六老寫怎麼寫

六大寫是陸。

壹貳叄肆伍陸柒捌玖拾是朱元璋發明的。明朝的開國皇帝朱元璋深感元朝末年貪污腐敗之嚴重，對於治理貪污可謂不遺餘力，甚至濫殺無辜。

在《明史·刑法志》中記載着這樣一宗大案：“郭桓者，戶部侍全德等與桓爲奸利，自六部左右侍郎下皆死，贓七百萬，詞連直省諸官吏，系死者數萬人。”在“郭桓案”之後，朱元璋深感治理貪污不光要嚴懲罪犯，更要從制度上堵上貪污之門，所以大寫的“壹貳叄肆伍陸柒捌玖拾佰仟”就成了朱元璋的發明之一。

一到十的繁體寫法：壹、貳、叄、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾注：其中只有貳和陸纔有繁體字。貳（把下面的“貝”這樣改：上面一個目，在目下面一個八，組成上下結構）陸（左邊的不變，右邊的“擊”這樣改：上中下結構分別爲：土 八 土）拓展資料繁體字，亦稱繁體中文，1935年的《第一批簡體字表》稱之爲正體字，歐美各國稱之爲傳統中文（Traditional Chinese），一般是指漢字簡化運動被簡化字所代替的漢字，有時也指漢字簡化運動之前的整個漢字楷書、隸書書寫系統。

繁體中文至今已有三千年以上的歷史，直到1956年前一直是各地華人中通用的中文標準字。近代成規模的漢字簡化運動，最早在太平天國，簡化字主要來源於歷朝歷代的古字、俗體字、異體字、行書與草書的楷書化。

1935年中華民國國民政府教育部頒佈《第一批簡體字表》，但因考試院院長戴季陶反對而擱置。1956年1月28日，中華人民共和國**發佈《關於公佈〈漢字簡化方案〉的決議》，中國大陸開始全面推行簡化字，20世紀70年代曾經有過一批二簡字，後被廢除。

齊立同心， 攜手六年在我們一同走過。有多少溫馨，記載着我們的故事，流於時間訴說……恰同學少年，此刻我們正邁着自信的步伐，迎接中考的挑戰。“六一班”，是我們每一個人的，每個人的凝聚。風雨同舟，我們攜手與共。中考放馬來吧，昨昔的歡笑淚水的日子，依然如故……伴諸着溫暖，依然徜徉在每一個人心裏……

我們和和睦睦相處了六年，到了彼此分離的時刻了。面臨我們的，不僅僅的是同窗六年的分離，還面臨着中考的壓力和人生的抉擇……像一個十字路口似的。但這六年蘊含了我們多少溫馨、多少回憶。讓我們再驀然回首，追憶六年級的往事吧…… 六年級的上學期，一件事我還記憶留心。那是一節複習課上，同學們都在做卷子。我的肚子忽然一下子感到痛得厲害，因爲在做卷子，所以沒管他。我一邊做卷子，一邊將肚子痛忍了下來。時間一分一秒過去，我肚子一下子比一下子痛得厲害，突然我覺得喉嚨裏什麼東西在往上涌，我忍不住了，吐到了地上。老師看到了坐在第一排的我，就立即叫了同學幫我打掃地板，老師和同學那深切關心的目光，使我一下子就溫暖起來。老師那深切關懷的目光和那動人的細語，我依然銘記在心。 這個學期裏，我也受到了許許多多的鼓勵。那是一節語文課上，李老師在講解課堂作業裏的習題。等李老師講完了之後，就是我們訂正的時間了。我訂正得很快，沒幾分鐘就訂完了。我把我的課堂作業本戰戰兢兢地交給了老師，但老師那一個又一個的鮮紅色得大勾使我感到了很驕傲。我拿着本子，喜滋滋的離開了，剛走一步，老師的聲音打斷了我的步伐，對我說：“你最近做得作業很又進步！”聽罷，我便向老“嗯”了一聲，便離開了。老師的鼓勵使我又不感到驕傲，讓我感到無比溫馨，所以我要更認真的學習和寫作業，以此來奠獻老師對我得信任與鼓勵……

回憶又回到了現在。這就是六年級的我，這就是我的六年級：盼望長大，但有時又隱隱希望自己仍是個小孩；盼望友誼，但有時也希望能一個人靜靜地呆着；盼望獨立，但有時也會悄悄地落淚……這是一段美好的歲月。

先寫這次活動我們是怎麼開展的，因爲我們老師先是叫我們去學校的圖書閱覽室界有關詩歌的書，然後摘抄自己喜歡的詩歌，我們還舉辦了詩歌朗誦會，所以就主要寫了活動的收穫。

這是我的活動總結： 爲了很好地進行本次綜合性學習：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領我們去圖書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對於一個人的影響力，甚至一個世界文學界的影響力是巨大的。

所以說：我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。 通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助於我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因爲是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌裏，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌裏表達自己的渴望與情感。

我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思 2.聯繫生活實際 3.想象畫面 4.各種詩歌做對比。所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。

這是一個讓我們難忘的綜合性學習，因爲它可以影響我們一生。 這段時間裏，我們開展了“與詩同行”綜合性學習活動。

在活動中，我們瞭解了詩歌的起源，學習如何欣賞詩歌，學習在生活中運用詩歌，自己還嘗試寫了詩，從而體會到中外詩歌文化的博大精深。 在活動中，同學們分頭蒐集詩詞資料，我負責收集宋詞的資料。

我一打開“google”輸入“宋詞”，馬上進入了詞的世界，屏幕上出現了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊着，盡情地欣賞着這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸游《卜算子？詠梅》中的“無意苦爭春，一任羣芳妒。

零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。讀到李煜的《烏夜啼》時，我默默吟誦着“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風”。

看到李清照的《如夢令》時，我又沉浸在“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的美好意境中…… 通過交流，我還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現代詩等詩歌資料，瞭解了以前不知道的許多詩歌知識。 我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經》，距今已有兩千年的歷史，它凝結了我國古代人民的智慧結晶。

我知道了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，可分爲格律詩、自由詩；按體裁分，分爲童話詩、寓言詩、散文詩…… 我知道了從古至今詩人輩出。

春秋戰國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人爲詩歌的發展做出了貢獻；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現出了詩聖杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峯；現代詩人郭沫若、徐志摩等人的傑出作品影響深遠。 我還揣摩着如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什麼的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最後，體會詩人在詩中要抒發的情感。

讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青雲端”的美妙描寫，可以用已學過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐後主李煜的《虞美人》，就能知道什麼叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。 …… “與詩同行”活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋裏的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。

我還得繼續在詩的海洋裏遨遊，盡情地享受詩歌無窮的魅力。我從詩中學到了語文 中國文化源遠流長，尤以詩最爲精闢，堪稱中國文學之精粹。

從《詩經》到如今的現代詩，中國詩經歷了幾千年的風雨，歷久彌新。 “蒹葭蒼蒼，白露爲霜，所謂伊人，在水一方”，樸素的詩句道出了樸素的感情。

“乘騏驥以馳騁兮，來吾導夫先路”，簡短的詩句表達了屈原對楚國的忠貞情懷。“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”，曹操鏗鏘有力地說出了他老當益壯的暮年志向。

“採菊東籬下，悠然見南山”，我們彷彿又可以看到陶淵明特有的那份閒適與自然。 詩在唐朝達到了頂峯，內容也更加多元化。

“海內存知己，天涯若比鄰”，王勃站在分道的路口，告訴朋友切勿“兒女共沾巾”。“無人信高潔，誰爲表予心”，駱賓王身陷牢獄，只能望“蟬”興嘆。

“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開。

者的話 這冊《*** 作文選》是我自編的“作文書”，它是我從五年級下期到六年級的日記中精心選編而成的作文冊。

它的內容豐富：有幼稚可笑的兒童篇，有酸甜苦辣的成長篇，當然，也有美妙的景篇…… 實話告訴你吧——寫作文並不難！但是，有一部分同學老覺得沒什麼好寫的，覺得沒意思。其實並不是這樣的，在實際生活中，多多留意身邊的事物，到那時，你就會發現，你會有好多新的收穫，似乎有寫不完的話。

這就是寫作選材的祕訣~！ 但即使選到了材，不會表達怎麼辦呢？到了這時候，就需要記一記第二個寫作表達祕訣——“聯想思考”。要寫事，就要有“感”。

要有感想可寫，就得一邊讀書，一邊聯想身邊的生活，聯想學過的知識。比如，讀的老舍先生的散文《養花》，你可以聯想一下自己是否有養花、養寵物的經歷，是養幾天就養死了，還是養得生機勃勃，跟老舍先生的經歷和感受是否有相似之處呢？老舍先生說養花的經歷有苦有樂，你可以聯想到人生的成功與失敗，列舉事例，深挖思想，寫出來，就是一篇很棒的作文！~ 那就讓我們從“感點”起步，帶着“聯想”上路，一起營造一個美妙的“竹林文”界吧！~加油！！ 媽媽的·編者的話· 小荷才露尖尖角 時光流轉，小男孩不知不覺中慢慢長大，***竟然要出“文集”了！這實在是一件令人詫異和喜悅的事情。

作爲朝夕相處時刻關心注視着你成長每一步的媽媽，在幫助鄔子傑打印這份文稿的過程中，心情喜憂參半，感受良多。 喜的是從每一篇習作中，看得出小作者一點一滴的進步。

如將四年級作品《我的好朋友---劉中升》與五年級作品《“男生軍團”VS“娘子軍” 》進行比較，顯而易見的，小作者的寫作能力有了飛越性的提高，語句通順了，寫法豐富了，情節生動了，錯別字也少了許多。從這許多的進步裏，我們可以看到***個人的努力：努力把作文寫好，努力把“短文”寫長，努力把自己要表達的事物及感受、觀點付諸於流暢的文字中。

我認爲，作文寫作能力提高的唯一途徑就是“三多”：多閱讀、多思考、多練習。這兩年通過小作家作文班的作文強化訓練，隨着***閱讀篇幅的增多、習作紙張的增厚，學習效果也逐漸彰顯清晰了起來。

從原來看到作文題目就發愁的調皮鬼，到現在20分鐘內輕而易舉就能完成500字作文的小能人，不經過訓練是不可能達到的。 一分耕耘一分收穫，的確是這樣的啊！ 突然想起***還是上幼兒園時的事情來：97年 “六·一”兒童節那天，園裏舉行彙報演出。

媽媽在臺下看着舞臺上那些活潑可愛的小朋友們的演出，一直笑個不停。這時，中（2）班上場了，只見鄔子傑穿着一件天藍色的體操服赫然出現在前臺，伴隨着音樂胖乎乎的小身子邊唱邊努力地舞着，他竟然是領舞，這點媽媽事先並不知道！看着看着，媽媽突然間熱淚盈眶不能自已，淚水如涌泉般嘩嘩地流下來，怎麼也停不住這喜極而泣的淚水啊！對媽媽而言，這一切太不容易了，從十月懷胎到辛苦餵哺，一個只會哇哇哭鬧的小東西竟然成長爲能夠在大舞臺上表現自己的小精靈了！生命太神奇了。

媽媽寫出這段往事是希望兒子你能瞭解：家長和老師們是多麼在意你的成長，是多麼渴望看到你更多更快的進步！這種心情你現在能體會到麼？ 在整理這份文稿的期間，每當看到錯別字、錯誤的標點符號和不通順的語句時，我都不禁爲小作者薄弱的語文基礎皺了眉頭。不能只看到成稿後的插圖文本多麼漂亮就沾沾自喜起來，真正美麗的應該是文字，是文字後面深廣的內涵。

所以，鄔子傑在文字功底方面還要繼續加強學習，寫好作文以後要養成通讀幾遍的習慣，有利於及時發現和改正錯誤，進步自然會更快一些。 ***曾自豪地宣言：我以後要寫小說。

我很佩服他能有這樣的膽量和抱負。新世紀的學生們是幸福的，他們敢於在文字中加入新概念，勇於探索作文新的表現形式，用真實的文字展現個人真實的視野和觀點。

他們在教師的辛勤培育和家長的叮嚀囑咐下，刻苦地學習着，未來是屬於你們的。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

期待着***小同學的這本習作集能越編越厚、越編越好。學校班主任高老師在五年級上學期給你的評語裏有這樣一句話：你是一塊金子，但上面蒙了灰塵，快擦淨吧，讓自己發出光來。

編者在此衷心祝小作者百尺竿頭更進一步！ 感謝所有精心輔導過他的老師們。