直接造句二年級

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、現在，坐在家裏就可以把電話直接打到世界各地。

2、高明的老師不是把知識直接灌輸給學生，而是引導和指點學生自己去學習。

3、同學們放學後要直接回家，不要在馬路邊逗留。

4、小明把拾到的皮包直接送還給失主。

5、爸爸輔導我做算術題，並不直接告訴我，而是給我提示一些思路。

6、冰可以直接昇華爲水蒸汽。

7、單靠我們直接向鄉間去探訪觀察，恐怕掛一漏萬。

8、發展農業生產是直接關係到國計民生的大事。

9、不管他如何爲自己辯解，他是這次事故的直接責任者，這是確鑿不移的。

10、媽媽每次批評我都不正面直接點明，總是旁敲側擊。

11、老師十分平易近人，有問題直接向他反應即可。

12、他的散文質木無文，注意平實直接地反映生活。

13、嚴重的霧霾，造成人心肺功能出現問題，直接影響到人的呼吸，對於這個事情，大家都憂心忡忡。

14、放學後，我有時直接回家，有時留在學校做作業，有時和同學去打球。

15、這件事跟我們每個人都有直接的關係。

16、身教重於言教，教師的所作所爲會直接影響到學生的成長。

17、萬一造紙廠的污水不經處理直接排放到河裏，那魚兒的生命就危在旦夕了。

18、言爲心聲，文如其人，語言是思想的直接反映，又是心靈的一面鏡子。

19、成亞坤旁敲側擊，總不能直接說是他吧。

20、你對我有意見可以直接對我提嘛，何必指日可待呢？

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。