如何應對難纏的家長

1、面對難纏的家長之前，老師們可以先跟學生們交流一下，這樣就可以瞭解學生家長的性格脾氣、興趣愛好以及工作職業等情況，然後根據收集到的資料制定溝通時的相關策略。正所謂知己知彼，才能百戰百勝嘛。

2、溝通時要控制自己的情緒：在跟難纏的家長溝通時千萬不要流出不耐煩的情緒，要知道家長的出發點都是希望自己的小孩好，希望瞭解自己的孩子在學校生活、學習的如何，希望瞭解自己的孩子在學校跟同學們相處的如何，所以在跟難纏的家長溝通時要做到耐心、冷靜。

3、以理服人：不管學生的家長有多難纏，相信他還是會講道理的。所以面對難纏的家長，不妨抽出一點時間跟他進行溝通、講道理，然後說清楚因爲家長的難纏給自己帶來多大的不便。相信很多難纏的家長都是無心之失，沒有意識到自己的行爲給老師帶來多大的不便。

4、滿足難纏家長的需求：要了解難纏的家長出發點都是孩子，所以老師們應該冷靜的聽取學生家長的訴說，然後反省下自己平時對該家長的孩子是否缺少關注，接着在自己的能力、職責範圍內多幫助該學生，儘量滿足家長的需求。

5、主動跟難纏的家長聯繫：當遇到難纏的家長時千萬不要退縮，既然事情被自己遇上了，那就不妨主動出擊解決問題，主動跟家長取得聯繫，瞭解學生在家裏的生活習慣，也可以給家長們提點如何教育孩子的建議，讓家長們知道老師真的爲學生着想，爲學生付出了很多。

6、避而不見：雖然難纏的家長大多數還是講道理的，但難免也會存在不講理的家長存在。此時面對他們已經毫無辦法可言，那就採取三十六計走爲上計的策略。一旦看到難纏的家長前來，就抓緊找個藉口走掉或者直接閉門不見。

7、讓學校領導出面協調：如果有個難纏的家長老是騷擾自己，自己解決不了的情況下老師不妨把此事跟學校領導進行彙報，然後讓學校領導出面跟該家長取得聯繫。努力溝通，讓家長明白自己的行爲是不對的，讓學校領導出面解決也是應對難纏家長的方法之一。

小編還爲您整理了以下內容，可能對您也有幫助：

1、面對難纏的家長之前，老師們可以先跟學生們交流一下，這樣就可以瞭解學生家長的性格脾氣、興趣愛好以及工作職業等情況，然後根據收集到的資料制定溝通時的相關策略。正所謂知己知彼，才能百戰百勝嘛。

2、溝通時要控制自己的情緒：在跟難纏的家長溝通時千萬不要流出不耐煩的情緒，要知道家長的出發點都是希望自己的小孩好，希望瞭解自己的孩子在學校生活、學習的如何，希望瞭解自己的孩子在學校跟同學們相處的如何，所以在跟難纏的家長溝通時要做到耐心、冷靜。

3、以理服人：不管學生的家長有多難纏，相信他還是會講道理的。所以面對難纏的家長，不妨抽出一點時間跟他進行溝通、講道理，然後說清楚因爲家長的難纏給自己帶來多大的不便。相信很多難纏的家長都是無心之失，沒有意識到自己的行爲給老師帶來多大的不便。

4、滿足難纏家長的需求：要了解難纏的家長出發點都是孩子，所以老師們應該冷靜的聽取學生家長的訴說，然後反省下自己平時對該家長的孩子是否缺少關注，接着在自己的能力、職責範圍內多幫助該學生，儘量滿足家長的需求。

5、主動跟難纏的家長聯繫：當遇到難纏的家長時千萬不要退縮，既然事情被自己遇上了，那就不妨主動出擊解決問題，主動跟家長取得聯繫，瞭解學生在家裏的生活習慣，也可以給家長們提點如何教育孩子的建議，讓家長們知道老師真的爲學生着想，爲學生付出了很多。

6、避而不見：雖然難纏的家長大多數還是講道理的，但難免也會存在不講理的家長存在。此時面對他們已經毫無辦法可言，那就採取三十六計走爲上計的策略。一旦看到難纏的家長前來，就抓緊找個藉口走掉或者直接閉門不見。

7、讓學校領導出面協調：如果有個難纏的家長老是騷擾自己，自己解決不了的情況下老師不妨把此事跟學校領導進行彙報，然後讓學校領導出面跟該家長取得聯繫。努力溝通，讓家長明白自己的行爲是不對的，讓學校領導出面解決也是應對難纏家長的方法之一。

遇到難纏家長怎麼溝通

　　遇到難纏的家長時，老師應該運用哪些溝通 方法 解決呢?下面我整理了遇到難纏家長的溝通方法，供你閱讀參考。

　　遇到難纏家長的溝通方法一、“退”是風度，更是智慧

　　對付難纏家長，第一要決是知“退”。退才能避其鋒芒，緩解矛盾;退才能保全自己，伺機反擊;退才能 反思 問題，尋找突破。只進不能退，往往會急躁上火，互不相讓，造成矛盾的激化，不但起不到 教育 學生，解決問題的目的，往往使老師和家長受傷。

　　1、退首先是一種風度。這種風度就是理解和寬容，不計較家長的語氣和態度。面對難纏的家長，我們不要把他們氣急敗壞時的語言和態度當回事，因爲那是一種一病態，我們給病人搬什麼見識?班主任用冷靜、寬容和大度，讓處在病態中的家長意識到自己的不妥，恢復到常態後，才能利於溝通解決問題。

　　2、退其次是一種反思。家長難纏，往往也與我們教師和學校有關，我們不瞭解學生家庭情況，與家長溝通太少，不理解家長的心情、面子，對家長的稱謂、語氣、語調、措詞、場合等不合適，對學生關心、瞭解不夠等因素有關，爲此，我們應該深入反思。比如對家長說這樣的話：“你還來嗎?您小孩不吃虧你不來?你就養這樣的孩子?”等，把學生的錯誤遷怒、責備於家長。

　　3、退更是一種智慧。退讓，傾聽，沉默可以讓人冷靜，自知，甚至覺悟，避免說話失言，更不至於自相矛盾。我們要有知識分應有的氣度、胸懷和修養來讓“難纏”的家長覺愧和自知、自省。

　　遇到難纏家長的溝通方法二、“謀”是方法，更是策略

　　孫子曰：百戰百勝，非善之善也;不戰而屈人之兵，善之善者也，故上兵伐“謀”。當面鑼對面鼓地直接交鋒，是最沒有謀略的辦法，不得已而爲之。

　　1、交鋒前不打無準備之仗。和難纏家長交鋒之前，要做好兩手準備。首先，班主任要把學生的情況瞭解清楚。掌握學生違紀的真憑實據，掌握第一手材料，不能僅憑聽說或自己主觀判斷，這樣往往底氣不足，不令家長心悅誠服，反而會造成自己的被動。比如;學生打架了，要將參與者，事情的起因、時間、地點、經過、結果等調查清清楚楚，並讓參與者寫好書面材料，簽上姓名。其次，要事先估計到可能遇到的難題，準備好對策，有心理準備。

　　2、做到有的放失。抓住班主任老師和家長的出發點和目的是一致的，關心、愛護孩子，學會做人，走正道，知恩懂禮，做個對社會、對家庭有用的人。要降伏難纏家長，就要抓住這一共同點，與家長站在同一立場上。班主任老師與家長就會彼此理解，消除誤會，真誠合作，將目標瞄準孩子，達到應有的效果。當家長偏離這一主題目標時，教師要巧妙地將話題轉過來，掌握說話的主動權，不可隨順家長的話題去反駁，那樣，極易造成疆局。

　　3、正確評價孩子。人之初性本善，這點我們要牢記。班主任老師在和家長交談時，要正確評價孩子積極的一面，不可說的一無是處，甚至於說過頭話。比如說：“我看您這孩子早晚是坐牢的苗子”。孩子畢竟是未成年人，犯錯誤是學生的權利，改錯誤也是學生的權利，我們要相信和期待學生的進步，給予寬容和理解的力量，也能增加學生改過的勇氣，不然會導致孩子產生破罐子破摔的心理。最好的教育是以優點帶動缺點，以善良和真誠來融化和稀釋和虛假。

　　遇到難纏家長的溝通方法三、“攻”是技巧，更是藝術

　　1、直接聯繫以減少家長誤解。難纏家長到學校來鬧，與學生的片面敘述有關。有的學生爲逃避懲罰，會隱瞞甚至捏造事實。家長聽到孩子的訴苦，就會理直氣壯地到學校找老師來“擺平”。即便聽了事實的，發現自己的不對，由於礙面子也不好再改口，只好將錯就錯地鬧下去。因此，班主任老師在學生犯錯誤後，應及時向家長通報學生的錯誤及違規、違紀情況，與家長共同研究、協商，對孩子的處理和教育，避免產生先入爲主的印象，而與老師和學校對立。

　　2、擺出事實證據先讓家長自己評判。有些家長在家長期形成了嬌慣和護短的習慣，遇到問題總是強詞奪理，無理爭三分，實在找不出理由，便會埋怨學校管理差，甚至反咬一口，還會怨其他同伴帶壞的。爲防止家長抵賴，教師要事先準備好犯錯學生的事實證據，包括時間、地點、人物、事件的經過、證明人、學生的筆記、口述、照片等，等到家長來後，班主任老師把這些拿給他們看，對事情的經過有個較全面的瞭解後，即使想“護短”也沒機會了。

　　3、因人而異采取 措施 。對“暴躁型”家長不妨冷處理，以柔克剛，切忌以暴制暴，以躁對躁，這樣不但解決不了問題，反而會激化矛盾。對“護短型”家長要曉之以理、動之以情，用委婉的方式使家長認清護短的危害性。對“踢球型”家長要設法從學生入手，使家長從孩子身上看到光明和希望，從而理解、信任和感激老師。對“痞子型”家長要“忍”字當頭，以有禮應對無禮，在道義上佔上風;同時也要善於保護自己，以防受到意想不到的侵害。

　　4、講究技巧以柔克剛。有些家長 無理取鬧，是因爲素質不高、修養不夠，或個性、心理問題嚴重，如脾氣暴躁易怒、偏激執拗等。遇上這樣的家長，千萬不能“硬碰硬”，否則雙方會大動干戈，不易收場。我們可以採取以柔克剛的方法，不急不躁，耐心傾聽家長說話，千萬不要剝奪他說話的權利。有的時候，家長只是想讓老師明白他爲什麼發火，但由於表達能力不佳而詞不達意、愈說愈亂，以至於惱羞成怒。這時候老師可給他倒杯水，然後豎起耳朵聽就是了。家長牢發完了、氣出了，又看到老師的寬宏大度，自然會有所收斂。

　　5、正面交鋒要做到“三不”。一不爭吵：遇到“難纏”的家長，老師首先要剋制自己的情緒，千萬不能和家長爭吵，更不要嘲諷家長的教育觀和教育方法。只要我們耐心地傾聽，往往就能將家長要表達的意思弄明白。二不遷就：在和家長溝通的過程中，即便家長說了些不妥的話，我們也應抱着“有則改之，無則加勉”的心態去對待，畢竟我們是教育工作者。但同時，我們還要堅守自己的原則，不可搖擺不定，不可膽小怕事，不可妥協遷就。面對一個沒有原則的班主任老師，難纏的家長會得寸進尺，讓你更加難堪。三是不放棄：我們可以開誠佈公地和家長分析問題產生的根源，共同尋求解決辦法，並且努力讓家長感受到老師對其子女的關愛，相信家長遲早會理解的。

　　遇到難纏家長的溝通方法四、“借”是外援，更是衆智

　　孫權說：“用衆力，則無敵於天下矣;用衆智，則無畏於聖人矣。”班主任老師在教學過程中遇到難纏的家長若能適時借用外援，則能起到克敵制勝、免受傷害的目的。

　　1、藉助通訊工具巧妙溝通。發達的通訊工具給了教師、家長雙方大膽說話、安心靜聽的機會，因爲它掩蓋了羞、怒之容，緩解了衝動，增添了寬容，可以說它是新型的溝通方式。很多不好當面說的話，往往能夠準確地表達式出來。

　　2、藉助孩子發揮“紐帶”作用。家長找到學校，大多是孩子出了問題。有時，班主任老師不妨讓孩子到場參與談話，效果可能更好。但事先要先和孩子談一談，讓其明白自己的對與錯，最好在家長面前讓孩子自己講出來。這樣，因爲有孩子在場子，即使家長再難纏，也會有所顧忌，這就在一定程度上減少了班主任老師與家長矛盾的發生。

　　3、藉助家長互相影響。家長中也不乏各行各業的精英和專家學者，他們在教育方面的許多見解值得教師學習和借鑑。適當的時候，讓家長現身說法，往往更能夠引起其他難纏家長的共鳴，事情處理會變得出乎意料的容易。

　　4、藉助司法力量解決暴力衝突。有的家長自認爲自己有理、有財權勢，甚至喝上點酒濛濛臉，更有甚者帶幾個“痞子”到學校來找班主任老師算賬或顯示其地位或威風，出言不遜，大打出手，讓教師受害或下不來臺，這時教師可直接打110，讓民警來做個筆錄，至少依擾亂教學秩序繩之以法。這樣，即使有些家長刁蠻兇悍，在司法機關強大的法制壓力下，他們也不敢輕舉妄動。

遇到胡攪蠻纏的家長老師應該怎麼辦？

一、和家長“共情”理解家長的心情。

站在對方的角度考慮問題，這是最爲關鍵的。無論家長多麼惡劣，多麼野蠻，我們都要保持克制，保持冷靜，理解家長的心理。我們一定要知道，這種類型的家長，他們都有一個共同的心理特點，就是他僅僅是站在自己的角度考慮問題，根本沒有考慮別人的感受。所以，一旦遇到這樣的家長，當老師的應該面帶微笑，端凳子讓他坐下來，傾聽他的話，表現出對他的激動甚至衝動非常理解的表情。

二、保持冷靜和剋制。

一旦遇到衝動的家長，此時，需要我們老師冷靜、從容面對，既不能慌了手腳，又不能害怕，還不能和家長針鋒相對，更不能在他數落你或自己的孩子的時候，你還在和他一句一句對質，甚至爭辯。所以，此時需要我們老師不要和家長一般見識，要冷靜的同時，還要等家長把表達的說完，不要接話，更不能急於解釋。當然，此時更不能生氣。因爲此刻，老師如果生氣了，就不知接下來要幹什麼了，也就談不上冷靜了，從另一個角度說，老師此時生氣了，也說明修養不夠，這是原則問題。

那麼，遇到這樣的情況，接下來班主任要怎麼辦呢？

一、老師，尤其是班主任老師，要提高自身的管理水平和治理班級的能力

生活中，有很多班主任，遇到一點事情，動不動就請家長，這是最不應該的。因爲家長也有各自的工作，也不是說來學校就能及時來的。

我們可以試想一下，若一遇上事就請家長，時間一長，不但家長有怨言，學生也不會拿“請家長”當回事了，因爲起不到作用了。如果我們老師有足夠的教育管理藝術和能力，遇到棘手的和學生有關的問題，都能很好地解決，我們不需要請家長，也就避免了很多的麻煩，也不會遇到情緒激動或者胡攪蠻纏的家長了。那麼，問題的關鍵在哪？就是我們要提高自身的管理水平、治理班級的能力以及教育學生的水平。

如何對付沒素質的家長？

1、做好溝通前的準備工作:

面對家長之前，老師們可以先跟學生們交流一下，這樣就可以瞭解學生家長的性格脾氣、興趣愛好以及工作職業等情況，然後根據收集到的資料制定溝通時的相關策略。正所謂知己知彼，才能百戰百勝嘛。

2、溝通時要控制自己的情緒：

在跟家長溝通時千萬不要流出不耐煩的情緒，要知道家長的出發點都是希望自己的小孩好，希望瞭解自己的孩子在學校生活、學習的如何，希望瞭解自己的孩子在學校跟同學們相處的如何，所以在跟難纏的家長溝通時要做到耐心、冷靜。

3、以理服人

不管學生的家長有多難纏，相信他還是會講道理的。所以面對沒素質的家長，不妨抽出一點時間跟他進行溝通、講道理，然後說清楚因爲家長的難纏給自己帶來多大的不便。相信很多難纏的家長都是無心之失，沒有意識到自己的行爲給老師帶來多大的不便。

4、滿足家長的需求

要了解家長出發點都是孩子，所以老師們應該冷靜的聽取學生家長的訴說，然後反省下自己平時對該家長的孩子是否缺少關注，接着在自己的能力、職責範圍內多幫助該學生，儘量滿足家長的需求。

5、主動跟家長聯繫

當遇到沒素質的家長時千萬不要退縮，既然事情被自己遇上了，那就不妨主動出擊解決問題，主動跟家長取得聯繫，瞭解學生在家裏的生活習慣，也可以給家長們提點如何教育孩子的建議，讓家長們知道老師真的爲學生着想，爲學生付出了很多。

6、避而不見

雖然家長大多數還是講道理的，但難免也會存在不講理的家長存在。此時面對他們已經毫無辦法可言，那就採取三十六計走爲上計的策略。一旦看到難纏的家長前來，就抓緊找個藉口走掉或者直接閉門不見。

7、讓學校領導出面協調

如果有個沒素質的家長老是擾自己，自己解決不了的情況下老師不妨把此事跟學校領導進行彙報，然後讓學校領導出面跟該家長取得聯繫。努力溝通，讓家長明白自己的行爲是不對的，讓學校領導出面解決也是應對難纏家長的方法之一。

老師怎樣應對難纏的家長

1、做好溝通前的準備工作。

　　面對難纏的家長之前，提前跟學生交流一下，瞭解學生家長的性格脾氣、興趣愛好以及工作職業等情況，根據收集到的資料制定溝通時的相關策略。

　　2、溝通時控制情緒。

　　跟難纏的家長溝通時，不能露出不耐煩的情緒，因爲家長的出發點是希望瞭解孩子在學校生活、學習的情況、跟同學相處的情況，所以跟難纏的家長溝通時要做到耐心冷靜。

　　3、以理服人。

　　面對難纏的家長，抽出一點時間進行溝通、講道理，說清楚因爲家長的難纏給自己帶來多大的不便。相信

怎樣對付不講理的家長

問題一：如何對付蠻不講理的小孩家長？ 個人觀點：老師與家長是在一條戰壕裏的戰友，不能定義爲“對付”？

――應該先溝通，不行了再由第三方出面調和，總有緩和的時候！

蠻不講理的家長畢竟不多，可以發動其他家長來說服她們（他們）

問題二：家長老是不講理怎麼辦 呵呵・・・

這就是 我們 與父母 的 代溝咯

很多時候 父母 都不會 理解 我們

很多 時候言語 打敗不了特們 只能用實際 行動了

不過 父母 是 不會 害 我們 的 在 爭論 時 首先 要 換位思考 一下啦

相信 只要 努力 會被 父母 理解 的

加油哦~~

問題三：遇到不講理的家長，怎麼辦 0.0那就不要浪費口水了 2個字“曬氣”

問題四：遇到不講理的家長怎麼辦？ 50分 當他看到自己的行爲造成的與孩子之間的距離時他就意識到了

問題五：遇到這種完全不講理的家長怎麼辦 我也是老師，深有同感，最近班裏有些事也讓我小鬱悶了一把，這種家長很多，其實他們很值得同情，望子成龍又教不得法，不懂教育、不配合工作，還總喜歡責備學校和老師，說到底，孩子的許多問題是被家長慣出來的。我有幾點心得，希望有幫助：1、講清利害關係，以理服人，但切忌對其發火，以免有失身份，被抓住把柄；2、先禮後兵，越是這種家長，先給他的孩子機會，甚至可以更多，讓他無話可說；3、特別要預防這種學生出事，發現問題及時聯繫家長，減輕責任；4、多“關心”學生，通過學生間接與家長交流；5、忍無可忍，便無須再忍，快刀斬亂麻，讓他知道，我們有涵養不代表就必須軟弱！

問題六：如何應對態度蠻橫的家長 做爲班主任，自然少不了和家長打交道。見過很多家長，有的氣度不凡，有的樸實率真，有的羞怯靦腆。但他們有一個共同的特點，就是對老師比較尊重，能和老師推心置腹地交流學生的情況，心平氣和地聽取老師的建議。可我也遇到這樣一位家長，態度蠻橫粗暴，讓我大跌眼鏡。年考的最後一天，處主任告訴我一個情況：上週我班張偉找外校學生打了初四學生李東明，並約定考試後再算帳。爲防止事態惡化，我和李東明的班主任劉老師分頭行動，調查情況。原來，張偉和李東明因爲一名女學生起了糾紛，李威脅張，張就告訴自己在一中上高中的表哥，表哥帶人把李揍了一頓。李不服氣，雙方約定下午考完試後再較量。針對這種情況，我們先對兩位同學進行說服教育，而後找雙方家長座談，解決糾紛。中午放學後，我們留下來接待家長。李東明的母親先來了，隨後張偉的姨夫也到場(張偉的父母早已調到威海，由其姨母、姨夫監管)張的姨夫是一個五大三粗的壯漢，說起話來聲若洪鐘。請雙方家長坐下後，我談到事情的經過，沒等我說完，張的姨夫就氣哼哼地說：“考完試把張偉送到客車上得了。”我贊同說：“也好，張偉到了自己父母身邊，我們就不用操心了。”話音剛落，張的姨夫起身就喊：“張偉，行了，我們走。”我趕忙攔住他，正色說道：“大哥，這件事還沒解決好。張偉畢竟找人打了對方，應當向對方道歉。”“道什麼歉，那小子到班上威脅偉子，我們沒找他的事就不錯了。”氣氛頓時有些緊張，我還是心平氣和地解釋：“雖然這樣，但李東明畢竟沒動手，張偉卻找人打了對方，兩方面都有錯，張偉的錯大一些。”“怎麼沒動手，到班上去找事還不行？還要等他打？偉子，走！”張的姨夫竟然火冒三丈。我忍無可忍，大聲喝道：“張偉，不許走！”張偉看看他姨夫又看看我，畢竟師生一場，他還是猶豫着留了下來。這時李東明的母親忍不住了，和張的姨夫理論，張的姨夫根本不聽，甩門而去，把目瞪口呆的我們晾在了那兒。事後我對此事進行了認真反思，面對脾氣暴躁、態度蠻橫的家長，作爲老師應講究方法策略，做好以下幾點：一、要像尊重其他家長一樣尊重他們，不要“冷言冷語”尊重學生家長是對教師的基本要求，教師往往很容易做到，但是要尊重那些態度蠻橫，不講道理的家長，則需要教師具備寬闊的胸襟和高深的涵養。重要的是要記住，那些家長與我們所想像的不盡相同，那未必是他們的錯。既然他們與衆不同，就要採取不同的應對策略。要控制自己的情緒，說話注意分寸，態度友好、坦誠，時時表現出對他們的尊重之意。二、要在憤怒的家長面前保持冷靜，不要“害怕退縮”教師一般文質彬彬，在憤怒的家長面前顯得緊張不安，勇氣不足。事實上，我們可以憑正義的力量扭轉局面。做到神情沉着冷靜，態度不卑不亢，言談有理有據，並且用正義、威嚴的目光正視惱怒莽撞的家長，以凜然的正氣震懾對方。這樣往往會使他們不再衝動，能夠冷靜地面對問題。三、要真誠溝通、相互理解，不要“大聲爭辯”只有真誠溝通，才能相互理解，我們才能在實踐中找到具體的策略和技巧，得心應手的應對家長。教師絕對不要與那些“難纏”家長大聲爭辯，更不能諷刺、挖苦他們。若是與家長髮生爭辯，會使教師和家長間的關係更加糟糕。我們應該沉住氣、壓住火，耐心聽取他們的意見，從他們的角度看問題。也許他們的看法有些偏頗，但這種態度可以化解家長的怨氣，這種溝通可以讓我們發現問題的癥結。然後，我們就可以站在客觀的立場，和顏悅色地對家長動之以情、曉之以理，達到以理服人的目的。四、可做適當的冷處理，不要“激化矛盾”有時候家長正在氣頭上，情緒激動，言辭偏激，別人的話根本聽不進去，教師就可以進行適當的“冷處理”。可以暫時避開，請同事打個圓場，等家長情緒平穩了，再跟家長溝通；......>>

問題七：遇到蠻橫不講理的家長，怎麼辦 讓着吧！講理講不清，退-步海闊天空！

問題八：怎樣對待不講理的父母？ 父母親有過錯的時候，應小心勸導改過向善，勸導時態度要誠懇，聲音必須柔和，並且和顏悅色，（子夏問孝。子曰：“色難。”）如果父母不聽規勸，要耐心等待，一有適當時機，例如父母情緒好轉或是高興的時候，再繼續勸導；如果父母仍然不接受，甚至生氣，此時我們雖難過得痛哭流涕，也要懇求父母改過，縱然遭遇到責打，也無怨無悔，以免陷父母於不義，使父母一錯再錯，鑄成大錯。

――――――――――――――――――――――――――

《弟子規》裏面有你要的答案

入 則 孝

父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶

父母教 須敬聽 父母責 須順承

冬則溫 夏則 晨則省 昏則定

出必告 反必面 居有常 業無變

事雖小 勿擅爲 苟擅爲 子道虧

物雖小 勿私藏 苟私藏 親心傷

親所好 力爲具 親所惡 謹爲去

身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞

親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢

親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲

諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無怨

親有疾 藥先嚐 晝夜侍 不離牀

喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕

喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生

問題九：怎麼對付蠻不講理的學生家長？ 1、心平氣和的與其拉家常；

2、在拉家常的過程中，找到家長的優點及與其交流的入點；

3、漸漸的滲透與其 談話的的觀點。

如何應對難纏的家長?

問題一：如何應對難纏家長（轉） 一、交流之前要做到充分準備

“知己知彼，百戰不殆。”對付難纏難纏的家長，班主任一定要做足準備。首先，班主任在和家長交鋒之前，要通過各種途徑儘可能多的瞭解學生的家庭狀況：家庭住址、電話、父母職業等，還要通過與學生談話深入瞭解其父母的性格、愛好、對孩子的期望值等。然後根所掌握的情況，具體設計溝通方式、交流的問題。要把溝通中可能會出現的問題都一一羅列出來，並準備好相應的解決方案。其次，班主任在與家長交鋒之前，還要將學生的情況瞭解清楚，尤其對於違紀學生的處理。班主任一定要對違紀事件作深入調查，在調查中教師要緊緊揪住學生的“小辮子”，否則面對那些狡辯的、鑽牛角尖的難纏家長，你一定會陷入被動。並且班主任在與家長的交流過程中，一定要堅持要堅持就事論事的原則，“哪裏錯了那裏了結”， 既不能誇大，也不縮小，這樣再難纏的家長也是會心悅口服。

二、講究交流的策略和藝術

1、先求同、後論異。與難纏家長交流之前，我們一定要先把“門”打開，消除他們的牴觸心理，取得某些共識，不然，對方排斥你，連“門”都進不了，就什麼也沒法談了。所以每次的交流之前，班主任可以適當的先從家長的立場出發，適當的肯定對方一些正確、有益的做法，然後再適時的將自己的觀點和意見拿出來。同時以善意的姿態引導他們作理性的思考，委婉地指出其客觀存在的缺點與不足，使之感受到老師的良苦用心，一般能達到“入耳、入腦、入心”的效果，即使是平時一些談不攏的事情，現在也很容易“達成共識”。

2、理性說服與感性說服相結合。理性說服，就是充分地擺事實、講道理，進行科學分析；感性說服，就是用情感的煽動，讓人激動起來，讓情緒來感動人。二者各有利弊，運用時要因人而異。文化程度低的人容易受情感性的影響，宜側重於情感說服；文化程度高的人受情感影響較小，應側重於理性說服。最好的說服是曉之以理、動之以情，把理性和感性很好地結合在一起。

3、先聲奪人。談話的開頭是整個交流過程中非常重要的環節，要給以足夠的重視。班主任的話語，能不能一開始就抓住家長的心，往往決定着整個談話過程的成功。“起句當如爆竹，驟響易徹”。一個成功的“開場白”，能有效地縮短班主任與家長的心理距離，使家長迅速安靜下來，理性的沿着班主任的思路進行思考。因此，這就要求我們班主任要精心設計談話的開頭語，給家長以美好的第一印象。開場白要言簡意賅，引人入勝，先聲奪人，力爭扣人心絃。一句話一開始就要“鎮住場”。只有這樣，才能夠吸引家長的注意力，進而牢牢把握談話的主動權。

4、以退爲進，主動聯繫家長。

學生的健康成長離不開學校教育和家庭教育的密切配合，所以班主任與家長之間的溝通是一個值得我們探討的課題。實際生活中，班主任與學生家長對學校教育工作中的困難認識不一致，特別是當教育教學效果不佳時，雙方就易產生互相埋怨的情緒：如一方怨老師不會“教”，對自己子女有偏見；而另一方則怨家長家教不嚴，縱容、袒護其子女。這樣不僅有違我們的教育初衷而且還使教育環境更加惡劣，不利於問題學生的轉化。那麼，怎樣才能融洽地與家長溝通，得到家長的信任、支持和配合呢？這就需要班主任在教育孩子的問題上，要理解家長的不易，設身處地的爲家長着想，把家長工作做在前面：在日常教學工作中要根據每個學生的特點、問題，適時、適當、科學地進行家訪。家訪中要充分尊重家長，不使用推卸責任的諷刺、挖苦性語言，避免傷害家長的感情；家訪中不是一味向家長“告狀”，而是要與家長坦誠相見，推心置腹，在討論中適時通過各種途徑向家長傳遞教育的正確方法，要通過家訪，要讓家長真正感到，老師是爲學生成長而憂，爲學生進步而急，這樣纔會取得家長的主......>>

問題二：怎樣應付難纏的家長？ 幹嘛要用應付這個詞？其實家長都不是那麼不通情達理的，當他們要求你做什麼的時候，只是要把你今後的生活按他們希望的計劃實施而已，雖然家長有時候會有很多失誤，沒能按照你的個性、興趣、愛好、特長等量身定做，只按他們的意願去做，但本意一定是好的。所以你不配合，或者不能對自己的負責的找到自己的積極向上的生活方式的話，你沒有理解父母的愛啊。不要想着如何應付，要想好了對自己如何負責的生活，然後好好的跟父母溝通，說服父母纔是硬道理。

問題三：遇到難纏的家長怎麼解決？如何溝通？ 付難纏家長，第一要訣是知“退”。退才能避其鋒芒，緩解矛盾；退才能保全自己，伺機反擊；退才能反思問題，尋找突破。只知進不知退，一味蠻幹，急躁冒進，往往問題不能得到解決，老師和家長還會感覺受傷

問題四：如何應對態度蠻橫的家長 做爲班主任，自然少不了和家長打交道。見過很多家長，有的氣度不凡，有的樸實率真，有的羞怯靦腆。但他們有一個共同的特點，就是對老師比較尊重，能和老師推心置腹地交流學生的情況，心平氣和地聽取老師的建議。可我也遇到這樣一位家長，態度蠻橫粗暴，讓我大跌眼鏡。年考的最後一天，處主任告訴我一個情況：上週我班張偉找外校學生打了初四學生李東明，並約定考試後再算帳。爲防止事態惡化，我和李東明的班主任劉老師分頭行動，調查情況。原來，張偉和李東明因爲一名女學生起了糾紛，李威脅張，張就告訴自己在一中上高中的表哥，表哥帶人把李揍了一頓。李不服氣，雙方約定下午考完試後再較量。針對這種情況，我們先對兩位同學進行說服教育，而後找雙方家長座談，解決糾紛。中午放學後，我們留下來接待家長。李東明的母親先來了，隨後張偉的姨夫也到場(張偉的父母早已調到威海，由其姨母、姨夫監管)張的姨夫是一個五大三粗的壯漢，說起話來聲若洪鐘。請雙方家長坐下後，我談到事情的經過，沒等我說完，張的姨夫就氣哼哼地說：“考完試把張偉送到客車上得了。”我贊同說：“也好，張偉到了自己父母身邊，我們就不用操心了。”話音剛落，張的姨夫起身就喊：“張偉，行了，我們走。”我趕忙攔住他，正色說道：“大哥，這件事還沒解決好。張偉畢竟找人打了對方，應當向對方道歉。”“道什麼歉，那小子到班上威脅偉子，我們沒找他的事就不錯了。”氣氛頓時有些緊張，我還是心平氣和地解釋：“雖然這樣，但李東明畢竟沒動手，張偉卻找人打了對方，兩方面都有錯，張偉的錯大一些。”“怎麼沒動手，到班上去找事還不行？還要等他打？偉子，走！”張的姨夫竟然火冒三丈。我忍無可忍，大聲喝道：“張偉，不許走！”張偉看看他姨夫又看看我，畢竟師生一場，他還是猶豫着留了下來。這時李東明的母親忍不住了，和張的姨夫理論，張的姨夫根本不聽，甩門而去，把目瞪口呆的我們晾在了那兒。事後我對此事進行了認真反思，面對脾氣暴躁、態度蠻橫的家長，作爲老師應講究方法策略，做好以下幾點：一、要像尊重其他家長一樣尊重他們，不要“冷言冷語”尊重學生家長是對教師的基本要求，教師往往很容易做到，但是要尊重那些態度蠻橫，不講道理的家長，則需要教師具備寬闊的胸襟和高深的涵養。重要的是要記住，那些家長與我們所想像的不盡相同，那未必是他們的錯。既然他們與衆不同，就要採取不同的應對策略。要控制自己的情緒，說話注意分寸，態度友好、坦誠，時時表現出對他們的尊重之意。二、要在憤怒的家長面前保持冷靜，不要“害怕退縮”教師一般文質彬彬，在憤怒的家長面前顯得緊張不安，勇氣不足。事實上，我們可以憑正義的力量扭轉局面。做到神情沉着冷靜，態度不卑不亢，言談有理有據，並且用正義、威嚴的目光正視惱怒莽撞的家長，以凜然的正氣震懾對方。這樣往往會使他們不再衝動，能夠冷靜地面對問題。三、要真誠溝通、相互理解，不要“大聲爭辯”只有真誠溝通，才能相互理解，我們才能在實踐中找到具體的策略和技巧，得心應手的應對家長。教師絕對不要與那些“難纏”家長大聲爭辯，更不能諷刺、挖苦他們。若是與家長髮生爭辯，會使教師和家長間的關係更加糟糕。我們應該沉住氣、壓住火，耐心聽取他們的意見，從他們的角度看問題。也許他們的看法有些偏頗，但這種態度可以化解家長的怨氣，這種溝通可以讓我們發現問題的癥結。然後，我們就可以站在客觀的立場，和顏悅色地對家長動之以情、曉之以理，達到以理服人的目的。四、可做適當的冷處理，不要“激化矛盾”有時候家長正在氣頭上，情緒激動，言辭偏激，別人的話根本聽不進去，教師就可以進行適當的“冷處理”。可以暫時避開，請同事打個圓場，等家長情緒平穩了，再跟家長溝通；......>>

問題五：我想問下如何應對難纏的父母 你就說養孩子的就是爲了養老送終，吵什麼吵

問題六：現在的家長怎麼了，班主任老師如何對付難纏的家長 找公立幼兒園，家長沒有那麼多事。如果是私立幼兒園，請一定要找一個能爲老師撐場面、對家長不低三下四的園長，而且別對家長討好或者低三下四的，孩子有事情請家長主動老師，別給家長慣上壞毛病，當然了前提是你要愛他的孩子。

問題七：幼兒園發生難纏家長糾紛要怎樣去處理 一方面，我們應該對待家長的態度和行爲得當。當家長怒氣衝衝地對教師工作發泄不滿時，我沒有與家長針鋒相對，避免了矛盾激化；也沒有推卸責任，對家長愛理不理；而是先穩住局面，弄清情況，進而消除誤會，並主動道歉。可見，我們對幼兒園的性質和任務認識得非常清楚，能夠真正地把家長當作幼兒園服務的對象，積極主動地成爲家長和教師溝通的橋樑。家長既是幼兒園服務的對象，又是幼兒園工作的合作者、監督者和評價者。家長到幼兒園不只是聽幼兒園的要求、瞭解幼兒在園的表現的，還有權利對幼兒園工作發表意見、提出建議。園長和教師應虛心地接受家長的批評，聽取家長的意見。同時，作爲公益 *** 機構，保教好幼兒、服務好家長是幼兒園的任務，其中保教好幼兒是基礎、是主導，是設立幼兒園的根本目的，也是家長們最關心的。幼兒園也正是通過保教好幼兒爲家長服務的。因此，當家長在保教工作方面有疑惑、要求時，園長和教師要儘可能耐心細緻地幫助家長，較好地發揮幼兒園的社會職能。然而，家長畢竟不是專業的教育人員，並不完全瞭解幼兒的心理髮展規律、特點及在教育上相應的措施，教育觀念可能不正確，再加上有些家長自身文化素養的，有時可能不太冷靜，過於急躁、片面，提出的意見、要求可能不太合理。這時，園長和教師應理解包容家長，等待和幫助家長冷靜下來，然後向家長擺事實講道理，向他們介紹國家的教育方針，引導他們樹立正確的教育觀念，還可以有意識地爲他們講授相關的育兒知識等。如果家長提出的意見、要求合理可行，園長和教師就應積極地採納，實施有效的改進措施.

另一方面，園長對教師的態度和行爲正確。當家長反映教師工作的不足之處時，園長不是武斷地否定教師，而是尊重、信任教師，深入實際，調查瞭解，給教師解釋說明的機會，維護了教師的自尊心，使事情大白，同時又從中及時發現了教養工作中存在的問題。人是社會中的一員，生活在團體或組織中，都有被尊重、被承認的需要，這會直接影響人在團體組織中的工作積極性。滿足教師被尊重、被理解的需要，充分調動教師的工作積極性是幼兒園管理者必須重視的一個方面。

問題八：老師怎樣應對難纏的家長？ 俗話說同在屋檐下不得低頭 家長花錢把孩子送到學校是爲了讓老師更好的教耽孩子 所以不管家長說什麼 只要語言不過分 儘量不要去還擊 順着他的意思去 幾次下來拿家長也就自討沒趣不會再就唱了 要說很少有那種死皮賴臉不顧情面的家長把

問題九：幼兒園教師遇到難纏，不講理的家長該怎麼處理 忍！和耐心解釋！找到兩個人能承受的中間點和解！

遇到難纏的家長應該怎麼做？

教好孩子是我們和家長的共同心願，家長不應該和老師“難纏”。實在有家長難纏，這隻能說明家長也不是非常之人。

既然如此，對付“非常”家長，我們就要有“非常”手段。

應對難纏家長的“非常”手段——“退、謀、攻、借”四字訣和“四讓”“八忌”。

“退”字訣：退是風度，更是智慧

對付難纏家長，第一要訣是知“退”。退才能避其鋒芒，緩解矛盾；退才能保全自己，伺機反擊；退才能反思問題，尋找突破。只知進不知退，一味蠻幹，急躁冒進，往往問題不能夠解決，老師和家長都很受傷。

“謀”字訣：謀是策略，更是方法

孫子說“百戰百勝，非善之善者也；不戰而屈人之兵，善之善者也”，“故上兵伐謀”，應對難纏家長，最好的計策也是“伐謀”，當面鑼對面鼓地直接交鋒，當是最沒有謀略的辦法，不得已而爲之。

“攻”字訣：攻是技巧，更是藝術

我們研究應對難纏家長的策略，最直接的目的就是要難纏家長不難纏。

因此，選準角度，有技巧地、藝術性進攻，變被動爲主動，就是我們“攻”字訣的主要

任務了。

借”字訣：借是外援，更是環境

孫權說：“用衆力，則無敵於天下矣；用衆智，則無畏於聖人矣。”教師在工作中遇到難纏家長時應學會“借”——尋找外援，用好教育環境的力量。

幼兒園教師遇到難纏，不講理的家長該怎麼處理？

每個班級中總存在幾個“難纏”、“不講理”的家長，雖然絕大多數的家長是能支持教師的工作的，但是一旦遇到這幾位“特殊”家長，也會讓教師的情緒受到影響。

教師如何應對“難纏”的家長？

與之共情，產生同理心。如果家長過來告狀或者是找茬，基本上是教師越解釋家長越

氣。所以這個時候教師正確的做法是先“傾聽”接受家長的情緒，與之共情，站在家長的角度考慮，理解家長的態度。

2.轉移話題。聽完家長髮泄完情緒以後想辦法轉移話題，比如可以說一些孩子在幼兒園中發生     的有趣事情，或者是和家長聊一些育兒的心得等。家長情緒在發泄後會平靜下來，這個時候     不會像之前那麼激動。然後教師可以引導家長解決問題。

3.和家長溝通時要先說幼兒的優點，再說需要改進的地方。有很多教師在“和難纏”的家長溝     通時都會說你家孩子這不好、那不好，好像出了問題都是孩子的問題，家長當然不願意聽，     所以當我們要說孩子的問題時，一定要先將孩子優點列出來，然後再把孩子存在的問題告訴     家長時，家長就會接受。

作爲班主任，我該怎麼辦？——之二：碰到難纏的家長、或者家長刁蠻、無理取鬧，怎麼辦？

河南省葉縣高級中學 顧治國

第一、要保持冷靜心態，學會傾聽

這些家長在談話過程中往往是先聲奪人，說話或甕聲甕氣或絮絮叨叨或粗話連篇等等，這時我們先不要與他搶着發言，更不要生氣，要保持冷靜心態，表現出一個知識分子應有的氣度和胸懷，耐心地心平氣和地去傾聽。一般情況下，過不了多久，這些家長就會自行啞火。

例如，去年，我所帶班中有一個女生，特別愛說閒話，正課上說，自習課上說，晚上回宿舍後還是說，惹得老師和同學們都很煩。教育多次，卻收效甚微。我便去她家做了一次家訪，結果還未等我說明來意，學生的媽媽就絮叨開了，期間我多次要插話，都被擋了回來。最後，我便不再言語，只是坐在那裏安靜地聽着。結果不到五分鐘，她自己就感覺到了不好意思，便主動停了下來。

第二、要善於把握談話時機，尋找談話的切入點

在與這些學生家長談話的過程中，我們要善於把握談話的時機，找到恰當的談話切入點。然後借點發揮，引出需要和這些家長共同解決的學生方面的問題。

例如，有一次，班裏有個學習成績很不錯的學生出於好奇，偷拿了同宿舍一個同學的文曲星，被同學發現。爲達到教育的目的和保證教育的效果，我通知其父親到校配合教育。其父到校一聽說此事，就火冒三丈，破口大罵該生，並當場就要歐打。當我提出讓他配合學校把學生領回家教育、反省時，就一直跟我說該生原來在初中表現如何如何好、在家如何如何聽話、從未有過類似現象等等，一再地懇求讓學生留在學校，很不願配合工作。我便又耐起性子，和他談起來。當我聽到他談到該生的理想是當一名人民這一點時，就藉此點發揮，引出當前需要解決的問題：你認爲一個能隨便拿別人東西的人適合當嗎？不給學生點懲罰，他能記憶深刻並改掉這個壞毛病嗎？ 該學生家長聽後就不再言語，坐在那裏思考起來。幾分鐘後，家長便鄭重地說：顧老師，謝謝你能爲學生的將來考慮，剛纔是我不對，誤解了您的意思，現在我想明白了，我這就配合您，把學生領回家好好地教育，共同幫他改掉這個壞毛病！

第三、要坦蕩真誠，真情感化

不得不說，相當一部分的難纏家長，是由一些班主任的言、行失當造就的。這些班主任在與家長接觸時，有的說話盛氣凌人：通知你那麼長時間了，怎麼纔到啊？有的把學生的錯誤遷怒於家長：這是你的學生，咋教育的，一點教養都沒有！有的處理問題簡單粗暴：把學生領回去吧，別再來了！等等。不恰當的言語和行爲引起了學生家長對班主任、對學校的反感和牴觸情緒，於是便不再配合班主任和學校的工作，成了難纏家長。

俗話說：人心都是肉長的。 真正的不通情理、無理取鬧的學生家長可以說是幾乎沒有的。只要我們以足夠的耐心、謙和的態度去對待每個學生家長，在談話和交往中坦蕩真誠，不因學生的過錯而遷怒、責備家長，對其充分尊重，本着對學生負責、幫助學生的目的出發，動之以情、曉之以理，付出自己的的一片真誠，我想難纏的家長一定會變得越來越少。

家裏有個難纏的老人怎麼處理？

1.保持冷靜：當你與這個老人發生矛盾時，儘可能保持冷靜和客觀。試着理解他們的觀點和行爲，而不是僅僅感到憤怒或沮喪。

2.與他們交流：與這個老人進行積極的溝通，試着讓他們瞭解你的想法和感受。同時，尊重他們的觀點和意見，並儘可能與他們達成妥協。

3.尋求支持：如果你無法處理這種情況，可以尋求家庭成員或專業輔導師的支持。他們可以提供有關如何應對這種情況的建議和支持。

4.尊重老人的習慣和偏好：老年人可能會有一些奇怪的習慣和偏好，但這是他們多年養成的習慣。儘可能尊重他們的習慣和偏好，並試着適應他們的方式。

5.嘗試讓老人蔘與社交活動：老年人可能會覺得孤獨和孤立，嘗試讓他們參與一些社交活動，可以提高他們的情緒和社交能力。

總之，與困難的老人相處需要耐心、理解和尊重。儘可能與他們溝通，尋求支持，同時尊重他們的習慣和偏好，這樣才能促進家庭和諧。