用辨別是非造句子

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1、他失去了辨別是非的能力。

2、他能識別善惡，辨別是非。

3、婢女又想，我主我王的話必安慰我。因爲我主我王能辨別是非，如同神的使者一樣。

4、就像上帝訓導我們，糾正我們的過錯，讓我們成爲更好的人。我們作爲父母的也一樣，必須教導我們的孩子，讓他們具有辨別是非的智慧和常識。

5、智慧首先教人們辨別是非。

6、學生還應該不斷提升自己辨別是非的能力，從而可以在步出校門時成爲好公民。

7、學生太單純，不能辨別是非。

8、我們應該培養學生辨別是非的能力。

9、愛你的人：他會幫你辨別是非，但是你會感覺他管的太多。

10、小偉叫我楊姐姐，我也一直把他當做弟弟看待，交待他要正直做人，不再做違法的事，自己要懂得辨別是非，該拒絕時便要拒絕到底。

11、這同樣也需要有辨別是非的能力。

12、人是有辨別是非能力的。

13、一個有學問的人就是一個善於辨別是非的人。

14、過失和錯誤讓我們辨別是非，幫助我們前進。

15、人能辨別是非，這證明他在智力上高於其它生物，但他能爲非作歹也是事實，這證明人在道德上劣於一切不能爲非作歹的其它生物。

16、一個人如果能對自己過去的行爲及其動機加以反省，並且覺得其中若干是對的，若干是不對的，他便是一個能辨別是非的人。

17、要形成發散性思維，找出真相，對於辨別是非，並給予正確而積極的處理，是相當重要的。

18、爲了追求所謂的前程，皮普逐漸失去了辨別是非的能力。

19、所以求你賜我智慧，可以判斷你的民，能辨別是非。

20、你既然認識他的旨意，又從法律中受了教訓，能辨別是非。

21、質疑性閱讀小學生經過幾年的啓蒙，已經走出了思維的沙漠和智能的荒原，他們不僅有了完全屬於他們自己的思維的綠洲，智能的園地，而且具有一定的質疑問難的基本素質和辨別是非的能力。

22、同情他人的心，是仁的開端；羞惡的心，是義的開端；恭敬的心，是禮的開端；辨別是非的心，是智的開端。

23、社會這一大課堂，爲我們提供了無盡的信息，在閱讀信息的過程中，我們的學生學會了辨別是非，學會了區分美醜。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。