幼兒園一天的簡單總結,幼兒園一天的簡單總結簡述
1、來園:
幼兒來園,老師的接待工作是一天中最繁忙的時刻,有很多家長會不停地囑託老師:我們的孩子今天改注意什麼;他幾點該吃這個藥了;我家寶貝說誰誰誰不跟他好了等等……一連串突如其來的瑣碎之事,會讓你本來很清醒的頭腦一下子沉入海底,難以控制。因此我覺得,我們老師應該做個有心人,在班級做個留言板或在老師身邊放個小本本,以便對家長的一些囑咐做一個及時記錄。
2、盥洗如廁
幼兒園的盥洗室不是很開闊,場地限制,因此,當老師請孩子們去解小便,洗手,喝水的時候,廁所裏會產生擁擠吵鬧的現象。因此,我覺得可以嘗試請孩子採用化樣式地組織幼兒分批入廁,可以避免擁擠。但當養成一定的常規後,可以讓幼兒適當的學會合理時間的等待,從小讓幼兒養成見機行事。
3、餐點
那麼多孩子在一個教室裏用餐,難免會產生交頭接耳的現象,而且有的小組會產生衛生很差的現象。由此我覺得,我們可以嘗試讓幼兒在用餐的時候輕輕地說該說的話,養成不限制幼兒說話的習慣。關於衛生情況,中大班年齡段的可以選取小班長來監督衛生工作,以適當的調節班級衛生形象。
4、午睡
從小班開始我們就注重孩子自理能力的培養,但在小班午睡的時候,幼兒的外套,棉衣,棉褲,摺疊後放在牀上,有時真的受不了這個高度,所以,我覺得,我們可以讓孩子把綿綿的外套統一放在衣筐裏,或統一的拋在被子上,這樣會更整潔。在睡前,講講一些溫馨的小故事,會讓孩子更安靜,更快速的入睡,這樣的方法可以推廣。
5、離園
幼兒在幼兒園呆了一天,離園的心情大家都可以瞭解,就像老師期待着下班。因此,當家長在教師問口出現的時候,孩子會特別的興奮,特別的放肆。因此,我覺得在放學前,可組織幼兒進行自主的區角遊戲,閱讀遊戲等,慢慢地讓孩子養成不急不躁的個性。
小問題,大反思,這些小問題看似很小,卻時時存在,影響着交換四的教育教學,規範優化幼兒一日活動,就如同我們如何上好一個集體活動一樣,需要每個老師去反思,研究,實踐。以上就是本人對幼兒一日活動中對一些小細節問題的反思,經驗總結。
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用肥美造句子
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芣苢是以什麼手法寫的,芣苢是賦手法寫出來的嗎
1、芣苢是賦手法寫的。2、賦:是直接陳述事物的表現手法。宋代學者朱熹在《詩集傳》的註釋中說:“賦者,敷陳其事而直言之也。”如,《詩經》中的《葛覃》《芣苢》就是用的這種手法。3、比:是用比喻的方法描繪事物,表達思想感情。劉勰在《文心雕龍·比興》中說:“且何謂...
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沒字怎麼組詞語
1、沒有[méiyǒu]表示具有或存在的否定。2、沒空[méikòng]沒有空子,無可乘之機。3、神出鬼沒[shénchūguǐmò]出:出現。沒:消失。像神鬼那樣出沒無常。原指用兵靈活機動。今多比喻行動變化迅速,出沒無常,不可捉摸。也作“神出鬼行”。...