特級教師談寫作

特級教師劉恩樵老師引用名言、列舉事例，從多方面討論寫作的好處及教師從何入手寫作。下面我們一起來看看劉老師的論述：

莫言說：“因嘴說出的話，隨風而去；因筆寫下的話，永不磨滅。”葉瀾說：一個教師寫一輩子教案不一定成爲名師，如果一個教師寫3年反思就有可能成爲名師。餘映潮老師說：做優秀的語文教師，必須堅持學習，善於思想。隨時把自己學習與思想所得變成文字，是一種有效的充滿智慧的學習方法與良好習慣，它能夠表現一位教師的韌性，表現一位教師的堅持力——在學習中積累，在積累中治學。

蘇霍姆林斯基幾十年如一日，每天早晨5點到8點寫教育手記，點滴積累加上長期的堅持不懈，便有了他等身的傳世著作，他也成爲著名的教育家。

人稱“中國的蘇霍姆林斯基”的李鎮西，與他長期勤奮寫作教育隨筆分不開。無數有影響的優秀教師都是乘坐寫作的“高鐵”，走向全國的。優秀教師應該具備的十種習慣一、說的習慣。二、寫文章的習慣。三、思考質疑反思的習慣。四、主動上公開課、示範課的習慣。五、讀教育理論書籍和專業書籍的習慣。六、搞研究做學問的習慣。七、聽課、虛心學習的習慣。八、處處留心的習慣。九、擠時間的習慣。十、經常投稿的習慣。其中寫作的習慣至關重要。

知道了寫作的重要性，那我們該寫什麼呢？從大方面看，主要有教案、隨筆（教學後記、教學反思、教學趣事、生活紀事隨感、班級事件、讀書心得、各類徵文等），論文，專著等。

只要你留意生活，處處都是寫作素材。劉恩樵老師說：“教育洞明皆學問，教學練達即文章。”

怎麼寫？

劉恩樵老師總結出十式，“一、比較式；二、陳述式；三、敘議式；四、聯想式；五、反思式；六、闡釋式；七、解答式；八、主張式；九、點評式；十、總結式”其實怎麼寫不重要，關鍵還是還下筆去寫。教育寫作的所有經驗就是：寫起來，而不是說起來。

寫作可以隨性所欲。但是寫作離不開閱讀、實踐、思考。“無事則無文，無識則無文。”