跨越百年的美麗教案參考
1、教學目標
(1)學會14個生字,正確讀、寫“分析、頑強、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈、誕生、里程碑、卓有成效”等帶生字的詞語。查字典或查資料理解“鐳、釙、放射性、溶解、沉澱、放射線、計量單位居里、諾貝爾獎、愛因斯坦”等詞語的意思,瞭解諾貝爾獎的價值;查字典、聯繫上下文理解“人聲鼎沸、肅然無聲、淡泊、關鍵、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”等詞語的意思。
(2)讀課文,練習抓住人物做事和人物變化的特點來概括文章的主要內容。
(3)研讀居里夫人“外貌之美、所追求的科學之美、內在之美”及其三者之間的關係,體會文章的思想感情,進而體會作者這樣寫對錶現人物特點和作者思想感情的作用。
2、課前預習
(1)認讀本課要求認識的漢字;
(2)查字典、查資料或者問別人,瞭解課文中名詞術語的基本意思(包括化學名詞和愛因斯坦、倫琴射線、計量單位居里等;
(3)查字典或者結合上下文,理解“人聲鼎沸、肅然無聲、淡泊、關鍵、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”在課文中的意思。
3、導入,板書課題。
齊讀課題,針對題目質疑:你讀出了什麼疑問?
問題預設:誰的“美麗”跨越了百年?什麼樣的美麗能跨越百年?“跨越百年”指的是什麼時間?“美麗”有什麼特殊含義?
教師引導學生回答第一個問題:課文講的是誰的美麗跨越了百年?—— 居里夫人。
4、交流對居里夫人的瞭解。
【知道居里夫人生平、居住地、做了什麼的?她的樣子,她的成就有哪些)。
5、把握課文中多處寫到的美麗。
課文題目是“跨越百年的美麗”,文章多處寫到了“美麗”有的地方,作者直接用了美麗這個詞語,有的地方讓我們讀出了美麗。請大家認真讀書,看看課文的哪些地方寫到了“美麗”,這裏寫“美麗”這個詞語,分別於什麼有關?勾畫出有關的句子或者段落。
6、指導學生研究“漂亮的小姑娘、美麗的容顏在悄悄隱退”與“美麗的淡藍色熒光融入一個女子美麗的生命”的含義和他們之間的聯繫。
讓學生抓住這幾處對美麗極其美麗變化的描寫,結合上下文,思考:這幾個美麗之間,又怎樣的關係呢?
提示:漂亮的小姑娘,美麗的容顏“隱退”了,也就是說,什麼站到了前臺?
7、引導學生研究文本和題目的關係,進一步深刻體會作者要表達的思想感情。
教師提出任務:剛纔,我們研究了文本中多處所寫到的“美麗”及其“美麗”變化的關係,我們知道課文要表現的是居里夫人畢生追求的價值之美、居里夫人追求科學真理、用科學爲人類服務的精神境界之美。
本文的課題,核心詞也是美麗,這個美麗,就是文中所寫的美麗,讀完課文,我們對這個美麗有了深刻的認識。那麼,課題爲什麼說是“跨越百年”的美麗呢?
介紹文章的寫作背景:文章寫於居里夫人誕辰100週年之際,題目中的百年指的就是這個百年,那麼,居里夫人的美麗怎麼跨越百年呢?想一想:聯繫作者要表現的、要讚美的,想一想,跨越百年,指的是什麼?
8、延伸閱讀——讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》片段。
9、作業:寫讀後感:我《讀跨越百年的美麗》,把自己讀了本文之後關於科學的認識、關於理想、關於人生的新的思考寫下來。
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