用水彩筆造句子

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、經濟拮据的家裏連紙筆都買不起，一套水彩筆對郭海霞來說更是沒法提出的奢望，而當畫家的夢想卻從那時起，紮根在郭海霞心裏。

2、父親偶然從城裏垃圾箱撿來的水彩筆，爲劉帥童年世界填充了多種色彩，並延續至今。

3、一指墨水，弄花了你的衣裳，你出水彩筆，在我的臉上，畫出你獨有的善良。

4、展品：文具套裝，水彩筆，蠟筆，粉餅，工字釘，圖釘，回形針，教學儀器等。

5、童年是一盒水彩筆，五顏六色精彩紛呈。童年是一幅漫畫，新奇幻想思緒新生。童年是用水彩筆繪出的一幅漫畫：一個追風的少年，跑累了，躺在空曠的田野上，幻想着未來。

6、活動室裝飾完畢，志願者各就各位，“小候鳥”拿起水彩筆第一間“候鳥教室”昨天開課我們期待更多企業來參與，也歡迎錢報網網友繼續轉發“公益”。

7、理給小寶寶帶來了一盒水彩筆作爲禮物。

8、現實：孩子們抓牢着他們的水彩筆，把蓋子都取掉了，開始狂咬水彩筆，他們把顏色弄得全身都是，衣服上，腿上和手臂上都有。

9、就要過新年了，由於放心不下，戰士們再次來到王佳琪的家中，送去了她夢寐以求的新年禮物——水彩筆。

10、如“洋山芋吃多了”意指“笨”;“撥儂一盒水彩筆”意指“給你點顏色瞧瞧”;“小白”指“白癡，初入網絡的菜鳥”;“發飈”指“發火”等等。

11、葉林杭很希望有一盒水彩筆，爲它筆下的喜洋洋塗上漂亮的顏色。

12、緊接着美術組隊員給小朋友們分發畫紙，小朋友們用水彩筆、蠟筆、水粉顏料等認真的描繪着他們心中最美家園的樣貌，一筆一劃，認真可愛的模樣憨態可掬。

13、我鄭重其事地跟小夥伴們宣佈我的偉大計劃："我想了一個好辦法，我們把這些衣服當裝飾，用水彩筆畫臉譜，好不好？"。

14、假如說生活是一塊畫板，那自信就是一支水彩筆，爲它添上色彩。假如說生活是一列火車，那自信就是它的能量，使它不斷向前。生活，因自信而豐富。

15、一些自動鉛筆、圓珠筆、中性筆、水彩筆等，外殼中部較軟的部位多用製成，往往也會添加塑化劑。

16、學生們用餅乾和水彩筆在老師的指導下開始了創作。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。