幸災樂禍造句一年級的

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1、附近發生火災，他卻幸災樂禍地跑去看熱鬧。

2、老師平時教育我們對別人的不幸不應幸災樂禍，而是去幫助他們。

3、小明受傷了，他在一旁幸災樂禍。

4、對犯了錯誤的同志，要熱情幫助，而不應該幸災樂禍，袖手旁觀。

5、幸災樂禍的心態實不可取。

6、對於同學的錯誤和缺點，我們不應採取幸災樂禍的態度。

7、幸災樂禍的人是極度缺乏安全感的表現。

8、對於遇到困難的人，我們應該伸出援手，不該幸災樂禍。

9、他那種幸災樂禍的表情，看了不禁令人勃然大怒。

10、對別人的缺點和錯誤應該誠懇地進行幫助，決不能幸災樂禍。

11、不懂事的小明看到爸爸摔了一跤，他很幸災樂禍在一旁大笑。

12、飛機失事後，網路上居然出現一些幸災樂禍的言論。

13、幸災樂禍的人不受大家歡迎。

14、幸災樂禍！這裏我們看到一個最基本的心理問題，只有弱者纔會去幸災樂禍。

15、幸災樂禍的人到哪裏都是招人厭煩的。

16、對於朋友的缺點和錯誤，我們不應採取幸災樂禍的態度。

17、對別人的失誤幸災樂禍是缺乏修養的表現，對別人的成功嫉妒挑剔是缺才少德的暴露。

18、活該是有點嘲諷，有點幸災樂禍的感覺。對於悲觀情緒的人，是落井下石的話。

19、封建社會統治者處於居高臨下的地位，對於勞動人受到的苦難，不僅無動於衷，有時還會幸災樂禍！

20、像他這種幸災樂禍的人，真是沒有同情心。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。