段落造句一年級
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1、作文時要注意句子與句子、段落與段落之間的銜接。
2、複習到此告一段落,下面開始學習新知識。
3、這件麻煩事兒到今天總算是告一段落了。
4、隊列任務告一段落,老校長決定親自犒賞大家。
5、閱讀短文,並把下列標題眥裂髮指段落配對。
6、這個段落寫得非常好,具有承上啓下的作用。
7、在劃分文章段落層次時,我對承上啓下的語句的位置總是劃不到位。
8、沒有誰來的及看足誰的成長,沒有誰真能陪誰翻山越險,抵達人生的極樂。他們不過是我人生長長短短的段落,有一天,我也會成爲你的段落。
9、在交流中,相機引導學生讀好有關的段落。在讀書交流的過程中,學生從具體語句中,就可以對怎樣表達人物的思想感情有所領悟。
10、冬的蟄伏,自然以季節爲單位延續着它的生命,季節是它迴響曲中的每個段落。
11、我們對句子也有相應的處理,有一個句子相似性的算法。並不是句子完全一樣才判斷爲相同。句子有句子級的相似算法,段落有段落級的相似算法,計算一篇文獻,一段話是否與其他文獻文字相似,是在此基礎上綜合得出的。
12、沒有太多,只有一個段落,自己摘取吧!!。
13、看到好的段落,看到感動的場景,轉過頭去身邊也沒有人可以分享。
14、你的這篇作文,真可謂百孔千瘡,每個段落都經不起推敲。
15、欲學作文,先學做人,詞語裏有你的思想,句子裏有你的感情,段落裏有你的形象。
16、我還是希望能夠在看到漂亮的段落,聽到動人的歌曲,發生美好的事情時,能夠和別人分享。希望別人也可以感受到這樣的情緒。
17、太多的人爲太大的你添了太雜的色,以至在這樣一個很像一個段落的時刻找不到你真實的狀態,不過也許沒人在意這一點,彷彿這是一種無效評論,就象把春秋大義任務交給晚報副刊一樣不識時務。北京永遠隆重地存在着,而食草堂總是隨意地等待着。北京格外地象這個時代,期待着轟然響亮的壯大,期待着遺忘以後的輕揚的快樂,但疏於真正深沉的承擔,又先天缺乏感受明媚的能力,對於食草堂這樣充分泥土般簡單自然的自由,也許大多數人真的不夠共鳴不夠激動。
句子是語言運用的基本單位,它由詞或詞組構成,能表達一個完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個問題,表示要求或制止,表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種:
1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句,可以這樣造:“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。
2、用形容詞造句,可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室裏鴉雀無聲,再也沒有人說笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動,甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行,強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句:“講衛生是光榮的,不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比,強調了講衛生是一種美德。
4、用比擬詞造句,可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句:“今天冷極了,風颳在臉上彷彿刀割一樣。”
5、用關聯詞造句,必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句:“儘管今天天氣很糟,但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中,把關聯詞的幾種類型分清並記住。
6、先把要造句的詞擴展成詞組,然後再把句子補充完整。如用“增添”造句,可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”,然後再造句就方便多了。
隨着信息新媒體的發展,網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體,並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象:網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後,新聞事件中的某一具有代表性的詞語,在網友們的推廣下,成爲造句的主體,並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中,我爸叫李剛成爲流行語,以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如:窗前明月光,我爸是李剛;給我一個李剛,我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後,一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。
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母親的恩情課文
1、唐朝有個詩人,名叫孟郊。有一次,他要出遠門了,母親忙着給他縫補衣裳。夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地縫着。她想,孩兒這次外出,還不知道什麼時候才能回來……2、第二天清早,母親把孟郊送到村外。她望着兒子說:“郊兒,你可要早點兒回來呀!”孟郊聽了不住地點頭。...
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馬斯洛五大需求是什麼,馬斯洛五大需求介紹
1、生理上的需要:呼吸、水、食物、睡眠、生理平衡、分泌、性。如果這些需要(除性以外)任何一項得不到滿足,人類個人的生理機能就無法正常運轉。換而言之,人類的生命就會因此受到威脅。在這個意義上說,生理需要是推動人們行動最首要的動力。2、安全上的需要:人身安全、...
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用上部造句子
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸爲寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...
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濟南的冬天作者介紹
1、《濟南的冬天》是現代著名作家、劇作家、小說家老舍創作的一篇散文,最初發表於1931年4月,此後長期被中國中學語文教材選用。2、老舍(1899-1966),小說家,戲劇作家。原名舒慶春,字舍予,滿族,北京人。出身寒苦,自幼喪父,北京師範學校畢業,早年任小學校長、勸學員。1924年赴...