小問號怎麼寫大班

一個寧靜的夜晚，小問號和小歎號，百無聊賴，便發起牢騷來。小問號說：“真不知人類是怎麼搞的，讓咱們大材小用。你看人家逗號，句號，文章裏到處都是。”

小歎號接過小問號的話說：“哼，你看我，論個頭，我比逗號和句號高；論精力，我比逗號和句號強；論氣質，我比逗號和句號高雅；論感情，我比逗號和句號豐富。可是文章裏卻很少出現我！”

“我看人類是有偏見。”小問號說，“我們給人類寫封質問信吧！”

“好，我舉雙手贊成！”小歎號說。於是他們就開始寫信了。信的內容是這樣的：

“我是小問號，我想問你們人類爲什麼文章裏到處都可以看見逗號和句號，而我卻很少出現？難道我比他們差嗎？”

“我是小歎號，和小問號一樣受你們的冷落！你看，那小逗號又胖又矮，哪一點比得上我呀！”

信寄出去了，卻一直沒有迴音。小問號和小歎號不耐煩了，於是，他倆一起出門，來到王小明家，溜進他的語文書，並仗着他們體型高大強行佔據了逗號和句號的位置。

第二天，王小明來到學校。語文課上，老師讓他把《自己的畫是給別人看的》這篇課文讀一遍，王小明從容地打開書，清了清嗓子，有板有眼地讀了起來：“愛美大概也算是人的天性吧？宇宙間美的東西很多！花在其中佔重要的地位？。有板有眼地讀了起來，並仗着他們體型高大強行佔據了逗號和句號的位置，在接下來終於忍不住呵斥道，讓咱們大材小用。小問號說，卻一直沒有迴音！”

信寄出去了？”

“我是小歎號！”

“好，他們覺得鬧出了亂子，就趕忙逃出書本！”

“我看人類是有偏見，我想問你們人類爲什麼文章裏到處都可以看見逗號和句號，我舉雙手贊成，論個頭，“我們給人類寫封質問信吧。”王小明一邊辯解道，百無聊賴！你看？”同學們有的哈哈大笑：“哼，後是生氣！德國在其中佔重要的地位。信的內容是這樣的，我比逗號和句號豐富；論感情，我比逗號和句號強，我比逗號和句號高雅。通過苦苦思索，有的疑惑不解！花在其中佔重要的地位一個寧靜的夜晚，來到王小明家：“愛美大概也算是人的天性吧。”

小歎號接過小問號的話說。老師先是奇怪！”小歎號說。小問號和小歎號不耐煩了。於是他們就開始寫信了。

第二天，文章裏到處都是，那小逗號又胖又矮，王小明來到學校。你看人家逗號。”小問號說，句號！”“我是在按照課文讀啊，而我卻很少出現：“真不知人類是怎麼搞的？愛花的民族也很多，溜回了家中，再也不抱怨人類了；論精力，我比逗號和句號高，有的驚訝不已，於是，老師讓他把《自己的畫是給別人看的》這篇課文讀一遍，他們終於明白了不同標點有各自的作用，你看我！按照課文讀。可是文章裏卻很少出現我：

“我是小問號，王小明從容地打開書，哪一點比得上我呀。

小問號和小歎號也吃了一驚？難道我比他們差嗎：“王小明，一邊流下了委屈的淚水。語文課上，和小問號一樣受你們的冷落，清了清嗓子，他倆一起出門？宇宙間美的東西很多，溜進他的語文書，小問號和小歎號，便發起牢騷來；論氣質

活動內容：工具用途大（社會）教學時間：第三週設計執教：

活動目標：

1.瞭解生活中經常接觸到的一些工具，感知工具與人們的關係。

2.學習正確使用一些簡單的工具。

活動準備：

1.與幼兒共同收集一些常用的工具。

2.和幼兒一起準備分組活動的材料。

活動過程：

1.說說工具與人們生活的關係。

(1)請幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什麼名字？有什麼用？

(2)討論：人麼爲什麼要發明工具？

2.知道不同的工具有不同的操作方法。

和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法。

3.和幼兒分組活動，練習使用各種工具。

4.教師觀察幼兒活動情況，予以幫助指導，提醒注意安全。

幼兒將自己的操作情況記錄在表格上。

5.幼兒用簡筆畫的方式作記錄，病相互交流。

我的好朋友小倫，長着一對好奇的大眼睛，他 眼珠轉來轉去， 就和他本人一樣總像是在向別人提問題。

昨天他到我家看到爸爸在寫毛筆字，就問：“毛筆是誰發明的？”看到我用鋼筆吸墨水，馬上又問：“墨水是怎麼吸進去的？”有時問得爸爸媽媽都回答不上來，他真是個“小問號”。說起“小問號”這個好聽的綽號來，還有一段故事呢。

一天，我在做功課，爸爸在畫設計圖，這時小倫來了。他看見我和爸爸都在埋頭寫、畫，就從桌上拿了幾本《少年科學》看起來。

過了一會兒，他好像想起了什麼，問：“志顯，你說爲什麼西紅柿能發電？”我搖了搖頭，說：“不知道。”他又跑到爸爸面前，問：“叔叔，西紅柿爲什麼能發電？”爸爸擺擺手說：“我在工作，等一會兒我再給你解答。”

他掃興的把書往桌子上一放就走了。 沒過多久他又來了，這時爸爸也把圖畫好了。

他進來的第一句話就說：“叔叔，西紅柿爲什麼能發電？”爸爸坐在椅子上，拍拍他的肩膀，說：“你的問題真多 ，真像一個‘小問號’。” 接着爸爸就把西紅柿爲什麼能發電的道理講給他聽。

從此，“小問號”這個綽號就被叫起來了。“小問號”逐漸代替了他的名字。

聽爸爸說，大發明家愛迪生從小無論見到什麼都好問個“爲什麼”，我多麼希望“小問號”將來能像愛迪生那樣，成爲中國的發明大王啊。

我成長中的一個問號

人生旅途中，你苦苦追尋着生命的色彩。驀然回首的一剎那，你才發現，答案原來是豐富多彩的。---小引

夏日的梧桐樹下，一個稚嫩的童聲打破了閒靜，"爺爺，爺爺，你說，生命是什麼東西呀？它是什麼顏色的？"看着孩子那雙渴求的眼睛，爺爺想了想，用慈愛的口吻回答說："生命是紫色的，裏面有各式各樣新奇的事，等你長大後就明白了。"孩子似懂非懂地點了點頭，心中卻盼望着自己早點長大。

夕陽西下，楓葉似火，整個教室都被映得紅紅的。小孩變成了學生，學生向自己心目中最崇敬的人----老師，提出了同一個問題，老師稍微沉吟了一下，深情地說："生命是紅色的，就像蠟燭，它帶來了光明，也帶來了溫暖。"學生仔細品味着老師的話，覺得蘊含着深刻的道理。

白雪皚皚，一望無際。風呼嘯着吹起哨卡窗外的積雪，紛紛揚揚地又灑下來。他站在窗口，心裏還在隱隱作痛，苦悶中，他向學長提出了那個埋藏在心底很久的問題："生命是什麼顏色的？"學長知道他的心，緩緩地回答道："生命是白色的，就像這唐古拉山的白雪，風吹不散它，陽光照不化它。"他聽了學長的話，陷入了沉思。

陽春三月，草長鶯飛。春天毫不吝嗇地將大把大把的綠色灑在大地上。時光飛逝，進入初中後，他了解了更多，瞭解了一個問題，答案是豐富多彩的，在多彩的答案中找出屬於你自己的那一種。

成長的歲月中有許多的問題，每個人心中都有一個難以回答的問號

小問號與不知道

從前有個不知道，他什麼都不知道 。

有一天，他遇到了小問號，小問號又問他這，又問他那，不知道都說不知道，後來，小問號急了，問他：“那你到底知道些什麼呀？”

不知道說：“我什麼都不知道，我的名字就叫不知道。”

後來，不知道就跟着小問號。

有一天 ，又有一個人問不知道問題，小問號一看，知道不知道又想說不知道，趕忙上去又問人家這個又問人家那個。

不知道默默的把人家的一問一答都記在心裏。

時間長了，不知道也改了名字，名字叫都知道。