揠苗助長的造句子

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1、學習要循序漸近，急於求成，只能是揠苗助長，得不償失。

2、採取揠苗助長的做法對這件事沒多大幫助。

3、學習文化知識，要循序漸進，切不可急於求成，揠苗助長。

4、學習須漸進有功，一味跳級求深，無異於揠苗助長。

5、練習技藝總須循序漸進，貪求速效，往往揠苗助長罷了。

6、對學生的教育既不能揠苗助長，也不能放任自流。

7、因勢利導的方法，將使事情獲得成功；揠苗助長的做法，將導致事情的失敗。

8、做事宜按部就班，循序漸進，揠苗助長，反而容易失敗。

9、你一下子給花施這麼多肥，小心揠苗助長，適得其反。

10、小孩子學習應該循序漸進，如果急於求成，揠苗助長會得不償失的。

11、我們應該向精衛填海一樣堅持不懈，不半途而廢。學習精衛的精神。而像揠苗助長這樣畫蛇添足，不勞而獲，投機取巧的事我們還是不要做。

12、不顧兒童身體需求，一味地讓他們趴在桌上學習，節假日也不讓他們休息，這是一種揠苗助長行爲。

13、教學要循序漸進，填鴨式的做法無異於拔苗助長。又作“揠苗助長”。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。