六年級閱讀方法有哪些
1、瞭解記敘文的六要素。記敘文的六要素一般在文章中都很容易找出,時間、地點、人物我們往往一眼就能看出,只要我們仔細閱讀,事件的起因、經過、結果這三個要素也能比較容易的概括出來。瞭解了記敘文的六要素,對我們接下來進一步學習、理解和分析課文大有幫助,所以這是閱讀記敘文的基礎。
2、學會給一篇文章劃分層次。合理的層次劃分能夠幫助我們更好的瞭解課文內容,記敘文層次的劃分,一般都是根據事件的起因、經過、結果,分爲三個層次。有的文章也可以根據時間、地點、人物、感情等變化的標誌來劃分,不過,從內容上看同前面的根據要素劃分是基本一致的。
3、學會概括文章內容。記敘文內容的概括有個普遍的規律,不管是一段文字還是一篇文章,其內容的概括都可以採用要素排列法,即把記敘文的各要素按照一定的順序排列起來,如,可以概括爲“何時何地何人做何事(有時時間、地點也可以省略)”。
4、瞭解敘述順序(方法)。敘述順序有很多種,比較常見的有:順敘、倒敘、插敘、補敘等。作爲六年級學生,起碼應該瞭解前兩種方法。
5、把握敘事線索。常見的敘事線索有:時間線、地點線、人物線、事物線、感情線、事件線等。把握敘事線索可以幫助我們理清文章的脈絡,對我們進行記敘文寫作也有很大的好處。
6、學習人物描寫的方法。人物描寫的方法主要有:外貌描寫、動作描寫、語言描寫和心理描寫等,各種描寫方法的目的都是爲了表現人物某個方面的性格特徵、心理活動等。因此,在語文閱讀中,抓住了人物描寫的有關語句,也就是抓住了人物特點。
7、學會欣賞精美語段。文章中的精美語句和段落是最能吸引同學們的地方,那麼這些語段爲什麼會有這樣的魅力?它們到底好在哪裏?其實,精美語段的賞析也是有規律可循的。語段的賞析首先要聯繫上下文,不能孤立起來理解;其次要抓住修辭方法;同時,還要緊扣文章中心或主要人物。
8、注意文章中的景物描寫。景物描寫是一篇文章的有機組成部分,它們在文章中起着烘托氣氛、表現人物(性格、感情等)、推動情節(作鋪墊、埋伏筆)等作用。因此,分析景物描寫,同樣可以幫助我們更好的把握課文內容,瞭解文章主題。
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用源清流潔造句子
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸爲寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...
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不畏浮雲遮望眼的下一句
《登飛來峯》作者:王安石,朝代:宋。1、原文:飛來山上千尋塔,聞說雞鳴見日升。不畏浮雲遮望眼,自緣身在最高層。2、譯文:聽說在飛來峯極高的塔上,雞鳴時分可看到旭日初昇。不怕浮雲會遮住我的視線,只因爲如今我身在最高層。...
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訓的組詞
1、訓斥:xùnchì。嚴厲的或正式的譴責,尖銳的申斥。2、訓詞:xùncí。進行教導的言詞或爲教導傳授給某人的言詞。3、訓迪:xùndí。教誨開導。訓迪厥官。——《書·周官》。4、訓導:xùndǎo。教訓開導;教育學名詞。訓導與訓育涵義大致相同。...
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小學縮句的技巧簡述
1、抓住主幹來縮簡只要抓住句子的主幹“誰做什麼?”或“什麼怎麼樣?”(這是每個完整句子都具備的),就可迅速地縮寫句子。如“鐵球同時從高處落下來。”這句話就是講“什麼”——“鐵球”,“怎麼樣?”——“落下來”。因此,這句話就可以縮寫爲“鐵球落下來。”2、“的”...