猿題庫如何改年級

百度作業幫能改年級上下冊，百度作業幫能啊，能改年級的上架車，只要你給它輸入之後。你就可以讓他給

猿題庫是一款非常不錯的學習app，隨着年級的增長，在猿題庫也可以修改年級同步知識，下面教大家猿題庫怎麼改年級方法。

只有那個黑屏之前的頁面是猿題庫時（就是不要退出來），那個鎖屏纔會出現，我的是這樣的。

打開猿題庫。

猿題庫是很多學生教師朋友都喜歡的做題軟件，而且裏面的題都非常棒，最近聽說大家都在搜猿題庫怎麼改頭像問題，小編特地爲大家搜尋了一下，這就告訴大家。 怎麼改頭像 1.進入軟件主頁面，點擊右下角的“我”按鈕 2.在我的信息欄裏點擊“頭像” 3.這

點擊猿輔導，點擊左上角年級顯示，就可以修改當前的年級啦

2013年9月25日 高考題庫上線，猿題庫正式進入K12領域。2014年5月9日 高中同步題庫上線。2014年8月26日 發佈升級版本的K-12產品“猿題庫”，整合高考、高中同步和初中題庫，完成對初中和高中6個年級的全面覆蓋。

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語文高一年級暑假課程學習效果驗收考試試卷答案

下載一個猿題庫，魔方格，作業幫神馬的刷題去

K12在線教育如何滿足老師，學生和家長的不同需求

英盛觀察爲您解答;
　　談到在K12領域裏面目前最火的有哪幾家?那非下面幾家莫屬：梯子網、猿題庫、一起作業網、快樂學(當然同類型網站較多，筆者就不做一一分析，絕非做軟文，只選取典型)。要問他們有哪些共同點?都是致力於解決老師、學生和家長三角的關係，或者只解決其一，或者解決其二，或者就解決三方的關係。筆者從產品設計邏輯思路，來分析下這些產品是如何滿足客戶需求的。　　1、猿題庫　　猿題庫的出現推高了題庫在大家心目中的地位：原來題庫還可以這樣玩。猿題庫也是互聯網思維和教育搞基中的“典範”，其高考題庫從產品設計思路來分析是一個以學生爲中心的閉環：　　只做以學生爲中心的閉環，根本原因是粉筆網運營不順利，導致對“平臺”產生了心理陰影。　　雖然猿題庫高考題庫號稱有8萬的用戶量，但是筆者還是不看好其接下來的發展，原因如下：　　1)用戶獲取成本高。高三可以說是高中最苦*的一年，面臨着高考的壓力，學霸也好學渣也好，時間都被安排的滿滿的，哪怕是碎片化的時間也及其少，從體制內學校的虎口搶時間，這獲取用戶的成本可想而知。　　2)產品沒有切中痛點。目前高考題庫不足以滿足高考這部分人羣的需求，提分和糾錯都沒有達到用戶需求，也無法取代或補充線下的學習模式。　　3)高考題庫開發難度大。從題庫建設的角度分析，表面看就是簡單的題目的堆砌，但真正的題庫從題目的篩選，到題目的標註維度，到知識框架的搭建，再到知識地圖的梳理(知識點的邏輯順序和關聯性)，都帶給教研組很大的壓力。在開發高考題庫的過程，想必讓猿題庫真真切切感受到了K12領域的複雜程度，超乎你想象!　　4)職業類題庫運營相對順利。職業類的題庫：公務員，司法考試，會計等;運營推廣相對順利，導致猿題庫內部資源會傾斜到職業題庫，而減弱對高考題庫的投入。　　總結：雖然筆者不看好高考題庫的發展，但高考題庫算是做個戰略佈局吧，做的好呢就藉機涉足K12領域;如果做的不好呢，就當做是培養未來的用戶，學霸總歸是要進入大學走上社會滴，就當是提前鋪墊市場了。至於猿題庫的盈利模式，通過他線上的客戶人羣，是轉向直播呢?還是轉向線下呢?還是採取與渠道合作呢?逐步去試驗吧。　　2、一起作業網　　經過2011年調整定位，再出發。到2013年底用戶量達到500萬，可謂是找到了一些感覺。從準確定位爲陪練的角色，客戶人羣定位於小學，可窺知一二。一起作業網語音技術在英語口語教學中的優勢：智能語音糾正技術、發音即時打分技術、趣味作業設計，形成了一定的壁壘;加之其又掌握了先入優勢，筆者還是比較看好其發展前景。再從產品設計思路來分析，是兩個封閉的循環：　　一個是教師的閉環，一個是學生的閉環。
　　一起作業網能達到目前的用戶量，除了滿足了上述兩個閉環，筆者認爲很大原因要歸功於線下推廣的團隊。自從一起作業網打着“中國教育學會外語專業委員會”十二五規劃項目以來，橫掃全國各大教研室和各個小學，從一二線城市到偏遠的四五六線城市。總體推廣思路如下：教研立項→全國各教育局接洽→小學英語教師培訓→試用一起作業平臺→撰寫教研報告→培養使用習慣→其他校園展示。
　　總結：至於以後一起作業的發展方向，肯定會逐步拓展其他學科和其他年級(據說已經有佈局初中的戰略規劃)。變現模式的話，筆者分析可以從這幾個方面入手：個性化推送;模考測評;廣告推送;線下渠道合作　　3、梯子網　　網上褒貶不一，就不過多贅述。直接來分析下產品的設計思路：相比較一起作業，又多了一個老師端的閉環。
　　梯子網從表面上看，還是原來市面上已有的一些功能的堆砌;但是她有意無意之中打通了幾個閉循環。梯子網核心是題庫和作業兩大模塊，題庫系統可以幫助老師組卷備課等，作業可以幫助老師在線批改，在線班級管理等。雖然龔海燕一直在強調老師在梯子網發展戰略中的重要地位，目前從這三方的關係來看，並沒有產生什麼強關聯的作用。老師並不一定要用梯子網來備課和組卷，更何談用梯子網布置作業了。　　因此，梯子網線下推廣一定會遇到阻力，主要來源於兩方面：　　1)沒有得到體系內的真正支持，畢竟K12屬於深水區，教育局教研室情況比較複雜，單從市場層面推廣難度較大，筆者認爲更合適的模式應該是2B+2C，尤其加強*制內項目的合作，這點可以學習下一起作業網;　　2)梯子還是缺少了一個關鍵閉環，會影響到將來盈利模式的閉環。那就是老師線下考試和作業評價的閉環：
　　如果梯子網能解決這個閉環，那推廣道路必然會順暢很多。這個閉環的價值在於打通了線上線下，解決了老師在線組卷，線下考試及線下數據的收集和評價。這種強牽引，老師和學生的粘性都會很強。目前這種技術也日趨成熟，想在K12這個領域發力，還是需要拿出些殺手鐗的。況且這些技術應用又是政府教育信息化建設最迫切需要的，有些問題必然會迎刃而解。當然實施這個閉環的過程也會存在太多問題，但是從發展邏輯角度來講，絕對是值得嘗試的一件事情。　　就筆者目前的拙見，還是需要滿足以上介紹的這四個閉環：學生答題閉環、教師線上組卷備課閉環、線上作業答題閉環、線下考試作業閉環;才能真正給老師、學生和家長一套完整的解決方案，才能真正打通K12三方之間的任督二脈。用互聯網思維+科技力量+用心教育，不斷完善這四個閉循環，才能創造出真正屬於K12在線教育的平臺!

我想找一個可以做題又可以打分的軟件，最好是手機。可以選年級啊什麼的

猿題庫不錯，很多人都用它刷題