讀後感怎麼寫500

《鋼鐵是怎樣練成的》讀後感

讀萬卷書，行萬里路。讀過一本好書，像交了一個益友。今天我向大家推薦的這本書：她是一部優秀的世界名著，是一部名副其實的人生教科書，她是我生活及學習中戰勝困難的力量源泉，激勵我前進的無言老師，她就是我們人人皆知的奧斯特洛夫斯基的名著《鋼鐵是怎樣煉成的》。

<<；鋼鐵是怎樣煉成的>>；這本書我非常喜歡，尤其是保爾柯察金那頑強的品格非常令我欽佩.我讀了這本書以後明白了具有鋼鐵品質的人才是成功的人.

保爾一生十分坎坷.從小飽嘗剝削和壓迫，參加革命後南征北戰，英勇殺敵.在恢復國民經濟時期，他鞠躬盡瘁，吃苦耐勞，忘我的工作；特別是在他雙目失明，全身癱瘓，被牢牢地禁錮在病牀上，承受着肉體上難以忍受的痛苦的情況下，他還堅持寫書，對自己毫不顧惜，頑強地與疾病作鬥爭。書中寫到他嘔心瀝血寫的稿件丟失了，多麼讓他灰心失望啊，但他沒有被困難嚇倒，一次又一次的昏迷，一次又一次的醒來；一次次的摔倒，一次又一次的爬起來.用頑強的毅力重新振作起來完成了鉅作。這是保爾永不放棄寫作奏出的凱歌，是他一生永不言敗的拼搏精神的真實寫照。特別是書中有段膾炙人口的明言令我終生難忘：“人的生命是寶貴的，他回首往事的時候不應該爲碌碌無爲而悔恨，也不會因爲生活庸俗而羞愧……保爾也謂是強者的化身.

對照保爾想想自己，我感到臉上一陣陣火熱。記的有多少次我在寫作業時，剛寫幾分鐘就精力不集中，幾乎耐心全無感到前面困難重重，身上非常難受。如果這時再遇上難題的話，爲難發愁的情緒就在心裏冒然而生了。這時當我想起保爾那高大的身影，以及他對待學習和工作時那種堅忍不拔的毅力，永不放棄的拼搏精神，頓時就使我振作起來，拿起筆再次回到學習的思緒中按時把作業做好。

每當我遇到困難而退縮時，我就會想起保爾那高大的身影，他那堅強毅力和勇敢的鬥志，猶如嘹亮的號角激勵着我戰勝困難，要把自己煉成一塊好鋼還要靠自己頑強的毅力和不懈的努力。

尊敬的老師，親愛的同學們：《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書不僅是我學習道路上的良師益友，還讓我明白了做人就像保爾那樣，勇於拼搏，積極向上。我們是祖國的未來，每個人都有着崇高的理想，祖國的發展和建設需要更多的棟樑人才。我們要學習和發揚保爾精神，從小養成契而不捨，學有所成的良好品質，把自己鑄造成一個壓不彎，折不斷，困難面前不低頭的好少年。爲此，我們必須從現在起就應該刻苦學習，認真讀書，多讀書，讀好書 ！

在漫長的暑假中，我初讀了四大名着之一——《水滸傳》。它通過各種藝術手段，成功地塑造了一系列人物典型，讓我認識了在梁山聚義的一〇八名好漢。

在梁山聚義的一〇八名好漢都是被-迫走上起義道路，這種逼迫來自兩個方面：一是不甘忍受惡勢力的壓迫而奮起反抗，二是在起義軍的逼迫下加入梁山好漢的隊伍。這部小說反映了當時朝廷的迂腐，想必作者在寫《水滸傳》時心中充滿悲憤，表達了他對朝廷的不滿，才能把水滸人物刻畫得如此生動，心理活動描寫得如此詳細，環境渲染得令人覺得身臨其境吧！

我喜歡花和尚魯智深的急中生智。他三拳打死鄭屠，就在這大禍臨頭之際，魯智深一面罵着：“你詐死，灑家慢慢和你理會。”一面“大踏步地”走了。假若把魯智深換成我，我一定會傻站在原地，任別人把自己抓走的。

我也喜歡石秀敢作敢爲、臨危不懼的性格特徵。盧俊義被綁縛法場，劊子手已舉起屠刀，在這千鈞一髮之際，前來打探消息的石秀大叫一聲：“梁山泊好漢全夥在此。”從樓上跳下來獨自劫法常而我就沒有這種敢作敢爲的精神。有一年我過生日，請了許多小朋友吃蛋糕，吃着吃着，媽媽突然提議讓我唱首歌，我卻怯怯地搖搖頭，心想：當着這麼多人的面唱歌哪裏好意思埃所以，我應該向石秀學習。

我還喜歡宋江。宋江在潯陽樓喝酒，說醉話以及在牆上題反詩，表現了他滿腹經綸壯志未酬的苦痛。他是藉着酒力來吐出心中的不快，也只有在這種沉醉、狂放的狀態中，他才能寫出如此大膽的詩。

讀了這本書，我瞭解了中國古代的歷史，水滸英雄們的反抗精神和封建社會腐-敗的一面。《水滸傳》的確是一本耐人尋味的書。

一個蘋果讀後感（篇1）今天，我讀了《一個蘋果》這篇課文.文章記述了革命戰爭年代，一個運輸員撿到了一個蘋果，給連長吃，可是連長又給運輸員吃，運輸員又給通信員小李，小李又看見傷員中藍，又把蘋果給了小藍.小藍又給了連長.連長看到蘋果沒人吃，決定八個人一個人吃一口.所有的人都吃了，卻蘋果還剩下大半個.連長說有人沒吃嗎？沒有人回答.我反覆讀了這篇文章，我有以下感想.第一，學習他們那種革命樂觀精神.戰爭年代，條件非常即若，物資十分匱乏，但他們以苦爲樂，再艱難的環境他們也不怕.我們要認真做好每一件事.即使成績暫時不好，也不要灰心，要更加努力.第二，學習他們那種先人後己的精神.他們先顧大家，後顧小家.我們一定要向他們學習，多考慮大家的事情，以別人的事情爲重，多幫助別人，多關心他人.第三，學習他們那種無私奉獻的精神.他們爲了革命，奉獻了青春和熱血.非常值得我們學習.我要以他們爲榜樣，處處維護班集體的形象，不計較個人得失.學習了《一個蘋果》，確實讓我受益很多.一個蘋果讀後感（篇2）做人要學會謙讓，謙讓是一種美德，但它更是一種行動.在《一個蘋果》裏講述了這樣一個故事：抗美援朝時期，在一個防炮洞，八位戰士互相謙讓蘋果的故事.這個故事歌頌了戰友間相互關懷體貼的階級友情.一個蘋果，在我們現在的生活中是再平常不過了，沒人再把蘋果視爲珍品了.人們的目光都向稀少的熱帶水果聚去.那豐滿圓潤的國光蘋果也在市場上少見了.但在那個時期，那一個蘋果對於那些戰士們是多麼的珍貴啊！要知道，他們你推我讓，他們推的是生的希望，卻毫不猶豫的把死的威脅留給了自己.這是多麼偉大的戰友情啊！他們爲什麼不吃，因爲他們身上都有三種純潔高尚的品質——關懷、友愛、謙讓.他們每個人之間都有一份濃濃的感情——戰友情.這只是戰爭中上甘嶺戰役發生在坑道內的一個小故事，在這幾名戰士身上我清晰的看到千千萬萬名志願軍戰士身上那團結協作、忘我勇敢、先人後己的高尚品質.那我們應該怎樣做呢？比如，同學之間要互相關心，互相幫助.學習上遇到困難時，我們要主動伸出援助之手；生活中遇到困難時，我們也要送去溫暖.小朋友摔倒了，主動上去扶一把，老人過馬路時，主動攙一下，讓我們的熱情溫暖整個冬天.謙讓是一種美德，我們要學會謙讓，我們要讓整個社會變得和諧起來，才能不辜負先輩們的鮮血與艱辛.一個蘋果讀後感（篇3）《一個蘋果》這篇文章寫了在抗美援朝時期時發生的一個感人的小故事：在物資匱乏的當時，一個負責運輸彈藥的運輸員給防炮洞裏的八個戰士帶來了一個蘋果.大家都很乾渴，都想吃掉這個蘋果，但是大家都很關心彼此，也都想讓別人多吃一點.蘋果轉了一圈，最終又回到了連長的手裏.最後，連長決定洞裏的八個人來一起分吃這個蘋果.我從第14自然段的最後一句“這樣一個接一個傳下去，轉了一圈，蘋果還剩下大半個.”體會到了他們深深的戰友情.那個蘋果也不大，一個人吃這個蘋果都不夠，八個人吃，怎麼可能還吃不完呢？那麼，絕對有誰並沒有吃，或者吃得非常非常少.他們都想把那些好東西留給自己親如兄弟的戰友.如果把那個連長換成我的話，在那種極度乾渴的情況下，我肯定會一口氣把蘋果給吃掉.幸福的生活是如此來之不易，我們還有什麼理由去浪費糧食？我們還有什麼理由不去努力學習？我們還有什麼理由不珍惜現在幸福的生活？。

在漫長的暑假中，我初讀了四大名着之一——《水滸傳》。

它通過各種藝術手段，成功地塑造了一系列人物典型，讓我認識了在梁山聚義的一〇八名好漢。 在梁山聚義的一〇八名好漢都是被-迫走上起義道路，這種逼迫來自兩個方面：一是不甘忍受惡勢力的壓迫而奮起反抗，二是在起義軍的逼迫下加入梁山好漢的隊伍。

這部小說反映了當時朝廷的迂腐，想必作者在寫《水滸傳》時心中充滿悲憤，表達了他對朝廷的不滿，才能把水滸人物刻畫得如此生動，心理活動描寫得如此詳細，環境渲染得令人覺得身臨其境吧！ 我喜歡花和尚魯智深的急中生智。他三拳打死鄭屠，就在這大禍臨頭之際，魯智深一面罵着：“你詐死，灑家慢慢和你理會。”

一面“大踏步地”走了。假若把魯智深換成我，我一定會傻站在原地，任別人把自己抓走的。

我也喜歡石秀敢作敢爲、臨危不懼的性格特徵。盧俊義被綁縛法場，劊子手已舉起屠刀，在這千鈞一髮之際，前來打探消息的石秀大叫一聲：“梁山泊好漢全夥在此。”

從樓上跳下來獨自劫法常而我就沒有這種敢作敢爲的精神。有一年我過生日，請了許多小朋友吃蛋糕，吃着吃着，媽媽突然提議讓我唱首歌，我卻怯怯地搖搖頭，心想：當着這麼多人的面唱歌哪裏好意思埃所以，我應該向石秀學習。

我還喜歡宋江。宋江在潯陽樓喝酒，說醉話以及在牆上題反詩，表現了他滿腹經綸壯志未酬的苦痛。

他是藉着酒力來吐出心中的不快，也只有在這種沉醉、狂放的狀態中，他才能寫出如此大膽的詩。 讀了這本書，我瞭解了中國古代的歷史，水滸英雄們的反抗精神和封建社會腐-敗的一面。

《水滸傳》的確是一本耐人尋味的書。

在我讀了《假如給我三天光明》的書後，我深深地被了海倫·凱勒堅強不屈的精神感動了。馬克·吐溫曾經說過：“19世紀有兩個奇人，一個是拿破崙說過海倫·凱勒。”

出身19個月就成了聾子和瞎子，連說話都困難的海倫·凱勒，當她完全失去了活着的信心。就在這時，她認識了莎莉文老師，莎莉文老師來到她的生活中，使海倫·凱勒似乎感受到了生命是什麼，發現生命，觀察生活。於是她克服種種困難，從哈佛大學德克利夫學院畢業，爲世界慈善事業做出傑出的貢獻，用心寫字，讓世界震驚。

失明的海倫，能發現這麼多東西，而健康的我，卻常常忽略生活的美。

假如我只有三天光明的時間，我會用我的眼睛做什麼呢？我沒有失明過，不懂得黑暗的世界是什麼樣的，於是，我閉上眼睛，在屋子裏走。

當我閉上眼睛的第一秒，我的心不知爲何突然涼了下來。我感覺世界由明朗一下子變得漆黑，心裏就沒了數，顯得很不安穩。當我準備向前邁一步時，我卻發現平常滿不在乎的走路現在也變得如此困難，我發覺我不敢邁，我害怕，害怕自己會摔倒，害怕什麼東西會碰到自己，傷害到自己。這還算好的，我還可以用耳朵聽，但凱勒呢？她既看不見，也聽不見。那她面臨多大困難，面臨多大危險，我們怎能知道，怎能瞭解，又怎能體會！

我們生在福中不知福，既能看到充滿陽光的世界，又能聽到各種美妙的聲音。我們還有什麼遺憾呢？我們還有什麼可抱怨的呢？我想：雖然凱勒看不見，聽不到，但在她心裏也有她自己想象出的世界，那是凱勒的世界，它只屬於凱勒自己。我相信她的世界也會充滿陽光、充滿笑聲。海倫的一生，是在黑暗中度過的，卻給人類帶來了光明的一生。她用行動證明了人類戰勝命運的勇氣，給世人留下了一段永不遺忘的凱歌！

《名人傳》讀後感

《名人傳》由法國著名作家羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》、《米開朗基羅傳》和《托爾斯泰傳》組成，它們均創作於二十世紀初期，無論在當時是在後世都產生了廣泛的影響。在這三部傳記中，羅曼·羅蘭沒有拘泥於對傳主的生平做瑣屑的考述，也沒有一般性地追溯他們的創作歷程，而是緊緊把握住這三位擁有各自領域的藝術家的共同之處，着力刻畫了他們爲追求真善美而長期忍受苦難的心路歷程。羅曼·羅蘭稱他們爲“英雄”，以感人肺腑的筆墨，寫出了他們與命運抗爭的崇高勇氣和擔荷全人類苦難的偉大情懷，可以說是爲我們譜寫了另一闋“英雄交響曲”。

早在二十世紀三四十年代，《名人傳》就由我國著名翻譯家傅雷先生譯成中文，一流的傳主、一流的作者加上一流的譯者，使這部作品很快即成爲經典名著，時至今日仍深受廣大讀者的喜愛。二十世紀的前半期是人類歷史上風雲激盪也苦難深重的時期，羅曼·羅蘭創作《名人傳》，傅雷先生翻譯《名人傳》，都是有感而爲，是要從這些偉人的生涯中汲取生存的力量和戰鬥的勇氣。傅雷先生說，“在陰霾遮蔽了整個天空的時候”，他從《名人傳》中得到的啓示是：“惟有真實的苦難，才能驅除浪漫底克的幻想的苦難；惟有克服苦難的壯烈的悲劇，才能幫助我們擔受殘酷的命運；惟有抱着‘我不入地獄誰入地獄’的精神，才能挽救一個萎靡而自私的民族……”

那麼，對於今天的讀者來說，《名人傳》又能給予我們什麼呢？在一個物質生活極度豐富而精神生活相對貧弱的時代，在一個人們躲避崇高、告別崇高而自甘平庸的社會裏，《名人傳》給予我們的也許更多是尷尬，因爲這些巨人的生涯就像一面明鏡，使我們的卑劣與渺小纖毫畢現。我們寧願去讚美他們的作品而不願去感受他們人格的偉大。在《米開朗琪羅傳》的結尾，羅曼·羅蘭說，偉大的心魂有如崇山峻嶺，“我不說普通的人類都能在高峯上生存。但一年一度他們應上去頂禮。在那裏，他們可以變換一下肺中的呼吸，與脈管中的血流。在那裏，他們將感到更迫近永恆。以後，他們再回到人生的廣原，心中充滿了日常戰鬥的勇氣”。對於我們的時代，這實在是金石之言。

《名人傳》非常好地印證了一句中國人的古訓：古今之成大事業者，非惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。貝多芬的“在傷心隱忍中找棲身”，米開朗琪羅的“愈受苦愈使我喜歡”，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，無不表明偉大的人生就是一場無休無止的戰鬥。我們的時代千變萬化，充滿機遇，我們渴望成功，但我們卻不想奮鬥。我們要的是憨俯封謊莩荷鳳捅脯拉一夜成名。浮躁和急功近利或許會使我們取得曇花一現的成就，但絕不能讓我們躋身人類中的不朽者之列。因此，讀讀《名人傳》也許會讓我們清醒一些。

讀後感

《格林童話》讀後感

《格林童話》是一個充滿豐富想象、奇幻瑰麗的精彩世界，一個個曲折、奇妙的故事，一定會使你百讀不厭。這裏，是故事的王國，這些故事不但在中國廣泛流傳，而且在很多年國家都有被譯成本國的書籍，其中像：小紅帽、灰姑娘、白雪公主等等故事，不光在舞臺上被人們演過，而且，還是兒童睡前經常講的故事。還有的故事不是特別有名，但你一聽名字就會喜歡，像：會唱歌的骨頭、死神教父、魔鬼和他的奶奶……這樣有趣的書，吸引着我，每天晚上，我趴在牀上，痛痛快快地讀個夠。

其中，我最喜歡的是會唱歌的骨頭，它主要講的是：從前，有個王國，經常受一頭野豬的攻擊，國王說：“誰能把野豬殺死，拿着它的心來見我，我就把公主嫁給他！”很多人都去殺野豬，可都被野豬吃了。終於有一個武士，把野豬殺了。他把豬心放在屋裏的箱子裏，想明天去見國王，可當夜就被自己的哥哥給殺了，埋到了小橋下。第二天，哥哥就去見國王，國王把公主嫁給他了。

有個農民，在小橋下種樹，忽然，看見了武士的骨頭，於是，他把骨頭做成笛子，一吹，笛子自己唱起：好農民，我被哥哥殺死啦，他拿走了豬心，娶走了公主。農民把笛子交給了國王，國王恍然大悟，把武士的哥哥殺死了。這個故事告訴我們：有恩報恩，有仇報仇，要做一個善良的人。

孔子是春秋時期著名的思想家、教育家，他是儒家學派的創始人。有一本書記錄了他與他弟子的言行——《論語》。

《論語》是由孔子的弟子及再傳弟子所編撰的一部語錄體著作。這本書涉及政治、文學、哲學、道德以及教育的道理等多方面，是儒家經典著作之一。朱熹把它與《大學》、《中庸》、《孟子》合稱爲“四書”。

這本書裏的每一個句子都能告訴我一個道理。“人不知而不慍，不亦君子乎。”讓我知道了如何才能保持君子風格；“學而不思則罔，思而不學則殆。”讓我明白了“學”與“思”的辯證關係；“知之爲知之，不知爲不知，是知也。”讓我瞭解了認識事物的正確態度；“三人行，必有我師焉。”讓我知道了要向一切人學習，要隨時隨地注意學習······

其中，讓我感觸最深的是“己所不欲，勿施於人”這句話。這句話闡述了孔子認爲可以終身奉行的一個字“恕”。寬恕是一種潤滑劑，可以消除人與人之間的摩擦；寬恕是一種鎮定劑，可以使人在衆多紛擾中格守平靜；寬恕是一縷陽光，可以消融彼此之間的猜疑積雪；寬恕是一座橋樑，可以將彼此間的心靈溝通······寬恕是生活裏必不可少的一種因素。如果沒有寬恕，我們的生活就會變得無比沉重，身後的包袱就會越來越重。總有一天，它會把我們壓垮。

《論語》中的句子不長，但是每一個句子中都蘊含着深刻的道理，每讀一次都會有新的感悟。大家有時間可以看看這本書。

《愛的教育》讀後感愛是什麼？愛像空氣，無時不刻包圍着我們。

我們伸出手指，陽光穿梭在我們的手指中。這個學期，我讀了一本關於愛的書籍——《愛的教育》。

這本書的作者是意大利著名作家亞米契斯，它主要講了安利柯升入四年級，從開學以來寫了大約100多篇在他身邊發生的一些關於愛、關於感恩的事情。它裏邊有悲傷的、高興的、催人淚下的、發人深省的……但我最難忘的還是那兩篇，分別是《災難》和《耐利的保護者》。

《災難》主要是說：在上學的路上，一位一年級學生忽然離開了母親的手，倒在了街上，一輛街車駛來，這一幕正好被洛佩諦看到，他大膽的跳了過去，把小學生救但他的腿卻被街車扎傷。這件事，雖然自己沒有經歷過，但他卻讓我久久難忘，他爲了救一個一年級學生不惜讓自己受傷，他那種爲人的精神讓我敬佩。

《耐利的保護者》主要講了弱小的耐利學習很好，但同學們卻不是很尊重他，有一天，他又被捉弄了，他卻不反抗，這一次卡隆跳了出來，保護耐利，勿蘭諦不怕，他嚐到了卡隆的老拳，後來，再也沒有人敢欺辱耐利了，卡隆也很尊重耐利，他們成了一對很好的朋友。卡隆他非常的俠肝義膽，我知道了愛是相互的，這樣的愛令人感動。

讀了這本書，我知道了對父母的愛，對教師的愛，對同學的愛是做人的根本，有用一顆寬容的、真誠的、進取的、善良的心去愛祖國，愛家長，愛同學，愛護弱小。