教造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

下面爲您提供關於【教造句】內容，供您參考。

1、這樣的不陰不陽，教我怎麼好呢？

2、起首他並不會打字，是我教他的。

3、不要教魚游水，不要班門弄斧。

4、老師語重心長地教我們怎樣學習。

5、這孩子聰明伶俐，學什麼一教就會。

6、爺爺教我長大後不要好吃懶做。

7、馬永遠站着睡覺，那是教我們警醒。

8、老師教我們對同學要寬容。

9、咱們互教互學，能者爲師。

10、他教了她三天，她還是不得要領。

11、你別總是居高臨下地教訓人。

12、教體育，我是中途改行，半路出家。

13、爸爸語重心長地教我怎樣尊敬老師。

14、今天老師教了段意歸納法。

15、他所教的班級的學生寥寥無幾。

16、老師教我們怎樣觀察人物的外貌。

17、免教人見妾，朝雲暮雨。

18、你認爲教小學生很容易吧，其實不然。

19、王老師教了一輩子的書，家裏一貧如洗。

20、暴雪中的青松挺立着，那是教我們堅強。

關於【教】擴展閱讀

【教】漢語拼音爲：jiào。

【教】筆畫數爲：11

【教】筆順爲：一   丨   一   ノ   乛   亅   ㇀   ノ   一   ノ   ㇏   

【教】部首爲：攵

【教】五筆爲：FTBT

【教】基本意思：[ jiào ]1.教導；教育：管～。請～。受～。因材施～。2.宗教：佛～。伊斯蘭～。信～。在～。3.姓。4.使；令；讓：～他無計可施。～我十分爲難。[ jiāo ]把知識或技能傳給人：～唱歌。～小孩兒識字。師傅把技術～給徒弟。

【教】解釋：教，敎，jiao，從孝（爻、子）從攵（攴，pu）。以攴促孝，使之上以施、下以效。通效、斆、斆（xiao）。斆，從學從攴。教以學爲斆，同效。教，從爻從子從攴(pu)，上所施、下所效也。子承爻（天地萬物變動、生生不息的規律）言是傳，身是敎。身體力行是敎，以身作則是敎，正身明法是敎，上行下斆（xiao，效）是敎。教以學爲旨。學，以臼、爻、冖、子結構，寓意上面對變化（規律）的磋磨（沉澱），孩子在下面穩定的建築物裏得到學習與成長。天命之謂性；率性之謂道；修道之謂敎。——《禮記·中庸》學然後知不足。知不足然後能自反也。按知不足所謂覺悟也。記又曰。敎然後知困。知困然後能自強也。故曰敎學相長也。1.漢字(多音字)：(1)jiāo，把知識或技能傳給人。如”教書“”教小孩識字“。(2)jiào，①教導、教育，如“因材施教”“請教”。②宗教。2.姓氏。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。