似乎是一種逃離這一規則的方式。

9、在江湖上橫掃黑山口天彪天天豹，斷骨老學究，血戰章世英，並與柳真人四大高手決戰。

10、老學究更關心地問：“在哪兒吃的？”。

11、吳玉剛每天如醉如癡的讀着老學究的書籍。

12、吉格斯就是這樣的老學究，他認爲這將是一場精彩的比賽。

13、第一感覺就是一個老學究，對兵法古文那是無所不知，無所不曉，動不動引經據典，說得一幫菜鳥甚至是閻王和勾魂使者都是啞口無言。

14、因此這次的調查，本來只是另兩人的活計，可誰知道事情鬧得太大，居然連這位年高德勳的老學究都驚動了。

15、現在，你會聽到我和，來回的講好多次，好吧我當然是個老學究，但是我也是一個老程序員。

16、小葉他們都稱呼老學究爲錢教授，我和胖子入鄉隨俗，也將之稱爲錢教授。

17、這個老學究只會拘執舊理，一點也不變通。

18、弗朗克蒙教授是位蛾類專家，完美的老學究，哪怕只有我一個聽衆，他也會着正裝、打領帶，認真講解。

19、老學究：等一下，大家停下。讓公主上樓睡我們的牀。

20、俞伯伯這番說教，倒真像是書塾裏的老學究。

21、從前有個少爺，平日吃喝玩樂，遊手好閒，把他父親留下的遺產都花光了，臨近年關，連柴米也沒有。除夕夜，這窮困潦倒的少爺寫了一副對聯自嘲，貼於門口：“行節儉事，過淡泊年。”村上有位老學究讀後，慨嘆不已，在對聯的聯首各加了一字，成了：“早行節儉事，免過淡泊年。”。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。