班主任鑑定怎麼寫

該同學積極上進，一直以高標準嚴格要求自己。

虛心好學，成績始優秀，學習成績在班級名列前茅。不僅對專業的知識有所涉獵，而且能夠摸索出自己的學習方法，並堅持獨立思考，對學習中的問題能發表出自己比較獨到深刻的見解。

尊敬師長，團結同學，與同學關係融洽。積極參加班級組織的活動，有一定的組織能力與動手能力，是一位品學兼優的學生。

2.該同學自入學以來，思想要求進步，學術態度嚴謹，尊敬師長，團結同學，積極參加學院和班級組織的各種活動，受到老師和同學的一致好評。該生不失爲一名合格且優秀的畢業生。

3.該同學積極上進，一直以高標準嚴格要求自己。虛心好學，成績始優秀，學習成績在班級名列前茅。

不僅對專業的知識有所涉獵，而且能夠摸索出自己的學習方法，並堅持獨立思考，對學習中的問題能發表出自己比較獨到深刻的見解。尊敬師長，團結同學，與同學關係融洽。

積極參加班級組織的活動，有一定的組織能力與動手能力，是一位品學兼優的學生組織意見：1.該生進校以來，堅持四項基本原則，堅決擁護中國**的領導。自覺遵守國家法律和學校的各項規章制度，尊敬師長，團結同學，積極參加校、院組織的各項活動，學習目的明確，態度端正，成績優良，是一名德、智、體全面發展的大學畢業生。

2.該生進校以來，堅持四項基本原則，堅決擁護中國**的領導。擁護中國**的領導，熱愛社會主義；遵守憲法和法律，具有良好的品行；思想要求進步，尊敬師長，團結同學，積極參加學院和班級組織的各種活動，受到老師和同學的一致好評。

是一名合格且優秀的畢業生。

該生在校期間積極參加政治學習，關心國家大事，認真學習黨的重要思想，擁護黨的各項方針政策，參加學校黨校學習，積極入黨。遵守學校紀律，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步，學習目的明確，態度端正，鑽研業務。始終以提高自身的綜合素質爲目標，以自我的全面發展爲努力方向，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。

學習上勤奮刻苦並且興趣廣泛，在認真學習學校安排的專業課程的同時，能夠主動地學習涉及各個領域的課外知識，發揮出自己的特長，取得了優秀的學習成績，具有較高的綜合文化素質，經過三年的培養，已經具有了較強的自學能力，能夠充分地挖掘自身的潛力，開拓視野，勇於創新，不斷進步！

在工作上努力配合班級活動，曾擔任團書記、副班長等職務，任職期間認真完成學校和老師交代的任務，組織和策劃了許多班集體活動，能夠妥善處理同學之間的人際關係，善於溝通，有較強的組織協調能力，並且積極參加各種課內課外活動，關心同學，熱愛集體，具有高度的責任感和奉獻精神。

希望今後能夠繼續發揚刻苦努力、艱苦奮鬥的精神，爭取取得更大的進步！

寫好學生期末評語是班主任工作的重要內容。期末評語是對學生一個學期以來學業、品行的綜合評價，是聯繫家庭和學校的一條重要紐帶。期末評語寫得好壞，直接關係到能否給學生以進步的內在動力，能否使家長正確瞭解孩子的在校表現。目前評語的最大弊端是千人一面模式化，這不但無助於調動學生學習的積極性，反而還會產生一些不良後果。在全面推進素質教育的今天，班主任如何寫好學生的期末評語呢？

一、立體評價。評語是對學生德智體各方面發展水平進行綜合評價的手段之一，不能只圍繞着學生的文化學習成績進行評價。內容上要特別重視行爲中的道德修養、性格、氣質等思想因素的評價。切忌片面，不能只因爲某位同學成績好而一好遮百醜，也不能因爲某個同學成績差而一葉障目。應將其看成一個整體，從各方面進行評價。 二、有的放矢。評語不要籠統地下結論，要抓住學生特點，通過評語給學生以具體的方向性指導。這就要求班主任平時對學生做到留心觀察、分析、研究，將主觀和客觀有機地統一起來。對每一位同學應作具體分析，細緻描繪，把評語寫“實”，寫“活”，寫出受教育者的個性特點。如“你身體高大強壯，但從不欺負小同學。”“六一文藝匯演，你精彩的表演給老師和同學們留下良好的印象，或許將來你會成爲藝術家。”———學生看到這樣的評語，能不爲老師那無微不至的關懷而感動嗎？

三、突出情感。評語要點燃學生的希望之光，樹立他們的自信心，讓評語變成繼續前進的動力，教師要滲透滿腔愛心。評語的基本模式是“肯定”加“提示”，也就是找出學生身上的閃光點加以肯定，同時鼓勵他們糾正錯誤，改正缺點。這就要求教師用心用情寫出評語。如“你和同學友好相處，勞動時他搶着帶工具，並不怕髒、累，幹得滿頭大汗，真讓老師心疼。如果你在學習上也能那樣積極該多好，相信你會這樣做。”“老師希望你學習再踏實些，參加課外活動再積極些，你能做到嗎？”——這樣的評語沒有高高在上的責備，只是平等的親切的對話，學生會在微笑中認識到自己的不足，在希望和勉勵中吸取前進的動力。

四、講究藝術。評語，常常是學生必讀，父母必讀，學生和家長都希望從中看出一些道理來。爲人師表者，不能馬虎、隨意，應注意做到文風規範，用詞恰當，語氣平和，在情感上拉近師生的距離。並寓於哲理，書寫儘量做到整潔美觀，使自己寫出的評語力爭達到“真、善、美”，讓學生和家長讀着有一種美的享受，並讓學生在美的陶冶中受到教育。

總之，班主任撰寫的期末評語要全面、具體、實事求是，既要充分肯定每個學生的優點，包括良好的個性特點、特長以及某個方面的進步，又要忠懇地指出不足；既要看到學生的過去，又要看到現在；評語用詞要準確、恰當，體現正面教育原則。要把期末評語作爲一種教育手段，通過評定學生的操行，使學生受到教育，明確方向。