靈巧造句三年級的

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、她有一雙靈巧的手，繡出的蝴蝶栩栩如生。

2、過生日這天，媽媽給我買了一個靈巧的電動小汽車。

3、老木匠用他那雙靈巧的手塑造了一個個精美的木雕作品。

4、靈巧的小華很快地解出了這道難題。

5、靈巧的鸚鵡說出了一則繞口令，引得觀衆驚歎不已。

6、我們每個人都有一雙靈巧的手。

7、張老師用她那靈巧的雙手爲孩子們製作了很多小玩具。

8、呈給你沾滿粉筆末的靈巧的手。

9、要每天做幾道數學習題，保持一種機敏和思維的靈巧。

10、如果你非常相要好的風箏和精彩的表演，就去買一隻漂亮的，靈巧的風箏吧。

11、擴大對縮小，笨拙對靈巧。

12、姑娘們憑着靈巧的雙手繡出一幅幅美麗的圖案。

13、他是個聰明的孩子,精靈得像個小猴兒,圓臉上一對大眼睛,像抹了油似的骨碌碌地轉,薄薄的嘴脣裏那靈巧的舌頭,一動彈就會流出一串調皮詞,耍出一個鬼主意。

14、老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手裏誕生，只要幾分鐘。看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。

15、媽媽用最無私的愛爲我撐起一片晴朗的天空,媽媽用靈巧的雙手幫我編織美好的夢想,未來。

16、都說大西北的冬天粗獷兇悍，誰料到竟如此靦腆又如此靈巧。

17、這雙小手是靈巧的，敏感的，它撫摸着旁邊的物品，好像是初次摸到那些東西似的。

18、如果你是鍵盤，那快樂就是靈巧的手指；如果你是顯示器，你快樂就是明亮的眼睛；如果你是老師，那快樂就是歡蹦亂跳的孩子；如果你是網管，那快樂就是天天泡在網上的網蟲。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。