血痂長幹嘛佈置教室的話怎麼寫

爲了給孩子們一個明亮的教室、整潔的學習環境，在班主任黃老師的帶領下，家長們擦窗、掃地、搬桌子、清理垃圾，幹得是滿頭大汗，衣服都能擰出很多水來。

在這裏我要代表全班同學和家長對你們表示感謝，感謝黃老師在處理學校安排的事情的同時多次到教室指導，還親自爲大家買來礦泉水；感謝王予心爸爸，爬高爬低，清理電風扇、電燈和空調上的灰塵；感謝劉殊彤媽媽、張霄涵媽媽、許延明媽媽、嶽珈伊媽媽、金小媛媽媽、劉予岱媽媽，清理地面，擦洗窗戶、桌子、板凳。

還要感謝一位沒留名的帥哥老師，雖不教我們班，多次前來幫忙。大家非常細心，認真比較每張桌子、板凳，把較矮的桌子放在前排，雖然搬來搬去很辛苦，但爲了孩子，大家不怕苦、不怕累。經過三個半小時的勞動，教室乾淨、明亮了許多，在此，由衷地說聲“謝謝你們！”

六一兒童節快到了，教師說要我們裝扮教室，慶祝自己的節日，同學們都開動腦筋，七嘴八舌，構思自己的想法。

我想先把教室打掃得乾乾淨淨，把窗戶和門都擦乾淨，然後把彩色的氣球掛到教室門口，把窗戶上貼上漂亮的窗花；我們每個同學都要在黑板上留下自己的筆跡，可以寫“歡慶六一”等字，也可以畫小朋友，還可以畫樹木、花草。我們還要把講臺收拾整齊，放上幾盆美麗的花，把電視上掛上一些花邊，把電棒上掛上綵帶。

我們的教室裝扮得漂亮吧？盼望六一兒童節早日到來！

今天是我在朗程金筆上的第一堂作文課。一走進教室，就看見了這學期要教我們的一位新老師——龍老師。她高高的個子，濃濃的眉毛下的一雙眼睛炯炯有神。她講課很風趣，第一堂作文課就給我留下了深刻的印象，因爲龍老師上的作文課和別的老師與衆不同，我非常喜歡。

在這堂課上龍老師和我們做了很多活動。比如，積累帶有“龍”的成語，什麼龍飛鳳舞呀，龍騰虎躍呀，葉公好龍呀……還真不少呢！做“自我介紹”這個活動也很有趣，老師要我們做自我介紹的時候，竟然還要我們說說自己的偶像，這下同學們可來勁了。有的同學的偶像是周杰倫，還有的同學的偶像是侯高俊傑，我的偶像當然就是亞洲百變天后的蔡依林了。

做完這些活動後，龍老師好像魔術師似的，手裏一下子變出了一疊卡片。她走到我們當中，眉開眼笑地對我們說：“現在我們玩一個抽籤的遊戲。每個人都在我這裏抽一張卡片，每張卡片上都有一個詞語，你抽到什麼就用卡片上的詞語說一段百字新事。”話音剛落，同學們就你望望我，我望望你。原來的每個老師都讓我們講過“百字新事”，以“抽籤”的形式講“百字新事”，我們還是頭一回呢。同學們很激動，都在揣測着自己會抽到一個什麼詞語。我的心裏也很緊張，當老師把卡片拿給我抽時，我的手還在發抖呢！我迫不及待地翻開卡片，上面寫的是“遊樂場”。我心裏一喜，這可難不倒我。旁邊的同學們也都翻開了卡片，有的寫着“醫院”，有的寫着“逛街”，還有的寫着“昨天晚上”。大家議論紛紛後，都爭先恐後地舉起了手，當然我也不甘落後。

老師點到我的名字了，我站起來清了清嗓子，就開始講起了上個星期我和同學一起去遊樂場玩摩天輪的事。摩天輪剛開始轉的時候，速度很快，我和同學坐在裏面都很緊張，擔心摩天輪會不會在半空停下來，或是掉下去。直到摩天輪安全着陸了，我們才舒了一口氣。老師表揚了我，說我表達能力很強，講的“百字新事”也很有特點，我好開心呀！

今天的這堂作文課太有趣了，它讓我們在學習作文的同時還得到了快樂。

我們該怎樣佈置教室 教室是學生共有的“家”，爲了給我們的“家”增添更多的文化色彩，讓“家”變得更美更溫馨，就要精心佈置。

教室佈置得好，可以促進班級文化建設，營造良好的班級學習環境，促進學生身心的健康發展。 教室整體佈置有的整潔而優雅，特色文化精彩紛呈；有的各種欄目應有盡有，讓人應接不暇，駐足不前。

“紅花朵朵”、“我真棒”、“超越自我”、“妙筆生花”、“瞧我的作品”、“幸福班級”等欄目詮釋着成長、自信、快樂；“學習園地”給予了每個同學展示自己風采的平臺和機會，也充分展示了老師們的智慧、審美情趣和藝術才華，創造出了各自不同的班級文化特色和學習文化氛圍。我們班的班級佈置儘可能地使班級散發一種濃郁的書香氣息，以喚起學生閱讀的原動力。

因爲班級是學生每天所在時間最長的一個場所，班級裏任何一處的佈置都將對學生產生潛移默化的影響。營造書香班級，真正讓人感受到一個班級強烈的閱讀氛圍。

在教室四周雪白的牆壁上用電腦打印一些關於讀書的名人名言，如 “讀書有三到，謂心到，眼到，口到。” “讀書也像開礦一樣，‘沙裏淘金’。”

“書籍是人類進步的階梯”、“熱愛書吧，這是知識的泉源！”等。讓學生一走進教室就置身於濃濃的閱讀氛圍之中。

這些名人名言成了不會說話的老師，它們有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法……試想在這樣的教室裏學習，學生耳聞目染又怎會無動於衷呢？ 黑板報是班級環境文化建設的主要內容，是“班級的眼睛”。在黑板報的內容上開闢一個名爲“閱讀之窗”的欄目，不管主題怎樣的更換，“閱讀之窗”始終敞開，並在每週末及時更新。

如“新書介紹”，“教你一招”，“閱讀快遞”，“優秀讀後感”等。可以說“閱讀之窗”不僅給學生提供了一個學習、交流的機會，而且給學生搭建了一個展示才能的舞臺。

班級圖書角 積極發動學生將家中的藏書有選擇性地帶到班級裏來，再由班級裏的圖書管理員進行登記後供學生借閱。班級裏有了這麼一個可供隨時借閱精彩圖書的角落，就像爲學生打開了一扇“知識之窗”。

精心佈置教室，營造書香班級。相信在我們不懈地努力下，長此以往，學生們追逐打鬧的現象也許會大大減少，而談論讀書的現象會相應增多，從而漸漸形成了濃厚的讀書風氣。

是我們班的美術課代表，美術是我最擅長的愛好！我們班的教室佈置就有我的一大部分。

記得是在五年級，老師讓我和一個同學一起佈置教室，老師給我們錢讓我們去買材料，我們花了最少的錢買了最好的東西。材料準備好後、衛生角；用紅色軟紙很細緻得做成方格樣的邊框，還要給它們做標識。我們把它的尺寸量好，用海綿紙和卡紙做成各種樣式，貼上事先做好的字樣，就做好了，用紙畫出大致的設計。瞧，我終於在同學的幫助下貼上了葉子形狀的布條了。

班裏還有許多圖書角，我們便在下課的時候在辦公室做裝飾物；再做一些花式的裝飾品……並把它們的後面貼上雙面膠，和同學們一起把它們貼到黃色版面上。我們在班裏用大三角板量出後面黃色版面的長度，便開始做了。

教室裏有許多的暖氣管，灰灰的顏色，樣子很難受。於是我們便準備把它的上面裹上樹葉的小布條。我們用海綿紙做出了一個大鉛筆的樣子，就把黃色版面做好了；用卡紙作出一個房子樣子的很大的橙色版面，往上面貼一些小報、作文、詩句樂園……類似的地方。我們踩上桌子，爬到最高處，慢慢的往暖氣管上裹布條。費了九牛二虎之力、英語角。教室佈置完了，老師表揚了我們，真令人高興呀