小班觀察記錄分析與措施
1、首先可以具體寫一下觀察記錄。
2、然後可以針對記錄分析一下原因。
3、接着可以列出需要採取的措施以及總結等。
示例範文:
1、
觀察地點:小二班
觀察對象:嬌嬌
觀察記錄:
在幼兒園的遊戲生活中,針對孩子們在各個環節的表現,我會以“小貼畫”的形式,給予孩子肯定,小朋友都很喜歡。今天離園時,嬌嬌的媽媽接走孩子後又回到班上找到我說:“馮老師,今天嬌嬌沒有得到貼畫,不肯回家”。其實今天嬌嬌一直淘氣,沒有按老師的要求做事,所以在發小貼畫時她沒得到,當時她舉手對我說:“沒有小貼畫”,我回答說:“如果你明天表現好的話,老師就會把貼畫送給你”。而此時,嬌嬌的反應是“不能要貼畫,因爲我表現不夠好。”
分析原因:
嬌嬌對錶揚非常在乎,每天總希望能得到老師的讚美,但又控制不住自己的行爲,總淘氣。她覺得她沒有通過自己的努力完成的事情,只要家長出馬就能完成,所以回到班上讓媽媽要小貼畫。此外,嬌嬌媽媽給嬌嬌一個約定,如果老師表揚了孩子後,會帶她去看木偶劇,所以嬌嬌想用小貼畫來展示自己在幼兒園取得的成績。
採取措施:
1.與家長溝通,讓家長給孩子提供很多做事情的機會,讓孩子自己去完成去擔當。必須給孩子一定的挫折教育,該是什麼樣就是什麼樣。需給她灌輸自己事情自己解決的意識,不僅要孩子在行爲上獨立,在思想上也要獨立。
2.教師教給孩子正確解決問題的方法,做事情要通過自己的努力去實現,不要藉助有效途徑。
3.幫助孩子建立正確的是非觀,給予每個孩子一個公平的成長環境,讓孩子清楚地明白自己沒做好,沒有小貼畫是很正常的事情。
通過這一案例我認爲作爲一名教師應該有一雙會發現的眼睛,去挖掘每個孩子的優點和缺點,幫助他們適應環境,並且健康全面的發展。
2、
區角名:表演區
班級:小二班
觀察記錄:
又到了區域活動的時間啦,在今天的活動中,孩子們顯得特別有興趣。一走進表演區,孩子們就馬上拿起區域角內的表演器材開始了他們的遊戲活動。孩子們先拿起了服裝進行打扮自己,然後帶上了動物頭飾進行了動物晚會,孩子們的動作也做的形態各異,有的模仿小動物,有的模仿一些奇怪的動作。這時,梓源,穿上了環保服裝,開始了她的表演活動。玩着玩着她又當起了小老師,做了小主人,帶領着其他小朋友開始了他們的表演遊戲。
分析與反思:
在一次次的區域活動中,我發現表演區的孩子越來越多。另外,孩子們非常喜歡帶着那些頭飾、服裝進行表演。從中我發現孩子們非常喜歡模仿小動物或者成人。活動中,梓源當起了小主人能夠帶着小朋友一起遊戲,教師應該多鼓勵幼兒當自己的小主人,大膽地和同伴一起遊戲,促進幼兒的合作能力。
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