對外漢語造句

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1、本文的研究爲詞彙學、社會語言學、語用學等領域提供基礎性研究的資源，爲人們對配偶稱謂語的得體使用、跨語言翻譯、對外漢語教學等提供參考與幫助。

2、對外漢語教師已經成爲無尚光榮、令人羨慕的高收入職業。

3、大部分學校都是抽調英語或語文教師從事漢語水平考的教學，且任教者基本上沒有專門的對外漢語從教資格證。

4、在對外漢語教學過程中，學習者會出現多種漢語理解和表達障礙，這時準確地判斷障礙及其成因，將爲有效地排除障礙打下良好的基礎。

5、技術上這一目標如果能夠實現，便可設想建立一個“課堂教學和自然習得相結合、班級授課和個別教學優勢互補”的對外漢語教學模式。

6、港澳僑生接受過系統的中文教育，母語又是漢語方言，因而對於他們的普通話教學不能等同於一般的對外漢語教學。

7、運用借代辭格創造形象化的借代詞語是漢語的一大特色，是漢語本體研究的關注點，但在對外漢語教學領域並未引起足夠的重視。

8、文章回顧了漢語拼音的歷史進程與發展，討論漢語拼音在對外漢語教學和國際交流中的作用，並指出漢語正詞法方面有待解決的問題。

9、對外漢語教學已建立了較爲完整的學科理論體系，形成了一支理論素養和教學經驗兼備的優秀教師隊伍。

10、近義的動作詞語的釋義處理儘量照應周到。這項研究對詞典收詞和釋義、對對外漢語詞彙教學、對學習型詞典的編纂都很有價值。

11、東盟十國華文教師們表示，參觀學校和觀摩教學使他們獲益匪淺，不僅能較深入地瞭解國內實際的漢語教學課堂，也學到了很多對外漢語教學的技巧。

12、針對韓國中文系留學生的語言儲備狀況和學習特點，插班不失爲一種行之有效的對外漢語教學形式。

13、請問目前外研社“對外漢語出版工程”的進展如何？

14、同時，國內對外漢語信息的滯塞和擁擠，也是就業單位不斷提高要求的催化劑。

15、同時黌舍也是全國首批對外開放高校之一，是國度對外漢語講授基地和國務院僑辦首批漢文教育基地。

16、大家好，我叫汪肖燕，是一名對外漢語教師。

17、因此，加強新詞語研究，是對外漢語教學的一個重要課題。

18、全球“漢語熱”凸顯了對外漢語“教師荒”，亟需加強對外漢語專業建設。

19、這本書不僅可以作爲對外漢語教學的文化課教材，也可以作爲外國旅遊者的參考讀物。

20、第十一課：我在語言大學對外漢語學院學習。

21、目的在於促進對外漢語教材建設的革新與現代化。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。