幼兒園小班課題怎麼寫，幼兒園課題怎寫麼

課題階段小結到底該從哪幾個方面入手？

一、標題：某某課題階段總結報告

二、總結的開頭可以簡要地敘述一下自己進行本課題研究的目的或者說研究的意義是什麼。

三、介紹一段時間以來開展課題研究的“工作”情況。可以從以下幾個方面來介紹：

1、階段研究任務（一般來說，原課題方案中有預設的）

2、本課題研究的重點難點

3、主要採用的研究方法

4、階段研究幼兒園活動（爲完成這個任務你具體開展了哪些研究幼兒園活動，採取了哪些具體措施、策略；需要注意的是對這些工作情況應進行梳理和歸納，不能泛泛而談。）

5、階段研究成效、成果（這也是課題小結中需要重點介紹的內容，即通過研究達到了哪些目標，取得了哪些成效和成果）

6、探索實踐中存在的問題和困惑：

7、課題下階段研究重點及預期成果

(1)研究任務

(2)研究重點

(3)預期成果。

中班主題教案：小小一粒米

本主題以常駐見的糧食——米爲核心組織和安排教育內容。主題的目標是：認識米及米制品，知道米是農民辛苦勞動種出來的，要愛惜每一粒米，培養熱愛勞動人民的情感，並發展幼兒的語言表達能力和動手操作能力。

活動一：認識米

活動目標：

1、使幼兒認識米的外形特徵，並能用較連貫的語言描述。

2、讓幼兒知道米和人們生活的關係。

活動準備：裝有米的無毒不透明塑料瓶每組1個；每組1張16開或8開紙。

活動組織：

1、讓幼兒搖動桌上的瓶子，以引發幼兒活動的興趣。

教師用語參考：“小朋友，你們輪流搖桌子上的瓶子，聽聽有沒有聲音，猜猜裏面是什麼。一個搖過了要給另一個，不要爭。”

2、引發幼兒猜想瓶中的東西是什麼。

教師用語參考：“剛纔每個小朋友都搖過了，那你們猜猜瓶子裏是什麼呢？”

3、引導幼觀察米，說出米的特徵。

教師用語參考：“剛纔有的小朋友說瓶子裏是米，好，現在我們把瓶子蓋開開，把瓶子裏的東西倒在紙上，可以用手摸摸，看看是什麼東西，它是什麼顏色的，什麼樣子的。小朋友可以一邊看一邊講給旁邊的小朋友聽。”“誰願意告訴大家米是什麼顏色的，是什麼樣子的？”“好，剛纔許多小朋友都說了，米是白色的，小小的，一粒粒的，有的長，有點圓，捏在手裏硬硬的像個睡着的小娃娃。”

4、引導幼兒說出米的好處。

教師用語參考：“小朋友知道米有什麼用嗎？”“對了，米可以做成飯，可以讓小朋友吃飽，長身體，米是糧食。”“好，大家把米撿到瓶子裏去，我們一起把它送到廚房的阿姨把它們做成飯。要小心點，千萬別弄到地上，這是農民叔叔辛辛苦苦種出來的，一會吃飯時也要小心，不要灑到地上，要愛惜糧食。”

活動名稱：小小值日生

活動目標： 討論值日生的工作內容，知道當值日生是愛勞動、愛集體的表現。

活動準備：活動室圖片若干

活動過程：

一、導入話題，激發情趣

1，觀察“我們的教室”的漂亮與整潔圖片若干，從中體會到勞動能夠創造美。

2，提問：“我們怎麼使教室一直保持整潔？”

3，引導幼兒發言，制定值日生標準和內容，要求簡單明瞭，易懂易學易會

4，讓學生明確：要每天做值日。

二、討論製作、明理分工

1，小朋友們每天也做值日，那麼該如何來安排分工值日生？

2，幼兒分組討論值日生的工作內容並將其畫出來。

3，展現交流

4，小結：我們做值日要合理分工，認真負責，這是愛勞動、愛集體的表現。

要點是明確崗位：天氣預報員、桌椅管理員、地面清潔員、報餐員、教具（餐具、圖書）管理員、牀鋪管理員，然後報名上崗。可採取單、多崗輪流制，對於無人應崗的情況，要示範和引導，讓大家養成勞動光榮，各種工作才能贏得尊重的觀念。對於應崗的小朋友，可以引導大家給予掌聲。

三，分享體驗值日生的快樂

1， 值日做好了，你心裏怎麼想？

四，讓我們來學一首《值日生》的兒歌，看一看這裏面的小朋友都會幹那些事情？

《值日生》

太陽出來眯眯笑，值日生呀來得早。

先把桌子擦乾淨，再把椅子擺擺好。

玩具圖書放整齊，再給植物把水澆。

小朋友們拍手笑，今天的值日生真正好！

小結：做好值日真光榮，要當好值日生。

建議：1，進行進行“優秀值日生”和“優秀值日小組”的評選。

2，引導小朋友回家幫助家長做衛生，建立家庭、學校雙向小紅花獎勵機制。

3，召開家長會的時候，共同總結經驗，幫助孩子健康成長，堅持經常。

幼兒園可參考的課題研究題目有哪些

2019-11-13 分類：課題研究

幼兒園可參考的課題研究題目有哪些？

幼兒園課題題目是幼兒園教師課題研究的點睛之處，一個好的課題研究題目，預示着課題申報成功的機率高。但課題題目不能盲目地進行，要從實際出發，要從價值出發，要從實力從發。那幼兒園可參考的課題研究題目有哪些？

1.如何通過幼兒看圖說話來增強口語表達能力的研究

2.探究優化幼兒-日生活活動細節的過渡

3.0-3歲嬰幼兒教育機構環境的融合與優化

4.如何加強區域性體育遊戲情境化的研究

5.早期閱讀促進大班幼兒口語表達能力的研究

6.創造數學區促進幼兒操作能力發展的研究

7.託班幼兒入園適應性的實踐研究

8.如何培養幼兒提出問題的能力

9.實施科學的早期閱讀培養，讓孩子自主快樂成長

10.幼兒數學智能在區域活動中的開發

11.對小班幼兒進行性教育的探索

12.家園共育 助教活動的研究

13.動畫片對幼兒思維發展的影響探索

14.城鄉互動-促進鄉鎮園保教質量的實踐與探究

15.中班幼兒晨間體育活動區材料投放及指導的實踐

16.幼兒繪畫和語言整合教學的實踐研究

17.淺析影響小班幼兒早期閱讀能力的因素及對策

18.中班幼兒早期閱讀指導策略的實踐研究

19.如何對小班幼兒進行閱讀興趣的培養

20.大班早期閱讀指導策略

幼兒園可參考的課題研究題目有哪些，更多不明白的地方，可以免費諮詢我們蘭竹文化網的在線編輯。

一、課題研究背景：當前世界教育觀念變革的主題是：人的發展。

只有具有良好行爲習慣和心理素質的人，才能適應飛速發展的社會。“收穫一種習慣，就收穫一個成功”，一個人習慣的培養往往在兒童時期的養成有着密切的關係。

幼兒期是人的一生身心發展尤其大腦結構和機能發展最爲旺盛的時期，更是各種良好行爲習慣形成的關鍵期。《幼兒園教育指導綱要》明確提出，幼兒期各種良好行爲習慣的養成對人的一生影響巨大，這是由於這個時期孩子的心理特點所決定的，這一時期一旦養成良好的生活、學習、自我保護、品行、健康心理等習慣，能讓孩子終生受益。

目前的獨生子女，由於受家長的寵愛和溺愛，養成了各種不良的習慣，這不僅關係到幼兒的身體健康，而且關係到對幼兒的自信心、意志品質、交往能力、自我保護等方面的培養。隨着外向型經濟和民營經濟的發展，造成人口流動性大，我園地處經濟發達地區，大量的外來務工人員子女進入我園學習，據統計流動人口孩子已佔我園幼兒人數的30%以上，這些孩子大多較聰明，有靈氣，但存在着許多不良習慣。

我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒教育是一種複雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同努力才能得到充分的功效。”研究證明，在學前階段家庭對兒童發展的貢獻大大高於幼兒教育機構。

因而，充分發揮家庭的教育作用，提高家長的教育能力，形成有機的家園合作是培養幼兒良好習慣的重要因素也是重要途徑。二、課題的核心概念及其界定：核心概念：行爲習慣，是行爲和習慣的總稱。

綜合心理學家解釋，行爲習慣有如下特點：習慣是自動化的行爲方式，習慣是在一定時間內逐漸養成的，它與人後天條件反射系統的建立有密切關係，習慣不僅僅是自動化了的動作或行爲，也可以包括思維的、情感的內容。習慣是指在長時期裏逐漸養成的、一時不容易改變的較爲穩定的行爲傾向。

良好的行爲習慣是指幼兒在科學引導的基礎上，經過多次練習所形成的、符合幼兒身心發育特點的良好的生活常規及初步的生活自理能力。課題界定：行爲習慣是一種定型性行爲，是經過反覆練習而形成的語言、思維、行爲等生活方式，其實這也是一種條件反射，行爲一旦變成了習慣，就會成爲人的一種需要。

家園共育是指家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中並不是家庭亦或是幼兒園單方面的進行教育工作。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。

應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。而幼兒園家長工作的出發點就在於利用家長資源，實現家園互動合作共育。

我們這裏借鑑“家園共育”概念，並不是純粹“教學管理”與“家庭教育技術”層面的含義，而是指幼兒自然智能開發課堂教學向“教後”延伸，幼兒園教育和家庭教育整合的功能。通過家園教育資源的整合，實現教學雙方智慧潛能整合。

《家園共育，培養幼兒良好的行爲習慣》旨在遵循幼兒的年齡特點和身心發展規律，學習借鑑他人對相關該內容的探索和實踐。收集整合教育資源，密切加強家園聯繫，進一步尋求培養幼兒良好習慣的有效對策和方法，改善育人環境。

通過一定階段的研究，讓在園幼兒能形成該年齡段所具備的良好習慣，促進幼兒身心全面協調發展，從而促進幼兒園保教水平的提高。三、國內外同一研究領域現狀、本課題研究價值與創新之處 國內外同一研究領域現狀：就國內外現有研究看，在心理學、教育學等領域，關於兒童行爲習慣的研究一直受到廣泛的關注和重視。

在國外，有關這方面的研究已相當成熟，產生了一些影響廣泛的理論成果。這些理論一般都注重兒童道德認知和道德情感等方面的研究，而忽視行爲習慣研究。

它們大都以一些設計精巧的實驗爲基礎，內容涉及兒童道德發展過程中的知、情、意、行等方面。但是，“知、情、意、行”是一個統一的整體和過程，而且“知、情、意”最終都要落實在“行”上。

如瑞士學者皮亞傑提出的兒童道德認知發展理論，詳細研究了兒童道德判斷的發展和形成。柯爾伯格的兒童道德認知發展理論，對皮亞傑的理論進行了進一步研究，着重研究了兒童道德認知問題。

國外的這些研究成果，爲我們開展兒童行爲習慣養成方面的研究提供了可資借鑑的理論基礎和研究方法方面的參考。可喜的是，這些研究成果大都被我國心理學界的一些學者介紹到國內，並進行了相關研究。

如早期的陳鶴琴關於兒童教育的研究，近期潘菽和朱智賢等人對兒童心理的研究等。近年來，研究兒童行爲習慣也開始受到國內學術界的關注。

如中國科學院心理所的王極盛教授進行過關於1560例少年兒童不良行爲習慣的研究；北京教育學院關鴻羽副教授進行過關於兒童養成教育的研究；2001年，中國青少年研究中心在北京舉辦了“道德教育與習慣養成”大型論壇。來自全國的教育工作者及心理學、教育學、倫理學等領域的專家，出席了本次論壇，並深入地探討了兒童德育與習慣養成的問題，提出了諸多有價值的見解。

本課題研究價值與創新之。

提供幾篇主題教案，希望能幫到你。

幼兒園消防安全教育教案：防火知多少 活動目標 1、培養幼兒初步的自我保護意識。 2、讓幼兒瞭解火災發生的幾種原因，懂得如何防範。

3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。 活動準備：課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標誌。

活動重點難點： 重點：防火； 難點：自救。 活動過程 1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災的東西，激發幼兒的活動興趣。

2、觀看課件，引導幼兒說出火災的危害。火不僅能燒燬房子，燒傷人，還會燒燬森林，污染空氣。

3、通過課件，引導幼兒說出預防火災的方法，認識“防火”標誌。 ①預防火災，小朋友們不能隨便玩火。

②蚊香不能靠近容易着火的物品。 ③不能隨便燃放煙花爆竹。

④小朋友不能玩未熄滅的菸頭，見了沒熄滅的菸頭應及時踩滅。 ⑤認識“嚴禁煙火”的標誌。

4、簡要說出火的用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。 5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。

萬一着小火了怎麼辦？着大火了呢？困在房間裏？公共場所着火怎麼辦？ 6、遊戲：“安全防火自救”遊戲。通過遊戲培養幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。

活動延伸：認識標誌，設計標誌。讓幼兒爲不同的場所設計並張貼相應的“禁止煙火”“當心火災”等標誌。

活動反思 自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平、文明背後的火魔，正窺視着我們。

在所有的自然災害中，發生頻率最高的，莫過於火災。一個小小的火星可以使人類創造的物質、精神財富化爲灰燼，可以奪走人最寶貴的生命。

新的《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。然而對於火，幼兒缺乏相應的防火知識和能力。

因此，增強幼兒的防火意識，提高幼兒的防火自救能力，加強幼兒防火安全教育至關重要。 國慶節主題活動：慶祝祖國媽媽的生日 設計意圖： 爲了讓幼兒更加熱愛自己的祖國，瞭解自己的祖國，在國慶節來臨之際，我園開展了“慶祝祖國媽媽生日”的活動，看着冉冉升起的的國旗，小朋友們顯得格外的莊重，他們自豪的唱着國歌，幼小的身體站得筆直，小眼睛全神貫注的注視着，彷彿他們也知道祖國艱辛的歷程，他們感慨的說“祖國媽媽節日好，謝謝祖國媽媽”！ 活動名稱： 慶祝祖國媽媽的生日 活動目標： 1、知道祖國媽媽的生日（十月一日），知道國慶節是中華人民民共和國成立的日子。

2、爲自己是中國人而感到驕傲，熱愛自己的祖國。 活動準備： 國旗，歌曲磁帶，生日蛋糕等。

活動環境： 掛起中國的五星紅旗，製作彩紙狀。 活動室內拉起彩色的拉花，橫幅《慶祝祖國媽媽的生日快樂》 活動過程： 1、教師做神祕狀，出示生日蛋糕。

教師：這是什麼，是誰要過生日？ 2、聽音樂，看國旗，瞭解10月1日是祖國的生日。 聽音樂，看國旗 教師：小朋友看國旗，聽音樂，聽完後，你們就會知道是誰要過生日了！ 教師：是誰要過生日了？祖國的生日是幾月幾號？你是怎麼知道的？ 教師和幼兒再次看國旗，也可隨歌曲輕輕拍手哼唱。

3、引導幼兒觀察節日環境，，感受節日的歡快氣氛。 4、點蠟燭，吃蛋糕。

教師點蠟燭，引導幼兒許願：心裏想一句祝福祖國生日快樂的話。 大家面對國旗齊聲唱生日歌，然後集體吃蠟燭。

幼兒按序取蛋糕，並說出想好的祝福。 5、分享快樂 讓幼兒用自己的方式表達對祖國媽媽生日的祝福。

中秋主題活動：中秋節真快樂 活動目標與準備： 本活動的主要目標是引導幼兒觀察月亮的變化，知道中秋之夜月亮最圓、最亮；瞭解中秋節的來歷和有關風俗，體驗節日的快樂；初步激發幼兒對民族文化的興趣；發展幼兒的想象力和語言表達能力。活動開展前，進行牆飾佈置，牆飾的主要內容包括花燈、嫦娥奔月圖等；給幼兒講述關於月亮的故事、中秋節與月餅的傳說 活動目標與準備： 本活動的主要目標是引導幼兒觀察月亮的變化，知道中秋之夜月亮最圓、最亮；瞭解中秋節的來歷和有關風俗，體驗節日的快樂；初步激發幼兒對民族文化的興趣；發展幼兒的想象力和語言表達能力。

活動開展前，進行牆飾佈置，牆飾的主要內容包括花燈、嫦娥奔月圖等；給幼兒講述關於月亮的故事、中秋節與月餅的傳說；美工課上，幼兒學會了用橡皮泥捏月餅，會沿着扎有小孔的月亮圖形紙撕月亮（提供用縫紉機扎出小孔的月亮圖形紙；製作投影片或掛圖：一幅中秋節夜景圖，四張月亮逐漸變圓的投影片或圖片；錄像帶：中秋賞月；音樂磁帶《飛月夜》、《月光曲》、《爺爺爲我打月餅》。 活動過程： 1、引導幼兒觀察教室牆飾的變化，激發興趣，導入課題。

2、出示投影片或掛圖：中秋節夜景圖，引導幼兒描述自己觀察到的月亮，教師根據幼兒的描述分別出示四張不同形狀的月亮投影片或圖片，啓發幼兒想象，月亮像什麼？（如：像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。） 3、放錄像：“中秋賞月”，向幼兒介紹中秋節。

今天是農曆八月十五中秋節。中秋節的晚上月亮特別圓、特別亮。

我們中國人有個習慣，中秋節這一天，圓圓的月亮掛在天上，一家人一邊看月亮，一邊。