級任造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、李敖說，魯老師原來就住在小學後院中間的房子裏，是我小學四年級的級任老師，教國文也管品行。

2、這不是校長決定的事，反倒成爲級任老師的事。

3、級任務果然非同凡想，經驗大大的有。

4、就在謝黎深感不安的時候，一個聲音傳來“叮，級任務，叮，重要級別，發現孤魂，發現孤魂，任務開啓，任務要求讓孤魂順利投胎。

5、十四中的每個班還都以級任老師的名字命名。

6、隨着進程的執行和阻塞，他們將被重新置於相同優先級任務列表的尾部，從而進行有效的循環調度。

7、據瞭解，他是女生的級任老師，在北部一所學校任教，目前已遭教育部停職。

8、這種情況與去年一模一樣，同樣只需要再取勝一場就可以晉級。無論如何，奧謝意識到球隊必須儘快完成晉級任務。

9、從最基本的“你叫什麼名字”“你幾歲了”“你家有幾口人”，到“學校的董事長是誰”“你的級任老師是誰”“中四畢業以後你想去哪裏讀書”等等。

10、到了四年級才真正恢復上課，這一年的級任老師是趙老師，她是學校裏有名的愛美的老師，即便在那個不準愛美的年代，她也仍然充滿了“小資”味道。

11、盜賊大叔尷尬的摸了摸鼻子，轉身走向了站在級任務公示板前的少女。

12、你也可以考慮使用跟他們級任導師一樣的規則。

13、如果這樣，力帆隊就基本完成了保級任務。

14、幾位川大學生，連夜到我們學校把訓育主任和級任老師胡曼初請來勸阻，後來還驚動了一些家長請來。

15、一種不希望發生的軟件狀態，在此狀態一個高優先級任務因爲等待訪問一個那時不再使用的共享資源而被延遲。

16、當你最終沒有完成一件級任務的時候，其真正原因並不是因爲你沒時間，而是因爲你把大部分時間用在級活動上罷了。

17、我們班的級任老師站起來喊我“傻愣什麼，還不快去?”說着就把我拽了出來，我迷迷糊糊地從老校長手中接過一個鉛筆盒就回隊了。

18、他的級任老師正在生他的氣。

19、夙玦的冒險團在放棄了搜尋異火任務之後，手上剩下的幾乎都是零七八碎的低級任務，根本不夠這麼一個大冒險團分的。

20、通過調查員考試，受訓一年及格，即可薦任第六職等本俸一級任用敘薪，月薪元起跳，對於一個大學或碩士畢業生而言，相當有吸引力。

21、最讓邪影想不到的是系統才更新幾天，竟然就冒出個級任務了，就是前往虎牢關附近嵩嶽山脈的先秦古墓中拿到玉屑金丹。

22、三年級一班的級任是個剛畢業的女老師。

23、學期結束的最後一天，小明跑去找級任老師，要求老師爲他加分。

24、遊戲取材第二次世界大戰，盟軍派出有名的敢死隊員，深入納粹德國內部執行高級任務。

25、在州級任命選舉中，克林頓的選票遠遠超過了布朗。

26、所以，多接些紅級任務，聚少成多，積分根本不是問題。

27、立足先保級的綠城，幾個保級對手無一贏球，隨着聯賽又一輪過去，本賽季保級任務其實可以宣告完成。

28、不確定您是不是我當時的級任老師。

29、我的級任老師都是專業英文老師，可是，他們的華語大多數卻不太靈光。

30、張麗華在住家接受訪問時透露，卓琳是在二年級時遇到生命中的伯樂，也是當時的級任老師陳卿華。

31、藤本辰男是李登輝小學六年級的級任老師。

32、一名菲亞特的元老級任務被任命接管克萊斯勒品牌。

33、立足先保級的綠城，幾個保級對手無一贏球，隨着聯賽又一輪過去，本賽季保級任務基本上已完成。

34、至於學費問題，級任老師從頻密催收，最終轉態自掏腰包替他繳還學費，解決了求學的問題。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。