積極的人物描寫表達作者什麼情感

積極的人物描寫可以表達作者積極、樂觀、尊敬、幸福等情感，把人物的形象描繪得更生動。人物描寫的運用很普遍，目的是刻畫人物的性格，表現人物的精神面貌，同時也能更深刻地表達文章的中心。人物描寫應力求具體生動，能做到繪聲繪色地再現人物，讓讀者如見其人、如聞其聲。人物活動包括外部情態（外貌、語言、動作、神態）和內心世界（心理），二者是有機的統一體。人物描寫的基本方法可分爲4種：肖像描寫（又稱外貌描寫）、語言描寫、動作描寫、心理描寫。

小編還爲您整理了以下內容，可能對您也有幫助：

細緻描寫人物行爲,表達詩人情感的古詩有哪些？

宿建德 江 作者：孟浩然

移舟泊煙渚,日暮客愁新.

野曠天低樹,江清月近人.

楓橋夜泊（張繼）

月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠

姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船

望洞庭湖贈張丞相 孟浩然

八月湖水平,涵虛混太清.

氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥聖明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

福樓拜家的星期天中作者在描寫人物外貌是帶有怎樣情感

1、作者描寫人物外貌時帶有主觀崇拜之情，,還有讚美的情感。

2、原文簡介

這是一篇法國著名作家莫泊桑經典短篇小說。作者抓住四位作家在肖像和性格上的特點，各有側重地描寫他們的肖像、行動和語言。這篇文章描寫每個人物的肖像、語言、行動，人物之間的交流，表現作者樂觀、積極、向上的生活態度和創作熱情 。

3、作者簡介

莫泊桑，法國作家（1850-1893）全名居伊·德·莫泊桑(Guy de Maupassant） ：19世紀後半期法國優秀的批判現實主義作家，曾拜法國著名作家福樓拜爲師。一生創作了6篇小說和350多篇中短篇小說，他的文學成就以短篇小說最爲突出，是與契訶夫和歐·亨利並列的世界三大短篇小說巨匠之一，又稱短篇小說之王。對後世產生極大影響。他擅長從平凡瑣碎的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實。他的短篇小說構思別具匠心，情節變化多端，描寫生動細緻，刻畫人情世故惟妙惟肖，令人讀後回味無窮。代表作有：《福樓拜家的星期天》《羊脂球》《項鍊》《她的一生》《漂亮朋友》（又稱《俊友》） 《我的叔叔于勒》。

修辭手法的作用及表達效果答題格式是什麼？

表達效果的答題格式如下：

1、比喻手法表達效果的答題格式：採用比喻的修辭手法，將……比作……，生動形象地寫了……特點，表現作者……之情。

2、擬人手法表達效果的答題格式：將……擬人化，賦予……人的情感、動作，賦有，表達作者……感情。

3、人物描寫表達效果的答題格式：採用了……描寫方法，準確傳神地寫出了人物……情態，表現了人物……心理，揭示了人物……感情（或品質）。

詞語理解型答題格式：

理解詞語的含義，必須透過詞語的表面含義，體味其深刻的內涵：理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對象，即尋找它的本體；理解詞語的象徵義，就要尋找詞語的象徵對象；理解詞語的反語義、就要將褒貶互換。

一般記敘文通過什麼表達作者的思想感情

寫人類記敘文：通過描述人的外貌、行動、語言、心理，通過特定的環境描寫刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現文章主題。

敘事類記敘文：通過敘述事件，寫出事情的起因、經過和結果來表現主題。

寫景類記敘文：通過描繪景物，寄託作者的思想感情。

狀物類記敘文：通過寫物來表達作者的思想感情。

對人物心裏的描寫可以直接表達作者的情感態度嗎？

你好，對人物的描寫是可以表達作者的情感態度的，

作者在描寫的時候，

是已經投入了一定的情感在裏面的，

這樣纔可以把人物描繪的生動。

葉聖陶先生二三事是如何表現作者情感的，又是怎樣對人物進行刻畫的

作者通過兩個方面來刻畫葉聖陶先生的形象，來表達葉聖陶謹嚴自律、待人寬厚的節操和風範，以及作者的追思敬仰之情。

1、第一個方面寫“凡是同葉聖陶先生有些交往的，無不爲他的待人厚而深受感動”。寫葉聖陶給呂叔湘先生的文章描標點，讓他受了教育。接着詳細敘述自己同葉聖陶脩潤課本時發生的事。寫出葉聖陶對人對事的態度，既謹嚴認真又誠懇謙遜。

2、第二個方面寫葉聖陶先生的律己、正心、修身。作者引用葉聖陶多次說過的用語主張：“寫成文章，在這間房裏念，要讓那間房裏的人聽着，是說話，不是念稿，纔算及了格。”葉聖陶在寫作方面追求明白如話，寫出來要讓人看得明白，他心裏裝着的是讀者。

擴展資料：

葉聖陶（1894—1988），男，原名葉紹鈞，字秉臣、聖陶，1894年10月28日生於江蘇蘇州，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱。

葉聖陶教育思想對中國特色現代教育理論作出了具有獨創性、系統性的重要貢獻。這一教育思想，以中國教育改革實踐爲邏輯起點，形成了唯物辯證的中國教育改革之學。

在探索和回答中國教育改革實際問題中，精闢、獨到地揭示了中國現代教育基本原理；在總結和提煉中國教育改革實踐經驗中，發展、創新了中國現代教育教學理論。

參考資料來源：百度百科-葉聖陶

參考資料來源：百度百科-葉聖陶先生二三事

在敘事中融入抒情和議論，表達作者的情感，突出文章的主題，是本文的一大特點，請你聯繫課文內容進行簡要

作者運用傳神的細節描寫，將最動人的一瞬清晰地展現在讀者面前，使人物形象豐滿，情感細膩深刻。如假期惜別時的場面，“我默默地站在她的身邊”一句中“默默”兩字寫出孩子與自己喜愛的老師依依惜別的深情，這是孩子送別的動人場面，這是孩子表達依戀的方式，沒有話語只是默默觀察，只希望能在老師身邊多呆一會兒，只希望能多看老師一眼，真是此時無聲勝有聲，無聲的動作，靜態的描寫，濃濃的情意勝過幹言萬語。還有“夢中尋師”的動作，更表明了學生依戀老師的程度，只有夢境才能滿足“我”的心願。這心理、這感情、這思念是難以用語言表達的，正像作者說的：“一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊”

寫記敘文的要點是什麼?

[記敘文寫作的要點]

一、要明確記敘文的六要素：

人物、時間、地點、開端、發展、

這幾個要素必須要在文章中有充分的體現，不論寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要求寫作時要注意利用好六個要素表達自己想要表達的思想情感。

1、人物是記敘文中表達作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主題的表達，因而對作品中的人物進行描寫就顯得尤爲關鍵了。

人物描寫的手法主要有下面幾種：

①行動描寫：讓人物自己來表現自己。寫人物的行動應該藉助情節的發展、矛盾衝突的展開而進行。

我們藉助熟悉的課文中的例子，也可以參照一些小說作品中選段來加深對行動描寫作用的認識：

a、《藥》寫劊子手康大叔，主要就是用行動描寫來對他進行具有流氓反動性格刻畫的。

例：老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道：“怕什麼？怎的不拿？”老栓還躊躇着，黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身去了。嘴裏哼着說，“這老東西……”（貪婪的一面）

“老栓只是忙。要是他的兒子……”駝背五少爺話還未完，突然闖進了一個滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散着鈕釦，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。剛進門，便對老栓嚷道……（流氓形象）

b、類似的行動描寫在魯迅筆下的孔乙己身上也有充分的體現，那就是我們熟知的“排出九文大錢”一句。

一個簡單的動詞，包含了多麼豐富的內涵！這也是寓繁於簡寫人物的典型實例。

②肖像描寫：

我們可以回顧一下魯迅所說的畫眼睛的寫法，他筆下的祥林嫂有三處集中的以眼睛說話從而揭示其人生經歷和內心情感的描寫。

我們改變一下課文中的描寫順序，按時間先後體會一下肖像描寫的獨特魅力：

初到魯鎮 年紀約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。模樣還周正，手腳都壯大，又只是順着眼。

二到魯鎮 仍然頭上扎着白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經消失了血色，順着眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。

三到魯鎮 五年前的花白的頭髮，即今已經全白，全不像四十上下的人；臉上瘦弱不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，彷彿是木刻的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。

未見祥林嫂

三次描寫，都反映了人物不同階段的人生境遇，“眼睛是心靈的窗戶”，這說得很對。

肖像描寫不求形似要求神似，不求描寫面面俱到，只求突出人物的身份、性格。

示例：“常常微笑着，態度很溫和”反覆出現在《紀念劉和珍君》一文中，用以塑造劉和珍美麗的形象，更爲了戳穿段的無恥讕言。

“他留着濃黑的鬍鬚，目光明亮，滿頭是倔強得一簇簇直豎起來的頭髮，彷彿處處在告白他對現實社會的不調和。”

1990年高考，其中的小作文寫作就是要求考生寫一段對一對孿生姐妹的描寫文字，這個作文在寫人物的時候如果單單注意對她們“同”的一面就不合適了，應該加強對他們“異”的一面的描寫，比如，可以寫她們一個的臉上總有兩個淺淺的酒窩，一個的小嘴總是往上翹着；一個的頭髮是柔順的，一個的頭髮紮成小辮子高高地翹着……

③語言描寫：一定要透過語言把握人物的身份、性格，也就是我們說的“語言描寫的個性化”。我們一定會記得那個貪婪的吝嗇鬼吧，他的視財如命，“那簡直是抹自己的脖子”的內心獨白恐怕是讓人永不能忘懷的。

我們在描寫人物語言的時候就應該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫作，否則就會很不諧調。語言表達一定要得體。《紅樓夢》中的焦大絕說不出林黛玉說的話來。

④心理描寫：直接揭示人物的內心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分爲直接描寫和間接描寫，大致有以下幾種：

a、直接描寫心理。往往表現爲“××想”“他覺得……”。

b、動作表情寫心理。如他“拖着鉛一般重的腿。”“母親用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望着大家。”

c、環境寫心理。如“每次開門的時候，就有一陣雲霧似的冷空氣吹到他臉上，這使他覺得很爽快，於是她把冷空氣深深地吸進去。”

d、內心獨白寫心理。“完蛋了嗎？”母親問自己道。但是接着就顫抖地回答：“大約還不妨吧……”

e、幻覺寫心理，也可以通過夢境寫心理。《祝福》結尾：從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地聖衆歆享了牲醴的香菸，都醉醺醺地在空中蹣跚，豫備給魯鎮的人們以無限的幸福。《荔枝蜜》中作者化爲蜜蜂的描寫也屬此類。

2、時間、地點爲人物活動和情節發展提供了生活場景，同時，時間也有結構文章的作用，一般記敘文的寫作要依照時間來行文，依時間劃分，可以有順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘等幾種方式。

一般寫作用順敘，但爲了突出結局，可以採用倒敘的方法，這可以設置懸念。

插敘、補敘往往起到擴充文章內容，豐富文章表達的作用。

平敘在學習過的《爲了六十一個階級弟兄》中使用過。

3、情節。情節是一個記敘文完整內容的具體展開。它一般由開端、發展、、結局組成，個別作品可以有序幕和尾聲。

作爲寫作的重點，“發展”部分和“”部分是需要特殊關注的，一篇文章的閃光點往往就體現在那兒。

情節的構思應遵循生活的真實，要有“生活的合理性”。所謂“生活的合理性”是指寫作的內容要符合生活實際，但我們也不必太拘泥，學一學魯迅先生的“雜取種種個，合成一個”的方法會使文章更加充實豐富。

情節的構思將直接決定一篇文章的好壞，物別是寫事的記敘文，當然寫人的記敘文也要通過一個事兒來反映人物的性格。這樣在設計結構的時候就應該斟酌了。

作文雖然不是文藝創作，但其中也少不了文學表現手法的運用，記敘文在寫人或記事中要善於借鑑一些表現手法，當然這也是以生活的“真實”爲基礎的構思。

“文似看山不喜平”，我們怎樣可以寫出一波三折的作品呢？

①懸念似情節：習作要善於突破平淡的情節發展方向，敘述中應善於爲人物性格的展示設計出懸念。如寫一則小文：

例文：照相

她一向聰明，可這回給難住了。幾個外國人要給她拍照，並要她保持剛纔的姿勢：肩挑菜籮，彎腰揀地上的菜皮，爛葉。

菜是自家的，挑來賣完了，揀回人家剩下的菜邊菜葉餵豬，這有什麼新鮮？不給照？咱們農家婦女不懂外國人的風俗習慣，別得罪了人家。給照？咱們又不缺吃少穿，照了去，豈不丟人現醜？

有了。她將身子一轉，換了個角度，迅速作出了剛纔的姿勢。可那幾個外國人一看，幾乎同時聳動了肩膀，擠出了圍觀的人羣。

原來，她巧妙地利用了身後的標語牌——“公共場所，自覺注意衛生”。

②一波三折法：

如果寫一名同學練習寫作，然後投稿，這一個屬於嘗試性的內容就可以以此寫出波折了。構思如下：

③突破常規法：

記一件好事或寫一個人做好事，我們可以突破寫好人好事的俗套，求先，求變。

請依據下面提供的情景，寫一則具有突破常規的作文：

冬天的冰雪路、清晨、上學去的小芳、買豆腐的老奶奶。

④歐·享利筆法：

蘇比的6次努力地犯罪行爲，都沒有讓他如願地到監獄去越冬，而決意改變自己的時候，的手卻搭在了他的肩膀上。

⑤小法：

《項鍊》：

情節的構思可以有很多種類、方法，還要根據寫作具體內容而定。

二、記敘文寫作需注意的一些問題：

1、結構文章要有一個統率全文的線索。線索把文章中的所有內容組合起來，使文章形成一個有機的集體。

可作線索的內容多種多樣，學習過的文章裏就有很多體現：

①物爲線索：《藥》(人血饅頭)《一碗陽春麪》

②感情爲線索：《紀念劉和珍君》(悲憤的感情)

③一件事爲線索：《爲了六十一個階級弟兄》(尋找和運送特效藥)

④一句話爲線索：《爲了周總理囑託》(棉花就是俺的命，啥也別……)

⑤遊蹤線索：一般的遊記散文常用這種方法。

2、要有複雜記敘文的特點，把記敘、議論、抒情相結合的特點充分體現出來，一篇優秀的文章應該有一定的深度，這個深度靠議論、抒情來得以落實。

記敘是記敘文中的主要表達方式，議論、抒情在記敘的基礎上對文章進行昇華，起到點明主旨的作用。在記敘文中，往往記敘、議論、抒情、描寫等多種表達方式綜合運用，使文章更具有文學藝術感染力。

茅盾的《風景談》描寫的六幅風景畫，似乎是屆於自然景觀，但爲了突出人類的活動，六幅畫面的後面有五句議論性的句子，這些句子很好地深化了文章的主旨，逐層深入地揭示了人類的偉大，最終得出解放區軍民乃偉大中最偉大者的結論。

描寫的表達方式也絕不可忽視，特別是環境的作用多種多樣，應通過巧妙的環境描寫來實現它的作用。

環境描寫的作用一般有：

①烘托氣氛 ②襯托心情 ③烘托人物性格 ④推動情節發展 ⑤點明主旨

3、要綜合調動多種寫作技法，從形象的刻畫，到語言的使用都要體現出一定的文學表現技巧來。一篇作品的表現手法可以綜合運用幾種，而下面以《生活寫真》，爲例談談寫作技法運用的問題。

生活中有許多事可以讓我們有一種新鮮感，每天，都有一些事發生在我們的身邊，其中有些事是令我們的終生難以忘懷的。請以《生活寫真》爲題寫一篇記敘類的文章，字數不少於700字。

①不論運用何種寫作技法，應以“真實”爲前提。

②寫作形式多種多樣，“寫真”不可只寫一事一人，應注意“面”，通過“面”反映事物的普遍性。

a、借鑑《爲了六十一個階級弟兄》的小標題形式，可以將其分爲幾個片斷，如爲了寫“母愛的至真”，我們可以利用“梨核比梨肉更好吃”，“別哭，孩子”，“母親，您老了”三個小標題寫作，使文章即具性，又有機地統一在“母愛”這一線索上。

b、日記體，最優化的寫生活實錄的載體。

一個同學在對待生命的態度上，寫出了這樣一句話：生活中會處處有感動，只要有感動相伴，我們誰都不是孤獨的，既然如此，生命也不僅僅屬於我們自己，而是屬於關心我們的每一個人的。每分感動都是一份真，每份感動都是一份情，每份感動都是生活中不可或缺的音符，而我們自己，又有什麼理由不善待生命呢？

c、懸念式開篇。要露而又藏，講究一個“巧”字。

例：“我是他的親兒子，他不是我的親爸爸。”小時的我經常這樣傷心地對我自己說。

那時，我恨爸爸，我不知道他爲什麼不給我一分錢零花，我不知道爲什麼與小夥伴吵架，哭到最後的總會是我，我不知道我做錯了一件小事，媽媽爲什麼總要千方百計地爲我瞞着，我不知道爲什麼我連親生父親的一句誇獎，哪怕只一個輕輕的微笑都不敢奢求？

d、擷取生活的情趣，爲作文加入調味的一點點鹽，使作文更令人耐讀。

示例：某日早凌晨3:10，宿舍樓內突然鈴聲大作，衆學子紛紛從夢中驚醒，不約而同地產生“今天怎麼這麼困”的疑問，直到有人驚呼“才三點鐘”，衆人才倒頭睡下，宿舍樓又恢復了平靜。“唉！不知是否最近天氣反覆無常致使學校電鈴也患感冒了？”

e、哲理穿透，使文章深意疊出。

示例：生活是一部電影，一部沒有主角而又人人是主角的電影；生活是一首樂曲，每個人都是跳動的音符，缺了誰，樂曲都不會動聽；生活也是一盤棋，人人都是其中的一枚棋子，雖然每枚棋子的位置不同，但它們都在發揮着自己的作用。

例文：生活寫真

有人說：“上高三如同上了‘刀山’。除了每天應付忙不完的作業還得時時忍受心理上的‘摧殘’”，可也有人說：“高三是人生中最充實，最壯麗的一年。所有的理想都可能在拼搏這一年之後實現。”高三究竟如何？是苦，是累？是充實，是愉悅？下面的生活鏡頭，向您展現了一個高三學生繁忙緊張的一天。

鏡頭一：“起來！起來！”在媽媽頗像國歌詞的喊聲中，我極不情願的從被窩裏爬起來。“沒睡醒”大概是每個高三學生起牀後的第一感覺，而“睡眠缺乏症”大概是高三學生的通病，一陣“衝鋒”，我終於出得門去。想必媽媽此時也鬆了一口氣。到了自行車跟前，竟發現車鑰匙沒帶。回去取？來不及了。我只得打“神牛”去學校。看來這個世界上不只高三生起得早，還有人在爲生活奔波，坐在“神牛”上，我着實有一種滿足感。

鏡頭二：這是教室裏最靜的時候，連“咳嗽”都變成了噪音。在經過老師一上午的“知識灌輸”，同學們都需要“趴桌靜養”，門玻璃上赫然貼着“午睡時間，請勿打擾”，頗有些“神聖不可侵犯”的味道。我趴在桌上“想入非非”，我考上了軍校，穿上了軍裝，老師同學們向我祝賀，我一本正經的向他們敬個軍禮，卻用了左手。是化學老師的近似怒氣衝衝的一聲“上課”，把我從尷尬中拯救出來。

鏡頭三：吃過晚飯，我壓抑的神經確實需要短暫的放鬆。和朋友漫步在甬路上，看着操場上奔騰雀躍的身影，羨慕得妒忌。一個男生從我身邊走過，自言自語道：“上高三，我還沒踢過球呢。”“那他不如我，”我心裏想，“我還踢過一次呢——幫人撿球。”我竊喜，“夕陽無限好，只是近黃昏。”朋友對着落月詩意大發，心中的惆悵寫在臉上。“夕陽西下，那是爲了明天的日出啊，就像我們現在的拼搏是爲了七月的收穫啊！”“如此說來，依你……”“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏。”我們相視而笑。

“鈴……鈴……”晚自習的鈴聲響了。

評語：最後，提醒考生，記事的記敘文應該注意剪裁，使之詳略得當，二件事或三件事，不要平均使用筆墨。

附：無言的結局

遼寧錦州市北寧高中 黃金莉

刺眼的陽光，涌進車窗，給人們增添了一種莫名的煩躁。

車廂地板上，有一片被人踩得亂七八糟的水跡，上面橫臥着一本書，封面翹翹地抖。

一個說：“我把書給你，你不接好，掉了怪誰呢？”一個說：“我還沒接好，你就放了手，怪我呀？”兩句話分別不斷地重複在兩個人的嘴上。

側目，轉身，仰脖，直至立起，全車廂人的注意力全都集中到了一點，就連剛纔呼天喊地地打撲克的那幾位也屏住呼吸，直眉瞪眼地看着。“有戲看了，大家的旅途不寂寞了！”不知誰狂喊了一句。我的國人同胞們哪，你們是不是太無聊了？

賣書的乘務員和買書的青年在衆目睽睽之下誰也不退讓，但誰又不好再說什麼。女的依舊柳眉倒豎，杏眼圓睜；男的依舊青筋暴起，虎目怒視。

忽然，從座椅上閃出一位小女孩，她從白色的連衣裙袖中伸出一雙潔白的小手，拾起掉在地板上的那本書，用手帕擦去封底的污跡，展平翹起的書面，把書放回座位。她又小心翼翼地從手袋裏拿出一本自己剛買的同樣的書，遞給買書的青年。

爭執的雙方不約而同地一怔，青年人顯得有些尷尬，遲疑了片刻，但還是伸手接過了書。

頓時，車廂裏定出了一個純潔的世界，人們的眼中只有那一襲潔白連衣裙，車內無言。車子外面依舊是明麗的陽光，但卻如初春一樣柔和，顯得七彩瀾珊。

[簡評]文章精美，不着華辭麗句，在緊張的氛圍中演繹着人間的一種純潔的真情，自然而清新。更可貴的是作者能在精短的文章中融匯多種描寫方法：肖像、行動、語言描寫相得益彰，直接描寫襯以側面烘托，文章首尾的環境點染。而“無言的結局”也就在情理之中收到了“此時無聲勝有聲”的效果。

參考資料：http://zhidao.baidu.com/question/18881559.html

人物描寫作文開頭結尾優美段落

1. 寫人的作文開頭和結尾最好的

頭} 當雨水滴在我的肩膀，這一刻，他的臉又反覆浮現在我的腦海之中。

他，是一個平凡而又不平凡的人。他平凡在對幸福生活極力的追求；他又不平凡在與衆不同的心靈：當跌倒時，他會義無反顧地站起來；當看別人難過時，他會比別人更難受；當我自卑時，他會陪到我身邊。

{尾} 他就是這樣的一個人，一個永遠爲他人着想的人。在他的字典中，從來就沒有過退縮這個詞。

我自己寫的，多多光照！！！{頭} 日子從身邊悄悄溜走，不經意間我們都長大了。閉上眼睛，回首往事，一切彷彿就發生在昨天，匆匆浮現在我眼前，又似乎發生在很久很久以前，以至於當我睜開眼睛時竟找不到半點痕跡。

童年的事比天上的星星還要多，數也數不清。有的讓人樂呵呵，有的讓人翹嘴巴，有的讓人“哇哇”哭，有的讓人。

.在我的腦海中，有一件發生在我身上的傻事，我一直都沒有忘記。

{尾}時間如梭，一眨眼，五年過去了。五年中有多少辛酸，苦辣和喜悅，成功。

都入過眼雲煙，消失在記憶的最深處。

2. 寫人的作文開頭和結尾

我的小夥伴

說起小夥伴，我有好多：鄰居中的、幼兒園的，小學的，但要說最好的、最親密的夥伴，就要數我過去的同學——楊益。

從一年級開始，一條友誼的鎖鏈就把我倆緊緊連在一起。我沒與他爭吵過，我們互相幫助，親密的簡直就像一個人。

一次期末統考，還有兩分鐘就要開始了，同學們都在做考前準備。我一打開鉛筆盒，忽然發現尺子忘帶了，沒有尺子哪行呀？回家取已經來不及了。我非常着急，這時楊益看見了，便走過來，問我：“閆舒偉，怎麼啦？”我心急如焚的回答：“都怪我，偏在這時忘帶尺子。”楊益聽了，二話沒說馬上走到自己位置，毫不猶豫地把自己新買的尺子“啪”一聲折斷了，把其中的一半給了我。我愣住了，“啊，新買的尺子呀！”我深情地望着楊益，手裏握着那半截尺子，不知說什麼好。他呢，衝我微微一笑，說：“快拿去用吧。”這時上課鈴響了，我趕緊回到座位上，等待考試。

放學回家，我又從鉛筆盒裏拿出那半截尺子，像欣賞一件珍貴的物品一樣，愛不釋手。我決定把它珍藏起來，因爲在那短短半截尺子裏，凝結着我們深厚的友誼。

3. 描寫人物的作文開頭和結尾

當雨水滴在我的肩膀，這一刻，他的臉又反覆浮現在我的腦海之中。

他，是一個平凡而又不平凡的人。他平凡在對幸福生活極力的追求；他又不平凡在與衆不同的心靈：當跌倒時，他會義無反顧地站起來；當看別人難過時，他會比別人更難受；當我自卑時，他會陪到我身邊。

{尾} 他就是這樣的一個人，一個永遠爲他人着想的人。在他的字典中，從來就沒有過退縮這個詞。

我自己寫的，多多光照！！！{頭} 日子從身邊悄悄溜走，不經意間我們都長大了。閉上眼睛，回首往事，一切彷彿就發生在昨天，匆匆浮現在我眼前，又似乎發生在很久很久以前，以至於當我睜開眼睛時竟找不到半點痕跡。

童年的事比天上的星星還要多，數也數不清。有的讓人樂呵呵，有的讓人翹嘴巴，有的讓人“哇哇”哭，有的讓人。

.在我的腦海中，有一件發生在我身上的傻事，我一直都沒有忘記。

{尾}時間如梭，一眨眼，五年過去了。五年中有多少辛酸，苦辣和喜悅，成功。

都入過眼雲煙，消失在記憶的最深處 範例一：《小木老師》開頭： 我第一次見到小木老師時，她穿着白色的t恤，深黑的褲子和米的運動鞋。並未給人溫柔似水亦或精明幹練之感，而是顯得冷靜和緩。

這個剛畢業的女大學生，教數學。 結尾： 我看着這個依舊年輕，眼睛裏依舊透着冷靜智慧的光的女子，啞然失笑。

真好。範例二：《愛臭美的老爸》開頭： 我的老爸可真的算得上是一個超級無敵全宇宙最愛臭美的人，“什麼？”“噓！小聲點，要是被我老爸聽見了我們倆就得都完蛋。”

不信我現在就講給你聽。 假如你借給他一面鏡子，只要你不要回去，他就可以一直照到自己睡着爲止；假如你給他一把梳子，他就能在最短的時間內把自己頭上那幾撮毛翻來覆去的變化成好幾種髮型。

結尾： 要是哪天評比“臭美大王”非我老爸莫屬，這就是我的臭美老爸，怎麼樣？“說誰呢？說誰是臭美大王呀？”完了是老爸，快逃，救命吶！範例三：《哥哥》開頭： 許久未見到哥哥了，特別想念他。想想那傢伙當兵也一年多了，現在他快要壯得像頭牛了吧！他那強壯的樣子突然就出現在我的腦海裏，竟不由自主地笑出聲來。

結尾： 一幕又一幕，綿延不絕，我和哥哥的故事永遠也說不完，我知道，他對妹妹的那份愛會是亙古不變的。哥哥已選擇從軍，在軍營裏接受嚴格的訓練意志的磨練，這於人的一生中是難得的，我爲哥哥驕傲，妹妹我祝你萬事如意，相信幸福會長久伴隨你。

4. 寫人作文的好開頭·好結尾

友誼開頭：現代人的友誼，很堅固又很脆弱。

它是人間的寶藏，需我們珍愛。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書。

我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會和同一個人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的，沒有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，。

結尾：長留的，不是的利益，而是的情分，和朋友坦誠的交往，會使我們留存着對真情的敏感，會使抹去，心境重新開朗。團結開頭：每次聽到這首歌“”這首歌我總是感慨萬千，特別是在XX事情後，體會更是深刻結尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會消失不見，可匯聚成河卻是。

如同我們，在許多的困難面前，一個人總是凸顯着單薄，而無法作爲，可當我們團結起來，卻可以創造無數的奇蹟。寬容開頭： 寬容是人類生活中至高無尚的美德。

因爲寬容包含着人的心靈，因爲寬容可以超越一切，因爲寬容需要一顆博大的心。因爲寬容是人類情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。

而缺乏寬容，將使個性從偉大墮落成凡都不如。 結尾： 生活，往往紛繁，又常淡。

正因爲寬容如水，使紛繁經過過濾變得純淨；正因爲寬容似火，使平淡通過鍛燒日趨鮮明；更因爲有這詩般的寬容，才賦予人生以藝術，賦予生命以永恆。諒解開頭：諒解如一杯，沖淡彼此之間的誤會；諒解像一縷春風，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一隻寒梅，預示心靈來春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。

結尾：，歷史的浪花淘盡了王朝的恩仇，當今既沒有了一方霸主，也沒有了雄風王者；我們在追求團結、奮進、和諧、平等，我們同樣應該獨守那份恬然與空明，用每一句話沒一種表情向人們昭示諒解，協同人們用諒解交往。把握諒解，社會便會進步；把握諒解，人類便擁有財富。

理解開頭：理解，是友誼的結晶；理解，是從信任中開出的鮮花；理解，是人與人之間關愛的光環。它能讓誤會變成點綴美麗的小瑕疵，於社會中，人們相互的理解，能使這個大家共有的家園更加繁榮、安定。

結尾：相信總有一天誤會能變成一朵美麗的花，因爲它由理解來澆灌！分享開頭：孤寂人生，誰來聆聽你心中的？望眼未來，誰來領略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，彈一曲“”，震徹羣山，激揚層浪。於是俞共同欣賞這份相遇相知的情。

人生得一知己足矣！結尾：分享是一種博愛的心境，學會分享，就學會了生活。 分享是一種思想的深度，深思的同時，你分享了朋友的痛苦。

分享是一種生活的信念，明白了分享的同時，明白了存在的意義。 快樂的分享，痛苦的承擔。

在你與人分享的時候，就肩負着一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈。

集體利益開頭：集體，是什麼概念？集體就是一個團隊，所謂的團結，就是關心集體，熱愛集體、回報集體，下面我就講講、、、、、、結尾：正因爲這樣，我們一定要團結團結，因爲我們是一個集體、、、、、、回報開頭：（1），那是草兒在回報春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報陽光；白雪千里，那是在回報。生活，因回報而美麗。

（2）綠葉盡情地，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒有人讚賞，最後枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。 雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護農作物，雖然最後融化成了水，但它不後悔，因爲農民會因此展開笑顏。

梅，迎着風雪，一枝獨放，雖然不能改變周圍環境的寂冷，但它堅信，第一個報春的消息，迎來萬紫千紅的滿園春色就是它最好的回報。 （3）在的人羣中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢，付出總有回報。

結尾：世人總是希望這個世界給自己多少回報，卻忽略了自己到底爲這個世界付出了多少。天地間那杆無形的大秤對每個人都是公平的，只有付出纔會有回報。

誠如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報；說到不如做到，要做就做最好……我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活纔會更加美好。感恩開頭：落葉在空中盤旋，譜寫着一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白雲在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫着那一幅幅感人的畫面，那是白雲對哺育它的藍天的感恩。

因爲感恩纔會有這個多彩的社會，因爲感恩纔會有真摯的友情。因爲感恩才讓我們懂得了生命的真諦結尾：懷着一顆，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多麼快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。

學會感恩，因爲這會使世界更美好，使生活更加充實。集體溫暖開頭：雷鋒叔叔曾經說過：一滴水只有放進大海里才永遠不會乾涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。

結尾：“一棵小樹，風吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風。”讓我們主動關心集體，熱心爲集體做事，誠心爲集體服務吧！師生情開頭：有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情。

我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛播撒着希望……結尾：老師是無私的，他不求得到學生的回報；老師是“好面子”的，他希望自己的學生成才。

5. 寫人作文優美的開頭結尾

你參考一下這篇作文吧 【在（完美的晴天）的大作中提到：想飛，心卻倦了。

不知從何時起，年輕的心總渴望。多少次，試過逃出父母雙翼的庇護，獨闢一條荊棘叢生之路，在暴風雨中鍍煉自己的翅膀。

也許，老天爺發現了我這一貪念，讓我進了這一所全日制的高中，終於可以擺脫媽媽的嘮叨了。 高高的教學樓，寬暢的食堂，擁擠的超市，陌生的面孔，一切令我新奇而興奮。

然而，當一切都熟悉後，一種難以忍受的孤獨和空虛卻佔據了我的心。繁重的學習讓我感到壓抑和沉悶，孱弱的身體使我整日昏昏沉沉，我感到痛苦，想回一次家，但昔日的壯志豪情使我忍了下來。

秋天似乎來得很早，剛入秋，就感到一絲寒意。瑟瑟的冷風漫無邊際地颳着，使窗戶隨隙發出一陣陣鳴叫。

我呆呆地坐在座位上看雜誌，看到了一篇關於母愛的文章，是我不禁想起了媽媽。

以前有的晚上學習到很晚，這時，媽媽就會端來我最喜歡的綠豆湯，慈祥地看着我，把湯一口一口喝完。然後替我整理好牀，勸我早點去睡覺；有時，在外面受了氣，就在媽媽面前大發脾氣，但媽媽從不計較，反而還安慰我，是我心情好起來；以前。

我這時才體會到叨嘮的優美，那昔日煩人的話現在回想起來是那麼的溫暖。

“鈴---”下課的 *** 打斷了我的思緒，我一陣飛快來到電話亭，撥通了家裏的電話號碼，電話的另一頭傳來媽媽那慈祥的聲音。 “喂，你找誰？” “媽，是我。”

我低聲地說道。 “**，你在學校好嗎？身體好不好，一個人要當心身體。

現在天氣冷了，注意加衣服。吃得習慣嗎？。

” “好，一切都好。

”我說着說着就流下了眼淚。

曾經我一度認爲，我是一個不會動情，不會流淚的人，然而在媽媽面前，卻毫無掩飾地流下了淚。 週末，坐在回家的車上，心情特別開朗。

我這才明白，無論我飛得多遠，也永遠像一隻風箏一樣離不開媽媽的視線。 母親，是系在心頭的線。

拉得越久越遠，心就越痛。麻煩採納，謝謝。

6. 作文的開頭結尾有哪些,要分類.例如：寫事篇的開頭結尾,寫人篇的開

、學習作文開頭、結尾的方法. 2、提高作文的寫作技巧. 如何寫作文的開頭 古人說“鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：“好的開頭等於成功的一半”，這些都說明了開頭的重要.同樣，好的開頭，對於中考作文來說，也具有重要意義. 一、作文開頭十忌： ①忌陳詞老套. ②忌故弄玄虛.有些文章開頭，故意耍花，兜圈子，有意讓人琢磨不透，進入“迷魂陣”，不願將意思直截了當地寫出來.其實這種故弄玄虛的做法，恰恰是寫作的弊病. ③忌開頭突然.有些文章開頭，缺乏應有的交代，顯得突如其來，沒頭沒腦，不知所云. ④忌不必要的解釋.文章開頭，突如其來、不作交代不行，作不必要的解釋也不行. ⑤忌憑空抒情. ⑥忌繞大圈子. ⑦忌堆砌名言錦語. ⑧忌開頭重複.有的文章一開頭就介紹背景，寫好後又覺得首先應該揭示文章的中心，於是又開個頭. ⑨忌盲目寫景.寫景的主要目的，或是爲了突出主題，或是爲了刻畫人物，或是爲了烘托氣氛，如果與此無關，一般來說這樣的寫景是沒有意義的. ⑩忌盲目引用.引用應根據主題、中心的需要，盲目引用應儘量避免. 二、好的開頭應該遵循以下原則： 1、要向主題靠攏： 梁啓超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易動人.”開頭必須與全文的主要內容、中心思想緊密相聯，爲突出中心服務.如《三國演義》：天下大勢，合久必分，分久必合. 2、要短小精悍： 開頭不能過長，應似爆竹，短而有力，令人耳目一新，爲之一震. 如：茅盾《海南雜憶》開頭：“我們到了那有名的‘天涯海角’.”12個字便交代清楚了所遊地點，爲下文由所見所聞引起對歷史的追憶開路. 再如：“清晨，大霧.”陳國凱《霧》開頭僅四字白描，便交代了故事發生的時間與環境，又暗示了故事結局，含義深刻雋永. 3、要引人入勝： 開頭不能讓人讀來就覺着乏味，力求以優美的語言，新奇的構思，抓住閱讀者的眼球. 如：“青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿—歷久彌香.”《青春》 三、作文開頭的寫作技巧： （一）開門見山.即文章一開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當地擺出來，引入正文.直接表達作者的情感，直接表達作者的觀點，點明中心，統帥全文. 1、點題開頭法. 如：①我與父親不相見已二年有餘了，我最不能忘記的是他的背影. 朱自清《背影》；②《談骨氣》一開頭就亮出觀點：“我們中國人是有骨氣的.” 這樣的開頭直接切入題目，揭示題旨. 2、定情開頭法 如：白楊樹實在是不平凡的，我讚美白楊樹！茅盾《白楊禮讚》 這種開頭以情動人，讓讀者情不自禁地融入其中. 3、直入情節法 如：那天早晨上學，我去得很晚，心裏很害怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞，可是我連一個字也說不上來.我想就別上學了，到野外去玩玩吧.都德《最後一課》 採用這種開頭方法應注意：寫作前要經過認真地思考，提煉出能夠引領全文主要內容的開頭，語言要非常精練，要有一種引人入勝的效果，引起讀者的閱讀. （二）運用技巧，即文章一開頭運用懸念、對比、比興、烘托等手法設置一個巧妙的開頭，力求給人留下深刻的印象. 1、設問置疑法 先倒敘事情的結果，設置懸念，或先設問破題，引起說明或議論. 如：《萬紫千紅的花》開頭設問：“花爲什麼會有各種美麗鮮豔的色彩呢？”再如：宗璞《紫藤蘿瀑布》“我不由得停住了腳步.” 方式：①先提出一個懸而未決的問題.②先截取一個精彩的事件片斷.③先交待一個起線索作用的物件.④先安排一個引發故事的場景. ⑤先介紹與故事情節緊密相關的人物. 2、正反對比法 如：對於一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不颳大風，便是奇蹟；……，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地. 老舍《濟南的冬天》 這樣一正一反地進行對比，便於讀者把握，又可巧妙地運用欲揚先抑手法，使文章波瀾迭起. 3、回憶導入法 如：那是費城七月裏一個悶熱的日子.雖然時隔五十七年，可那種悶熱，我至今還能感覺得到.莫頓亨特《走一步，再走一步》 （三）運用修辭，在文章的開頭用上引用、比喻、排比等修辭手法，也可以給人耳目一新之感. 1、引用式 如：“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當耳邊響起這熟悉的旋律，就像自己遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切. （選自甘肅省中考滿分作文《歌聲與微笑》） 還可以引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理.這樣的開頭簡潔明白，能增強開端的氣勢，但應注意要儘量準確，避免出現知識性的錯誤. 2、排比反覆式 如：“朋友，就是我可以爲他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行.人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光.我就有着這樣的一個好朋友.”《朋友》 3、精闢設喻式 如：愛心是冬日裏的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱後的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標，指明瞭新生的希望. （選自湖北荊州中考滿分作文《把愛心帶給他人》） 精闢的設喻可以使文章開頭新穎，增強文章的吸引力和表達效果. （四）描寫渲染，文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣。

7. 我要一個互相關愛,開頭和結尾有人物描寫的作文

關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在.我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上纔會充滿——愛！ 關愛他人可以從小事做起，譬如你幫助一個同學輔導功課，一個好老師的一句諍言或幾句鼓勵的話，往往能給學生帶來不懈的動力，還比如你扶一個盲人過馬路，陪老人談心……這都是關愛他人的表現，如果你給予了別人關愛，那你自己心裏都是美滋滋的.蘇霍姆林斯基說過：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打着你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作爲自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅.”正因爲愛，所以會有創造的喜悅，正因爲有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感.老師對我們有關愛，她的愛是無私的！父母給予了我們關愛，他們的愛是偉大的！我們自己也要學會關愛，關愛別人，關愛自己！ 記得五年級的時候，我們班組織去養老院探望老人，在那裏，我們幫忙打掃衛生，端茶給他們喝，又陪老人們聊天，還表演節目給他們看，他們不知有多開心，笑得連嘴都合不攏了，看着他們燦爛的笑容，我想哭，他們已經老了，剩下的時日不多了，難道我們就不應該多給他們點關心，多點愛護，讓他們老有所樂嗎？！我想他們心裏一定暖洋洋的！ 還有一次，我和爸爸媽媽一起去華強北買東西，媽媽讓我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去買衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一個小女孩，她長得蠻漂亮的，還穿着舊校服，但她沒有胳膊，靠雙腳寫字來乞討，她面前擺着墨、紙還有一個裝錢的小紅桶，腳趾間夾着一支毛筆，沾了沾墨水，開始寫字，她在紙上寫了四個大字：雞年快樂.字還很不錯哦！我覺得她好可憐啊！我毫不猶豫地就走過去在那個小紅桶裏投了五元錢，隨後路過的人都紛紛獻出了愛心，可讓人氣憤的是總有一些抱着孩子的父母看了一眼就走了，沒有一點愛心，這讓那些孩子們從小就受到了不良的影響，不利於培養愛心.這個小女孩沒有健康的身體，沒有幸福美滿的家庭，更沒有快樂地在學校讀書，她多麼需要我們的一顆顆愛心、和一雙雙溫暖的雙手啊！ 在此我真誠呼喚全世界的朋友們，關愛別人，關愛自己！讓自己和身邊所有的人都充滿愛！讓人間充滿愛！讓世界充滿愛！ 關愛，關愛，愛在身邊，無處不在！ 如果世界是一間小屋，關心就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那麼關心就是茫茫大海上的一盞明燈.被人關心是一種美好的享受，關心他人是一種高尚美好的品德.。

8. 描寫人物的作文開頭和結尾

當雨水滴在我的肩膀，這一刻，他的臉又反覆浮現在我的腦海之中。他，是一個平凡而又不平凡的人。他平凡在對幸福生活極力的追求；他又不平凡在與衆不同的心靈：當跌倒時，他會義無反顧地站起來；當看別人難過時，他會比別人更難受；當我自卑時，他會陪到我身邊。

{尾}

他就是這樣的一個人，一個永遠爲他人着想的人。在他的字典中，從來就沒有過退縮這個詞。

我自己寫的，多多光照！！！

{頭}

日子從身邊悄悄溜走，不經意間我們都長大了。閉上眼睛，回首往事，一切彷彿就發生在昨天，匆匆浮現在我眼前，又似乎發生在很久很久以前，以至於當我睜開眼睛時竟找不到半點痕跡。童年的事比天上的星星還要多，數也數不清。有的讓人樂呵呵，有的讓人翹嘴巴，有的讓人“哇哇”哭，有的讓人。。.在我的腦海中，有一件發生在我身上的傻事，我一直都沒有忘記。

{尾}時間如梭，一眨眼，五年過去了。五年中有多少辛酸，苦辣和喜悅，成功。都入過眼雲煙，消失在記憶的最深處

範例一：《小木老師》

開頭：

我第一次見到小木老師時，她穿着白色的t恤，深黑的褲子和米的運動鞋。並未給人溫柔似水亦或精明幹練之感，而是顯得冷靜和緩。

這個剛畢業的女大學生，教數學。

結尾：

我看着這個依舊年輕，眼睛裏依舊透着冷靜智慧的光的女子，啞然失笑。

真好。

範例二：《愛臭美的老爸》

開頭：

我的老爸可真的算得上是一個超級無敵全宇宙最愛臭美的人，“什麼？”“噓！小聲點，要是被我老爸聽見了我們倆就得都完蛋。”不信我現在就講給你聽。

假如你借給他一面鏡子，只要你不要回去，他就可以一直照到自己睡着爲止；假如你給他一把梳子，他就能在最短的時間內把自己頭上那幾撮毛翻來覆去的變化成好幾種髮型。

結尾：

要是哪天評比“臭美大王”非我老爸莫屬，這就是我的臭美老爸，怎麼樣？“說誰呢？說誰是臭美大王呀？”完了是老爸，快逃，救命吶！

範例三：《哥哥》

開頭：

許久未見到哥哥了，特別想念他。想想那傢伙當兵也一年多了，現在他快要壯得像頭牛了吧！他那強壯的樣子突然就出現在我的腦海裏，竟不由自主地笑出聲來。

結尾：

一幕又一幕，綿延不絕，我和哥哥的故事永遠也說不完，我知道，他對妹妹的那份愛會是亙古不變的。哥哥已選擇從軍，在軍營裏接受嚴格的訓練意志的磨練，這於人的一生中是難得的，我爲哥哥驕傲，妹妹我祝你萬事如意，相信幸福會長久伴隨你。

語文閱讀題中人物有哪些情感，思想感情

這個不能一概而論，古人說過：“文章合爲事而作”，也就是說，作者寫作文章，往往是有感而發，人物的感情往往也就是作者自己的感情。至於要表達的是什麼，必須從多個角度去分析，如：作者所處的時代背景、環境;作者的性格特點等。這些往往在文章中有所體現，必須從文章的句子、詞語、整體等多個角度仔細觀察體味，纔有可能明白作者想借人物表達什麼