遊記一年級作文怎麼寫，小學一年級遊記

[遊記]遊記正文：鳳陽路第一小學 一（2）班 張旭 今天爸爸，媽媽，帶着我和姐姐乘火車來到了六朝古都——南京，遊記。

我們首先來到了中華門，始稱聚寶門，又稱甕城，1931年改名中華門，我們又來到了總統府，小學一年級作文《遊記》。總統府是辛亥革命的先行者孫中山先生與國民黨主席**辦公和監接待外賓的地方。

我們又來到了海底世界，有海馬，鯊魚，海龜••••••我們又來到了中山陵，中山陵是偉大的革命者孫中山先生的陵墓。最後我們又來到了雨花臺，夫子廟等許多名勝古蹟。

我們玩得很開心。 指導老師：王婷婷（投稿：wangtingting 於 2006-11-24 21:18:10 編審： zw）。

【遊記怎麼寫】

一、按遊覽的順序描寫景物。 寫作時，要在認真觀察和記憶遊覽的景物的基礎上，按照見到景物的次序，來所寫看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致於雜亂。觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向對塔下景物進行觀察。

二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨着腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫的順序。如課文《參觀人民大會堂》，按作者參觀的順序，依次寫了五處的景物。先寫大會堂正門的國徽和柱子，其次寫中央大廳的天花板和地面，接着寫大禮堂，然後寫宴會廳和會議廳。這樣，就有條理有重點地寫下了作者在大會堂所看到的景物。

二、抓住遊覽重點，詳寫過程。 一次參觀遊覽活動，看到的景物很多，我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫下來，其餘地可以寫得簡略些。我們在一邊參觀遊覽，一邊要抓住景物的特點，進行仔細觀察。比方說，我們要寫遊覽看到的景物爲主的記敘文，寫作的重點就是把看到的景物重點寫下來。對於我們看到的特別好的景物，我們要進行具體地描寫，突出重點。對於重點的景物，要注意詳細描寫出它們的位置、大小、動態、靜態、顏色等。如我們寫“菊花”，顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗”等等，菊花的形狀就有像“小姑娘的捲髮，毛茸茸的小雞，繡球”等等。我們要把過程寫詳細、具體，做到主次分明，詳略得當，寫出來的文章才能突出重點，清楚明白，才能寫出遊覽的意義，纔有教育意義。

三、略寫前後，情、理、景相結合。 我們在寫遊覽記時，應把開頭和結尾寫得簡略些。開頭要交待清楚時間、地點和人物。如《遊善卷洞》的開頭“我的故鄉江蘇宜興有一處著名的遊覽勝地——善卷洞”。結尾應用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動物園漫遊記》的結尾寫道“‘哈哈……’我們在歡笑聲中結束了這次愉快的野遊。朱庫米天然動物園行的樂趣是無窮的，無怪乎世界各地前去遊覽的人絡繹不絕”。這樣，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個完整的印象。我們要把感情融化於景物中，寫出真意。寫作時，我們要傾注自己的思想感情。還有，我們在寫景的同時，或探索人生真諦，或談論思想問題，治學精神，使讀者在領略自然風景的同時，受到啓迪和教育。

五一節遊記 ----- 今天是五一節，風和日麗，五一節遊記作文.早晨，我和媽媽到陶然亭去.呵，門口真熱鬧啊！人山人海，擠的水泄不通.（果然是熱鬧啊）門口兩邊有兩個巨大的花壇，裏面開滿了紅的、黃的、白的、紫的、粉紅的花.每一種顏色的花都擺成一排一排的，就像一條條五彩繽紛的帶子（用“綵帶”更恰當），漂浮在綠色的海洋上.我們隨着人流走進了公園，這裏真是春意盎然，到處充滿了節日的氣氛.牡丹園裏盛開着一朵朵紫的、白的、粉紅的牡丹花.人們都稱牡丹爲“花中之王”，真是名不虛傳.這些牡丹有多瓣的、有單瓣的，花蕊裏不斷的散發出陣陣清香.刺梅樹上也開滿了黃色的小花.藤蘿架上開滿了紫色的小花，從遠處看就像一串串紫色的大葡萄.許多人拿着照相機，在牡丹花前、刺梅樹旁、藤蘿架下，留下了春天的美好回憶，小學一年級作文《五一節遊記作文》.（景物描寫很美） 我們來到湖邊，湖面上碧波盪漾.湖中漂浮着一葉葉小舟.湖邊涼風習習，使人覺得心曠神怡.人每都穿上了節日的盛裝，更給大自然增添了幾分色彩.我突然感覺到春天不但在大自然裏，也在人們心中！五一節遊記。

遊記就是要按一定的順序把遊覽的過程和看到的景物有選擇，有重點的寫下來。寫遊記雖然沒有一定的標準，但是寫遊記的基本方法還是有的。那麼遊記該怎麼寫呢？

一、抓住特點。抓住特點來寫，就是要把自己遊覽的景物的主要特點找出來，或者是它給你留下的印象最深刻的地方記下來。要抓住景物的特點就是要靠你自己仔細觀察，認真回味才能得到。要做一個有心人，在遊覽的過程中把最美的、最有趣的地方深深留在記憶中。只有這樣在寫的過程中，你纔會有景可寫，有物可寫。

二、理清頭緒。所謂理請頭緒，就是寫遊記要有條理，對於所描述的事物先寫什麼，最後寫什麼，順序一定要安排好。否則，就會出現思路不清晰，條理不分明的問題，讓人看了糊里糊塗，難以理解。一般寫遊記可以根據遊覽的方位或是時間爲寫作線索。寫遊記一定要組織好材料，只有這樣文章纔會言之有序，有條不紊。

三、詳略得當。寫遊記不一定要把看到的景物一一寫出來，這樣顯得沒有重點，要選擇典型的、有特色的景物來寫。其實寫遊記也可以像拍電影一樣，有些地方用特寫鏡頭——詳細地來寫，有些地方用全景鏡頭——只做簡單地介紹。

四、表達感情。遊記寫的是祖國的大好河山，名勝古蹟，但光把這些景物記下來，還不算寫好。你還應該把自己的感情融入其中，情景結合，表達對這些名山大川的熱愛。最後老師給大家提個醒。寫遊記要注意以下兩點：一、不要把遊記寫成“流水帳”從遊覽開始到結束，看到什麼就寫什麼，平鋪直敘，沒有重點、沒主次。二、不要把遊記寫成“只見物不見人”整片作文全是景物描寫，卻不見人物出現，更沒有表達自己感受，顯得不夠深刻。

寫作文技巧一、提高認識事物和表達事物的能力。

我國著名教育家葉聖陶先生指出：寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。

二、把認識結構作爲作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛鍊意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。

學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，託物言志。四、作文大目標的逐年級分解：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。

五、實施五項訓練根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，紮紮實實地進行了五項訓練：（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。

掌握運用字詞的金鑰匙：聯繫自己熟悉的事物；聯繫自己生活實際；聯繫自己學會的語言及字詞知識。運用十引說的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。

十引說是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，爲寫作文打下堅實基礎。

（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。

可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑藉圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道爲什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。

學生纔會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。（三）、段的訓練。

結合八種段式：以事物發展爲序段，時間先後爲序段，空間變換爲序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。

不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。

只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。（四）、篇章訓練。

篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。

學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。（五）、生活現場訓練。

採用生活現場訓練，更好地體會從內容入手寫作文。通過各種作文教學活動，如確定中心討論會、選材討論會、作文會診會、小諸葛審題會、妙用詞語比賽會，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。

另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古蹟，學會如何寫參觀訪問記、遊記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學問，人情練達即文章。

通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。

實行互評互改，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。

先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收穫。

寫出誠實的自己的話寫誠實的自己的話是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造自主作文的五彩世界。

所謂自主就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。自主作文就是言爲心聲，率性而爲，展現自我的風采，體現鮮明的個性。

應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在自主狀態下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創造力，等待收穫的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。寫作時，課堂上常發生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，乾乾癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子裏如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。

究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關係，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發揮得如何。根據近代腦生理的研究，人的大腦可分爲四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想象部位。

就多數人而言，前三個部位注意開發，想象部位比較忽視。據研究測試，一般人只用了自身想象力的15%，潛力很大。

學寫作，就要重視想象力。

秋，天高而藍，雲淡而白，風輕而柔。

我們一行十人在中午時分來到紹興的柯巖景區。一進景區，哇，那空氣中迷漫着濃郁的桂香。原來路的兩旁是無數的桂樹，今年的秋來的遲，如二八少女姍姍的蓮步輕搖，應在中秋時節盛開的桂花直到現在才怒放，看：那一株株婆娑的桂花樹，隨風搖曳起來，葉子碧綠碧綠的，淡黃色的花朵點綴其中，桂花的花朵極小，一簇簇擁在一起，故有“葉密千層綠，花開萬點金”之說。還有一種丹桂： 花爲橙色，香氣濃馥，葉肥厚而密微風中，暗香浮動，不時羈絆着遊人的腳步，我們在樹下徜徉，“莫羨三春桃與李，桂花成實向秋榮”， 盡情地享受這香甜的時光。

柯巖，一千八百年前的採石場，始於隋唐，及清，已爲越中勝景，是集自然、園林、宗教及娛樂休閒於一體的旅遊勝地。迎面一座古樸石亭，亭中古碑上刻“柯巖絕勝”四字，指的就是有着天下第一石的“雲骨”石，此石高31米，底圍4米，最薄處不足1米，其形體曲折，宛如一柱青煙，嫋嫋升騰，故文人墨客賜它一個雅號“爐柱睛煙”。巖頂有清光緒初年鐫刻“雲骨”二字，字體剛勁，神形兼備。頂端古柏蒼翠、老枝橫斜。右邊山崖石窟中有一座高20.8米的彌勒像，佛相寬頰廣額，儀態端莊，爲浙江四大石佛之一，最奇特的是大佛兩耳相通，可容一人自如往來，世所罕見。大佛對面石蓮花，半徑9.9米，由99塊巨石拼接而成，象徵“九九歸一”。

走過七星巖、紫府洞天、文昌閣，遠遠地就聽到了水的轟鳴聲，怎麼回事？地走近一看，是瀑布呀。鏡水飛瀑 ，依石壁而建，瀑布落差達42米，爲目前國內單瀑落差最大的人工瀑布之一。飛瀑直下落於水潭之上，迸起巨大的水花，宛若一朵盛開的水蓮。三道跌瀑，歡騰跳躍，水花飛濺，銀亮一片。陽光照射下，在瀑前空中一片瀰漫的水霧。瀑布的後面另有一番天地，有石桌石磴，不過我可不敢爬上去，再往前是一道小澗，有一條鐵索橋，晃晃悠悠，我小心翼翼地踏上，一步三停頓，朋友見了哈哈大笑，故意重踩，橋身猛地晃盪起來，嚇得我顧不上優雅風度，蹲下身子大叫起來.汗顏，呵呵.

還有一座手印山也很不錯的，山道兩旁供奉了觀音菩薩的二十六隻手印，分別有除減惡難，斬魔劈妖，接引衆生，保佑平安等職。雪白地"自在觀音"像在整個景區的最高點，只見觀音一足盤膝，一足下垂，呈現出很自在的樣子。旁邊有一淨瓶，盛滿甘露。瓶中插了柳枝，象徵觀音以大悲甘露遍灑人間。拜了觀音下山，沿路是形態各異的十八羅漢石雕，爲什麼他們不在羅漢堂呢？原來呀羅漢們爲了幫助人們採石來堵沿海缺口，連日勞累，神勇的羅漢也吃不消了。那天，負責撞鐘的羅漢睡過了頭，忘記了撞鐘，衆羅漢仍在奔走運石。而太陽出來後，十八羅漢再也回不到羅漢堂去了，所以直到今天，十八羅漢還站在山腰上。

“魯鎮”由於在魯迅小說《祝福》中的出現，歷經戲曲、影視的廣泛傳播，早已聲名遠揚，譽滿中外。烏瓦粉牆的臺門和店鋪，千姿百態的石橋和欄杆，縱橫交叉的水巷和流水，飛檐挑角的古戲臺和祠堂庵廟，依傍鑑湖的一河兩街的傳統建築風格，形成“人家盡枕河，樓臺附舟楫”的水鄉風情。入口處，映入我們眼簾的首先是魯迅先生的座像“民族魂”和紀念碑亭。

舊時的當鋪、錫鋪、魯家花園、戲臺等魯迅先生所描寫過的地方一一再現，祥林嫂依舊在哭訴着兒子被狼叼去的慘狀，“咸亨酒店”門口，孔乙己分羅漢豆給孩子們，一組組地雕塑講述着一個個生動的故事。

在古老的街上，我們買了一些紹興的特產，有黴乾菜、腐乳，香糕等。

太陽即將落下，帶着紹興特有的味道，帶着滿身的桂香，在紹興戲的樂曲中，我們回家了。

春遊

小學一年級春遊作文 | 2014-11-29 13:25

春遊 星期五，我們學校去春遊。早上8點我揹着包到學校，包裏有可口的零食，八點半老師帶我們去坐車，一路上同學們都很高興有說有笑。 到了春遊的地方，老師帶我們去活動，我們玩了捉魚、太空城堡，還參觀了恐龍模型、沙漠植物和瓜菜地。 晚上回家，爸爸說我曬黑了，但是我覺得很值的，因爲我學到了很多的知識。我開心極了。

春遊

小學一年級春遊作文 | 2014-11-29 13:26

4月10日，保聯小學終於迎來了一年一次的春遊活動。

“春遊了，春遊了！”同學們都高興地喊着。

這次春遊，是去義烏的駱賓王公園遊玩，學校選了一個陽光燦爛.萬里無雲. 的好天氣， 春遊的前一天晚上我也不知怎麼搞的，總是睡不着覺，也許是我對期待已久的春遊太興奮了吧！

一清早，同學們到學校裏集合，通過體育委員整隊，我們拉着長長的一大隊人馬上路了，一路上，同學們說說笑笑，大約半個小時，我們便來到了景色秀麗的駱賓王公園。進入公園裏，公園裏的很多碑文就記載着駱賓王的生平事蹟，駱賓王是義烏人，自幼聰明穎悟受過良好的教育，少年時就有詩名，擅長七言歌行和五言律詩，他7歲能詩，有“神童”之稱。據說詠鵝詩就是此時所作：“鵝，鵝，鵝，曲頸向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。還有《駱賓王文集》等……他在文學史山佔有重要的地位。休息的時候，我們班級分成幾個小組坐在草地上，我和同學們坐在一起，講講笑話，吃吃東西， 在駱賓王公園裏玩得很痛快，真是熱鬧非凡，儘管今天的天氣很炎熱，但是我的心情絲毫沒有受到天氣的影響，我有一種按耐不住的喜悅，我覺得今天的收穫可不少呢！駱賓王的事蹟，給我帶來很大的啓發，要好好學習，長大做一個對國家有用的人才。

義烏市保聯小學604班阮錡潔

指導老師：萬鬆蘭

友誼是關心，友誼是互助，友誼是春風，友誼是暖流，友誼是一個人進步的動力。

我在與好朋友餘凌霄的交往中，品味到了真誠的友誼。那是一次作文口頭競賽。

初賽時，她作爲班上的語文科代表。負責掌握時間——按秒錶。

我悄悄告訴她，讓她手下留情多給我些時間，畢竟我的作文太長了。她沒動聲色，我以爲她已默認。

便自信穩拿第一。“開始！”她嚴肅地宣佈。

我滔滔不絕地說着，可是還沒接近尾聲，只聽咚的一聲，她竟然準時按下秒錶。在所有人中，只有我，超時了！我好沒面子！好傷心！對她的舉動，我十分生氣。

什麼好朋友，這點小忙都不幫，害得我在衆目睽睽之下出醜、難堪，讓我陷入萬丈深淵。我毅然決定不和她作朋友了！在以後幾天，我一直沒理她。

她已經察覺到了。她幾次想給出我解釋，我總是不懈一顧，不理不睬，揚長而去。

因爲我對她已經心灰意冷了，我們的友誼已不存在。可她總要我給她解釋的機會。

這天，我極不滿意地停下來。“你知道嗎？我其實也有難言之隱呀！友。

我打着小花傘和媽媽走在淅淅瀝瀝的秋雨中，雨一會兒緊，一會兒慢。雨大時，雨滴像斷了線的珠子往下掉，砸在水窪處會濺起一朵朵銀白色的浪花；雨小時，雨絲像細細的線條在空中飄舞，飛在臉上癢癢的、冰冰涼涼的。

小石道被雨水沖洗得乾乾淨淨，兩旁的萬年青在雨中顯得格外精神，葉子綠油油的。偶爾看見幾棵松樹，針尖般的葉子上掛滿了亮晶晶的雨滴，就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠。遠處的梧桐樹依然高大、挺拔，只是剝落的樹皮和零星飄落的枯葉讓我感覺它有幾分滄桑，像一位飽經風霜的老人。