用評價造句一年級
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸爲寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四:“造句也共同斟酌,由 樂華 用鉛筆記錄下來。”
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1、如何評價教師的教學水平,兩位校長在看法上有很大差距。
2、領導對他近年來的工作給予很高的評價。
3、我們要正確評價自己,不能妄自菲薄。
4、我們評價文學作品時,既要看它的形式,更要看它的內容。
5、我們要實事求是地評價別人,不要吹捧。
6、我們要用歷史唯物主義的觀點評價歷史人物。
7、評價一個同學,應該一分爲二,不能只是吹毛求疵,把人說得一無是處。
8、評價一所學校工作的好壞,主要應看這所學校是否全面地執行了黨的教育方針。
9、人民對黨的好乾部焦裕祿給予很高的評價。
10、老師對每個同學都應該做出公正的評價。
11、關於這本書的評價,好壞都有,譭譽參半。
12、對秦始皇焚書坑儒這件事的評價,我國學術界歷來褒貶不一。
13、對一個人的評價應一分爲二,對他過去所作出的成績,既不能一筆抹煞,也不能浮誇虛冒。
14、我們在評價一個人時要看他的品德不應以貌取人。
15、應該以實事求是的態度來評價我們工作中的成績和不足。
16、這段話要言不煩,對管仲做了全面的肯定性評價。
17、這件時裝在設計上標新立異,但觀衆的評價卻譭譽參半。
18、他喝了點酒便藉着酒勁肆無忌憚的發表起對領導的評價了!
19、進行德育評價的改革已迫在眉睫。
20、言爲心聲,你對他說的話的評價一點都沒錯。
句子是語言運用的基本單位,它由詞或詞組構成,能表達一個完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個問題,表示要求或制止,表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種:
1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句,可以這樣造:“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。
2、用形容詞造句,可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室裏鴉雀無聲,再也沒有人說笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動,甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行,強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句:“講衛生是光榮的,不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比,強調了講衛生是一種美德。
4、用比擬詞造句,可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句:“今天冷極了,風颳在臉上彷彿刀割一樣。”
5、用關聯詞造句,必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句:“儘管今天天氣很糟,但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中,把關聯詞的幾種類型分清並記住。
6、先把要造句的詞擴展成詞組,然後再把句子補充完整。如用“增添”造句,可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”,然後再造句就方便多了。
隨着信息新媒體的發展,網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體,並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象:網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後,新聞事件中的某一具有代表性的詞語,在網友們的推廣下,成爲造句的主體,並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中,我爸叫李剛成爲流行語,以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如:窗前明月光,我爸是李剛;給我一個李剛,我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後,一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。
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