小學一年級用義務造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、這次會議的主要內容是討論義務教育問題。

2、子女必須承擔起贍養父母的義務。

3、凡是年滿七週歲的兒童都必須入學接受九年義務教育。

4、我們要努力普及九年義務教育，提高全民的文化程度。

5、星期天，爸爸、媽媽帶着我去參加義務勞動。

6、大力普及九年義務教育，提高全民族的素質。

7、每個適齡兒童都必須按時入學，接受九年義務教育。

8、星期天，我校部分同學參加了植樹種草的義務勞動。

9、這次義務，他因年歲太高而被免役了。

10、適齡公民應積極履行服兵役的義務。

11、中國已普及了九年制義務教育。

12、適齡兒童必須接受九年義務教育。

13、文章從三個方面論述了九年義務教育的重要意義。

14、所有的適齡兒童都要接受九年義務教育。

15、普及九年義務教育是一項十分緊迫的工作。

16、國家將在適當的時候普及高中義務教育。

17、義務勞動前，各班同學都是摩拳擦掌，暗自鼓勁，準備大幹一番。

18、贍養老人是子女應盡的義務。

19、幫助地方搞好兩個文明建設，是人民軍隊責無旁貸的義務。

20、參加義務勞動，同學們個個幹得汗流浹背，但沒有一個人叫苦喊累。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。