題西林壁教學設計,題西林壁教學設計參考
1、教學目的:
(1)理解詩句大意。
(2)學習古詩的方法,培養自學能力。
(3)體會詩歌的意境,理解詩中蘊含的哲理。
2、重難點:理解詩中所含哲理,培養學生互助學習的能力。
3、自由朗讀課文,整體感知。
(1)這首詩寫了些什麼呢?請大家自由朗讀詩歌。讀準字音,讀順句子。讀完後可以讀給同桌聽。
(2)指名學生讀,評價。
(3)師:同學們朗讀得不錯,如果能注意一下停頓就更好了。可別小看停頓,在古詩中是很有講究的.一般來說,一句詩中每兩個字一停頓,最後三個字連着讀。 指名讀 小組讀 齊讀。
4、吟誦品詩,感悟哲理
5、拓展延伸,積累運用
師:“不識廬山真面目,只緣身在此山中。“像這樣富含哲理的詩句,你還知道有哪些?選擇自己喜歡的背下來。
6、反思:
《題西林壁》這是蘇軾在1084年遊廬山時題在西林寺牆壁上的一首詩。課前,我佈置學生查閱相關的資料,有關於題壁詩的,有關於蘇軾生平的,還有蘇軾的其他著作等,相信課前預習的資料查閱,讓他們更全面地瞭解了詩歌的背景、相關的內容,更有助於詩歌學習。
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需要介紹到什麼內容,朝花夕拾手抄報內容資料
1、《朝花夕拾》裏作者魯迅用夾敘夾議的方法,以青少年時代的生活經歷爲線索,真實生動地敘寫了自己從農村到城鎮,從家庭到社會,從國內到國外的一組生活經歷,抒發了對往昔親友和師長的懷念之情,同時也對舊勢力、舊文化進行了嘲諷和抨擊。2、《狗·貓·鼠》描寫了作者仇...
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用巫醫造句子
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸爲寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...
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足食足兵是什麼意思
1、足食足兵,讀音是zúshízúbīng,漢語成語,意思是糧食充足,武備修整。2、成語出處:《論語·顏淵》:“子貢問政。子曰:‘足食足兵,民信之矣。’”3、成語用法:作主語、賓語;指軍備。4、示例:《三國志·蜀志·蔣琬傳》:“亮數外出,琬常足食足兵以相供給。”...
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一場大雨的場的讀音是什麼
1、一場大雨的場讀音爲:cháng。場拼音:chǎng、cháng。一場大雨:拼音:yīchǎngdàyǔ。2、現場[xiànchǎng]發生案件或事故的場所以及該場所在發生案件或事故時的狀況:保護現場,以便取證。3、市場[shìchǎng]指商品買賣集中的場所。4、牧場[mùchǎng]放牧牲畜...