六年級班主任工作總結範文,六年級班主任工作總結怎麼寫
1、班主任工作千頭萬緒,如何從這些繁雜的事務中解脫出來,只是起指導、引導作用。我認爲班主任必須如同將帥,能夠熟悉每位學生的特長、愛好、能力等等方面,能夠不侷限於那幾位成績優秀學生的管理,而是不拘一格用人才,只要哪位學生哪一方面有特長,就讓他負責那一方面,不但班主任的工作壓力小了,而且班級的事務也會有條不紊。
2、在平常,很多的班主任經常談到對班幹部的培養,在我班,差不多有一半的學生就是班幹部,他們分管班級中日常事務的各個方面。例如衛生管理人員,又細分爲講臺桌的衛生,作業架的衛生,電視機、實物投影儀的衛生,玻璃窗的衛生,瓷磚的衛生,畚斗、紙簍的衛生等等都有專人負責,監督值日生做好值日。這成績處於班級中的倒數上的,但是我發現他對班級比較關心,誰扣分了,誰在班級中老老違反紀律等等,他總能在告訴我,於是我就讓他發揮這一特點,讓他將每天四項競賽的扣分紙收集起來,便於統計我班一週來,一月來,甚而半學期來哪些方面扣分比較多,以利於下一週,下個月,下半學期的改正。我發現他擔任了這一職務後,不但把工作做得非常的到位,而且他的成績也進步了不少。
3、作爲班主任老師對學生進行思想品德教育、安全教育等等,如果單純的說教,灌輸,老師苦口婆心地講,講得口乾舌燥,嗓門冒煙,但是學生聽着覺得枯燥乏味,用學生的一句話來講就是“耳朵都聽出老繭來了”,於是採用一隻耳朵進,一隻耳朵出的方法來應付,因而效果不見得好。我經過幾年班主任工作的摸索後,得出這樣的經驗:巧用事例,提醒學生幹這種事可能會產生的不良後果。
4、記得在上學期,我班的學生也曾出現過玩“竹飛機”的行爲,我一經發現,馬上就沒收了。爲了使學生明白老師沒收這種玩具的原因,我就是通過述說事例的方式。並且這個事例與玩“竹飛機”有異曲同工之妙。事例中講的是一位學生射竹箭,由於竹箭不長眼睛,飛過去的時候剛好戳在另一位學生的眼睛裏,造成嚴重的後果,好朋友做不成了,兩家的家長反目成仇,並付諸以法律,追究民事責任。受傷的學生造成殘疾,成了終生的遺憾,射箭的學生也沒好到哪裏去,賠款還是小意思,自己的良心也過意不去。現在你們所玩的“竹飛機”是否也與這事例中的竹箭相仿,如果釀成了這樣的後果,再來沒收就是亡羊補牢,爲時已晚了。我發現通過這樣的事例講述,學生聽得津津有味,而且效果也是比較明顯的。本學期,六(1)班發生了事情,我再次去調查,有沒有玩這種危險性遊戲的,學生說:“沒有,你在上學期不是已經說過不能玩了嗎?而且玩這種遊戲會那麼危險。”一學期過去了,學生還能牢記着這樣的遊戲可能會造成嚴重後果,從而避免接觸這種玩具,不玩這種遊戲,老師的教育目的不是就達到了嗎?還有比如說自行車不能搭載人,不買三無產品,不去釣龍蝦等等凡是與安全教育有關的事例儘可能採用,讓學生信服,明白老師的用心。
5、並且我協調好與各位任課老師的關係,從他們的口中瞭解學生其它方面的表現,通過與學生的談話,瞭解學生自己或他人的思想動態,通過分析一些學生的行爲表現,透過表像看本質,對學生的瞭解更爲全面。我班的學生葛星星剛來的時候,真的可以說是三棍子打不出一個悶屁來,不管什麼事情總是悶在心中,班級中的事務好像與她無關,即便她被人欺負,她也不聲不響,“忍”字當頭。從學生的口中得知她是一位領養的孩子,自我感覺低人一等,而同學們對她的遭遇不是同情,而是看不起她,好欺負。看到這種現象之後,首先我找來葛星星同學進行談話,讓她充滿自信,在老師的眼裏,不管是誰,地位是一樣的,你不能因爲自己是領養的孩子而瞧不起自己。其次,對學生進行教育。在平常的學習生活中,對她總是更多的照顧。挑選容易相處的學生成爲她的同桌,多找她談話等等。她的轉變是非常明顯的,臉上的笑容多了,與同學的交往多了,成績進步也是非常的顯著。
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魚貫而行造句
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸爲寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...
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尤字怎麼組詞
1、尤字組詞:尤物、尤其、怨尤、效尤、罪尤、愆尤、諐尤、尤效、尤隙、尤詬、慢尤、怨天尤人、以儆效尤。2、尤(拼音:yóu),漢語一級通用規範漢字(常用字)。此字始見於商代甲骨文,古字形從“又(指手)”上加一短橫,這一短橫一說像生疣(一種皮膚病)的樣子,一說像多指的樣子。是...
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沒字怎麼組詞語
1、沒有[méiyǒu]表示具有或存在的否定。2、沒空[méikòng]沒有空子,無可乘之機。3、神出鬼沒[shénchūguǐmò]出:出現。沒:消失。像神鬼那樣出沒無常。原指用兵靈活機動。今多比喻行動變化迅速,出沒無常,不可捉摸。也作“神出鬼行”。...
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關於長城的資料,長城的介紹
1、長城(英文名稱:TheGreatWall)於1987年根據文化遺產遴選標準C(I)(II)(III)(IV)(VI)被列入《世界遺產目錄》(編號:200-001)。2、世界遺產委員會評價:約公元前220年,一統天下的秦始皇,將修建於早些時候的一些斷續的防禦工事連接成一個完整的防禦系統,用以抵抗來自北方...