誇誇我的作文怎麼寫

qzwsxedcrvfvbsfntd我的媽媽三十出頭，是一個愛看書，負責的人。

這兩點在生活的點點滴滴中都能體現出來。 家裏的書已經堆滿四個書架了，可媽媽仍然繼續買書，還經常對我們說：“學習是無止境的，要多看書才能豐富你的大腦。”

媽媽現在還準備考社會學的博士生，每當看見一本有關社會學的書就買下來，一到家，拿起書就一個勁兒地看，經常忘了吃，忘了睡，有時候見她還聽不見呢。 我的媽媽不僅愛看書，還是個負責的人。

有一次，三年級的一次語文考試考了81.5分，我本以爲會被臭罵一頓，沒想到媽媽不但沒有批評我，反而和我一起糾正錯誤，最後我們查出是作文扣得分最多，於是我就唉聲嘆氣地說：“哎，看來我的作文是沒救了。”可媽媽卻說：“不要這麼早下結論，只是不對的。

我給你舉個我們老師的例子吧：他呢，小時候特別愛搞實驗，他爸爸媽媽也很支持，經常給錢讓她去買零件。可是有一天晚上，他媽媽叫他睡覺，他回到牀上，等他媽媽走時他又開始做實驗，過了一會，他媽媽進來檢查，發現他還在搞，於是一氣之下把所有零件都扔掉。

從此他就沒有機會再搞實驗了，可他總得找一個別的愛好吧。剛好一次語文作業是寫作文，他得了92分，他特別高興，因爲他以前總是得7、80分。

忽然他覺得作文很有趣，於是經常找有關資料，慢慢地他的作文寫越來越好。你也要向他一樣經常查查有關資料，觀察身邊的每一件事，紙樣作文才能越寫越好，不要老是說什麼作文是沒救了，沒希望的話，知道嗎？要有希望。”

從這以後我的作文也有進步了。 誇誇我的媽媽吧，她多麼偉大，我爲有一個這樣的媽媽而驕傲！我也要向媽媽學習，將來成爲一個比媽媽跟優秀的人！ 夜深了，我還獨自坐在窗前，若有所思地遙望這深夜的夜空，這常引起我遐想的景色。

而今，我卻一點也不感覺興趣。想到的卻是施老師略帶微笑的臉龐。

提起筆，筆尖在紙上跳躍，欣然靈感奔發，寫下了今天的作文——《誇誇我的老師》。 施老師的眼睛值得誇讚，這明亮的雙眸，似乎會說話，不信，你瞧！ 隨着上課鈴聲短暫而又急促的響聲，施老師走進了教室。

剛跨上兩步，便站住了，她的眼睛似乎盯着地上什麼東西，眉頭皺了一下，我好奇的伸長脖子，望了望，喲，那不是被人踩碎的粉筆嗎？糟了，今天是我值日生，竟沒注意到這醒目的白點，我不由的低下了頭，等着挨老師的批評。只見老師向寫有值日生輪流表的牆角走去，目光一下子落在了我的身上，我像觸電般，把頭垂得更低了，臉上感到一陣火辣辣。

出乎我意料，施老師並沒有嚴厲斥責。只是用深得讓人無法理解的目光掃視全班，似乎想從同學們臉上找出些什麼。

教室裏安靜得出奇。這樣的沉默足足僵持了一分鐘。

“此時無聲勝有聲”施老師那深深的目光讓我體會到了老師這兩個字的豐富內涵。老師的沉默，替我敲響了警鐘：做好本職工作。

施老師的嘴值得讚揚，兩瓣脣上下蠕動，滔滔不絕地涌出知識的源泉。 古今中外，上到天文，下至地理，她都能侃侃而談；由孔子，到魯迅，至列寧馬克思主義，甚至當今流行的音樂，施老師都能都能口若懸河地講的頭頭是道。

真讓人對她與衆不同的口才，心服口服。不僅在課堂上她能言善辯，下課後，更是能說會道。

有時候，真覺得她更像我們的大朋友。 施老師非比尋常的教學方法，值得稱讚。

自從她接手我們班，我們的作文成績，好比芝麻開花——節節高。但要你說老師作業佈置的多，那也不。

生字，詞彙和基礎知識，老師從不要求我們死記硬背，她的口號是：“求質量，不求字量。”我們當然大呼；“理解萬歲。”

在施老師的帶領之下，我們班的語文成績從原來的倒數第一，爬到了年段第一，這可真得感謝施老師。記得有一首歌這樣寫道：“長大後，我就成了你，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴……” 歌聲在夜空中忽高忽低。

夜更深了，一陣寒風，拉回了我慢慢思緒。有人說，老師似園丁，辛勤地哺育着祖國未來的花朵。

可我覺得老師更像杜浦《春夜喜雨》詩句中的那隻求付出不求收獲，名利的春雨——“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

我的學校是一個鄉村小學，有上百年的歷史，是一座百年老校，這所學校榮獲過許多榮譽，成績斐然。

當你漫步走向我的校園，你會看到感覺到"三香、8+1陽關體育活動"是我校的特色與亮點。

下面我來爲你們介紹三香園吧，三香園中的三香是堅毅不畏寒的臘梅，堅韌不變色的天竹，堅定不軟弱的湖石，謂"三香。"

天竹在我們學生心中是這樣的：他有着挺拔的身軀，一節一節地往上長着，預示着我們學生的學習也向天竹一樣節節高，更上一層樓。天竹的用處也很大，可以做一些家用品，那是賺錢的好渠道哦！

臘梅，臘梅的品質是不畏嚴寒，迎風斗雪，它在冬天纔會開花，我記得《警世賢文》的一句話描寫臘梅那叫一個"贊"字："寶劍鋒從礪出，梅花香自苦寒來。"高風亮節、傲氣凌人、澄澈的心，浩然正氣，獨立創新。"臘梅的堅強意志果然是名不虛傳啊！

好了天竹、臘梅都說完了，該到了最獨一無二的湖石了。湖石雖不起眼，但是它的精神值得我們大家去學習，經歷了風風雨雨毅然不改往日丰采。

歲月流轉，梅、竹、石見證無數榮光，仍激勵着一代代莘莘學子勤奮學習，茁壯成長。

下面我爲大家講講"8+1"陽光體育活動，以前的學校沒有塑膠跑道，比別的學校落後好多，可是隨着時代的發展，我們美麗的校園有了很大的改變，有了塑膠跑道，以前我們再也不怕跑步會摔倒，受傷了。每個班級都有序地在塑膠跑道上開展活動，有的班跑步，有的打籃球，有的顛排球，有的跳繩……一眼望去是一道獨特的風景線。

小學生作文--誇誇我們的學校作文4篇小學生作文--誇誇我們的學校作文4篇

我愛我的校園，我在蔣小學習是我今生今世的榮幸，將來無論我走到天涯海角，都不會忘記我的母校--蔣墅中心小學！

我的同學

我的同學方瑋長着一頭烏黑的秀髮，兩條淡淡的眉毛，一雙眼睛炯炯有神。她文靜可愛，從幼兒園開始就是我的同班同學，成爲了我親密的玩伴。我們之間有許多有趣的故事，就讓我講一件給你聽吧。

那是一年級時，有一天，我邀請方瑋到我家玩。在玩耍時無意中從一堆舊書中翻出了一本精美的繪畫書，我們被書上一幅幅精美的圖畫吸引住了，那“荷花”、“西瓜”、“小鴨”“小鳥”每一幅都畫得活靈活現。我和方瑋異口同聲地說：“我們也來畫畫吧。”於是我們取來筆和紙，專心致志的畫了起來。不一會兒工夫我就畫好了，自己感覺畫得不錯，心裏不禁洋洋得意。扭頭去看方瑋的畫，這一看可把我嚇了一跳，這是方瑋畫的嗎，只見那“荷花”躍然紙上，我的畫和她相比可真是相差十萬八千里，你看那一朵朵荷花有的含苞欲放：有的昂首怒放，簡直和真的沒有什麼兩樣。此時的方瑋正細心的描荷葉，荷葉上一粒小水珠彷彿就要滾動起來似的。“畫得太好了！”我情不自禁的大喊一聲，拍手叫好。方瑋被我的喊聲嚇了一跳，手一抖，一筆從畫中劃過，糟糕！由於我的疏忽，把方瑋辛辛苦苦畫好的畫給毀了。這下我可成了“千古罪人”了，方瑋一定會把我罵得狗血淋頭。怎麼辦，怎麼辦？我連忙道歉：“對不起，對不起！我不是故意的。”“我知道，沒關係的，我再重新畫一張不就得了。”真是出乎我的意料，方瑋竟寬容地說出了這樣一句話，她不僅沒有責怪我，反而安慰我。我連忙又拿來一張紙，陪方瑋一起開心的重新畫。

“宰相肚裏能撐船” 方瑋真像這樣一位小“宰相”，使我敬佩，讓我難以忘懷，她那寬大的心胸成了我學習的榜樣，讓我受益匪淺。

我的弱智同學

在我上學的小學校園裏，我有一個弱智同學。他每天背一個小書包，像別的同學一樣上學、放學。只是，同學們上課的時候，他只能在校園裏溜達，獨自玩耍。

他最開心的時候，就是同學們放學的時候，他會跟上最早一個放學的隊伍，昂首挺胸地走出校門。然後，在校門外，等所有的同學被家長接走，他再獨自回家。

每一個接學生的家長，不管颳風下雨，還是酷暑嚴寒，都會在校門口看到他熟悉的身影。

轉眼幾年過去，大概許多家長已經習慣看見那個弱智學生單純的笑和人真的舉動。

幾乎是每天的中午和下午放學的時候，他都會在學校門前那條小公路上“指揮交通”，像交警一般認真、虔誠。他會時不時地很公正地訓斥每一個在他眼裏“違規”的家長。如果見有小同學摔倒了，他會急跑幾步，扶起那個小同學。如果見誰有被碰撞的危險，他會適時地去提醒人家，用他含混不清的語言，從不計較人家是否領情，是否感激。

每天看到他，我總會想起那一個讓我感動一生的場景：一箇中午，家長們都在校門外等我們放學，依舊是那個弱智同學在“指揮”着“交通”。這時，一個小同學在玩耍時被公路上的一塊磚頭絆倒了，他的媽媽把他扶起來，抱走了。而那塊磚頭，肯定是所有的學生和家長都看到了。我也看到了，但我並沒有想到去拿走它。每一個人也都在懶散地站着，聊自己的天，想自己的事情。而此時，是那個弱智同學，地跑過去，撿起磚頭，把它扔到遠遠的牆根下。

我一下子覺得很慚愧，我想，當時肯定有許多學生和家長也會有那樣的感覺。我突然就想起了那句三字經：“人之初，性本善。”處於混沌狀態下的同學，他保持了那份與生俱來的人的本性――善良！而我們這些智力正常的人們，卻已慢慢忽略了這兩個字，或許它還深深藏在心底的某個角落，卻無暇去表現，早已落滿灰塵。

每一天依舊如水流逝，那個弱智同學，依舊每天快快樂樂地活躍在校園，忙碌而滿足。

校運動會上他會去爲大家撿拾垃圾，甚至會去做許多淘氣同學的出氣筒。。

他卻一直在微笑，寬容而憨厚。

或許，他是覺得自己融入了這個校園，是這個校園讓他遠離了孤獨，所以他心存感激。我卻一天天被他感動，我想，因着他，我已撣落了心靈上堆積的那層灰塵。

誇誇我自己我想每個人都有優點，有的人講禮貌，有的人愛勞動，還有的人學習成績一直名列前茅。

那我呢？現在，就讓我來誇誇我自己吧！我是個做事認真的人。

在寫字方面，我一直受到老師的表揚。班主任殷老師說過：“批改王諾成的作業，是最舒服的。”

語文老師還在我作業本上寫“字漂亮”等來鼓勵我。我覺得，一個人的字就像這個人的長相。

如果你寫得亂七八糟，別人就會有這種感覺：這個人長得肯定不整潔。反之，如果你寫得工工整整，別人會覺得你這個人一定很順眼。

我還有一個優點？？在三門功課中，最擅長數學。可能還有百分之零點五的天賦，但最主要的還是刻苦學習，認真仔細，掌握基礎知識。

去年，獲得了學校“數學能力競賽”一等獎。對其它科目，我也儘自己最大的努力去學。

我希望自己在各方面都能得到好成績。另外，我對體育很感興趣，因爲我比較好動。

老師佈置的開放作業，我也認真去完成。在學校科技節、外語節活動中，我在家長幫助下製作的火箭模型和小帆船模型都獲得了一等獎，爲班級爭了光。

我說的這些事情，你覺得值得誇獎嗎？。

誇誇我的同學

要說起我們班的小明，那可真是無人不知，無人不曉。他說起話來，令人深奧難懂，顯得很有學問。

他長着一雙炯炯有神的大眼睛，一張能說會道的小嘴。他戴着一副兒童眼鏡，看起來簡直就是個“小博士”。

偉人不是說過一句話嗎：虛心使人進步，驕傲使人落後。小明就是這樣，從不驕傲，所以每次都能考出好成績。他語、數都學得很好，這還要歸功於他上課認真聽講。上課時，無論老師提出什麼問題，他總是能滔滔不絕地給老師一個滿意的答覆。所以我們都認爲小明是老師肚子裏的“小蛔蟲”。這讓我們班同學既羨慕又嫉妒。

他不僅學習好，還寫得一手好字。老師都請他出黑板報了。你瞧！黑板上的字多工整呀，讓人看了耳目一新。今後我一定要努力趕上他！

這就是我的好朋友小明，一個愛學習的小男孩。

俗話說：“絲瓜花，南瓜花，人家不誇自家誇。”

你一定會說，自己誇自己，太不謙虛了吧！不，這你就說錯了，我確實值得誇一誇了。大家知道嗎？我覺得自己變了，變得懂事，乖巧了，不像以前那樣頑皮，淘氣了。

大家知道嗎？我再也不會到處玩泥巴，弄得全身髒坑坑；再也不會到處吹泡泡，搞得雙手都是洗衣粉，還沾在食物上面；更不會用鉛筆，蠟筆把牆上畫得亂七八糟的。現在，我不僅學會了保持自身的潔淨，還學會了保持周圍環境的清潔。

我無意中發現，自己懂事拉！大家知道嗎？我再也不會像以前那樣任性了，不聽父母的勸告，想怎麼樣就怎麼樣，一點女孩子的樣兒都沒有；更不會無緣無故地生氣，讓母親傷心。現在，爸爸吩咐的事情我盡力去做，媽媽的說教也不再是耳邊風。

我無意中發現，自己比以前乖巧了。大家知道嗎？我再也不會像以前那樣不用功讀書，每天總要在媽媽的逼迫下，才極不情願地去讀，才寫兩三個字，就又是“發呆”又是“小把戲”，考試前還要媽媽幫助複習。

現在我已學會了自覺，雖然有時因看不成電視有些不甘心，但一想到學習便能忍耐下去。我無意中發現，我努力讀書了。

這就是我

大家好，我的名字叫項某某。我是一個剛剛邁入中學大門的初一新生，與衆多新生一樣，我帶着充滿好奇和有着強烈求知慾望的心來到了神聖的殿堂。想必大家對我還不是很熟悉吧！下面我就給大家做一下自我介紹

本人相貌平平：圓圓的臉上嵌着一雙不大但炯炯有神的眼睛；眼睛下面是塌的幾乎貼到臉上的鼻子，甚至能讓人想起“坦蕩平原”“；鼻子下面是我那張能說會道的嘴，它時常能幫助我給大家帶來歡樂！我雖然相貌平平，但是我的性格卻和很多和我同齡的女生大不一樣：

我有一頭烏黑、清爽的短髮，再“配”上我的外表和名字，怎麼看怎麼像一個男孩子。我的愛好和性格也和衆多男生一樣，我愛好體育，羽毛球和乒乓球室我的最愛；我的性格也和男生差不多，我喜歡幹事利索，一本正經，有始有終，不喜歡拖泥帶水，磨磨蹭蹭的。這也許算是我的優點吧！因爲，從小我就喜歡一本正經、堅持不懈地去做一件事，就算遇上再大的困難，我也會繼續。我可不是在吹牛：

記得我剛從老家轉學到北京的時候，我對英語真得可以說是七竅通了六竅——一竅不通。那時我已經四年級了，我這個人本來就要強，看着同學們在考試的時候總是能拿到理想的分數，自己卻不可以，心裏真得很不是滋味。也就是在這時候，我在心裏暗暗裏下決心：我一定要趕上我們班同學，爭取超越他們！從那以後，我便開始爲兌現自己的諾言付出努力：每週日都上3個小時的課外班；每天晚上都做練習……就這樣，憑着我對英語的執着，我的英語成績慢慢的提高了，不知不覺中，我的英語成績已經名列前茅，這使得我別提有多高興了！同樣，這也印證了中國的一句古話：世上無難事，只怕有心人！你們說，是嗎

沒有一個人是完美的，當然我也許多缺點。但其中最“致命”的還是我非常的馬虎。這個缺點已經伴隨了我六年了，我真得很想改掉它。可是，我怎麼努力也無濟於事，總是在重要關頭出現一些小錯誤。我真的希望我可以改掉這個缺點，還是那句老話：世上無難事，只怕有心人！我相信，總有一天我會有我的優點戰勝我致命的缺點。

你們認識我了嗎？這就是我，一個相貌平平的我，一個像男孩子一樣的我，一個堅持不懈地我，一個馬虎的我

二、

這就是我

看！

一、作文要學會積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難爲無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。

“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。 （一）語言方面要建立“語彙庫”。

語彙是文章的細胞。廣義的語彙，不僅指詞、短語的總彙，還包括句子、句羣。

建立“語彙庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。

第二是生活。平時要捕捉大衆口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。

許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。

平時有條件的可帶着攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。

這 樣，寫出的文章就有血有肉。 （三）要加強思想方面的積累。

觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。

因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。

“多一份思考，多一份收穫。”平時要深入思考，遇事多問問“爲什麼”、“是什麼”、“怎麼樣”。

這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。

第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好“語彙庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

二、寫好作文先學會觀察 魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這裏的“多看”即指多觀察。

這就說明：要寫好文章，要掌握嫺熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛鍊成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛鍊到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。”

把觀察鍛鍊成習慣，鍛鍊成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇裏的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。

這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點： （一）觀察決不要僅僅侷限於“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察纔會更加細膩、深刻。

（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。

好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。 （三）觀察尤其要注意持之以恆。

別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你纔會寫出妙文佳作來。 學會觀察對於寫好作文有着巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。

願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。 三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。

那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？ （一）立意要正確 正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啓發。 （二）立意要專一 “作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。”

無論多麼複雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。

其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一箇中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現一箇中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，着墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。 （三）立意要新穎 文章最忌隨人後，人云亦云，新穎的角度是作文創新的核心。

立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在。

大家好，我是五（1）劉智傑，今年11歲.我頑皮過人，經常鬧出事，媽媽常常叫我不要頑皮，可老病不時都爆發，累得媽媽常常花口水.我屬猴，自稱“上天入地.無所不能的孫悟空.”我叫劉智傑，是因爲媽媽爸爸不想我太頑皮，不想我鬧出大事，可我在媽媽的肚子時就亂踢了，長大了就更厲害.家人乾脆叫我“小頑皮.” 我是一個敏慧的孩子，我有一頭黑亮而柔柔的頭髮，像髮菜一樣.大大的“金睛火眼”，變化無窮，一時是小心謹慎的目光，一時是暴露無常的眼睛……我的鼻子十分敏銳，是隻“電子鼻”.在我的“順風耳”幫助下，我能一邊做作業，一邊聽故事.我不高也不矮，身體瘦得像木杆.我的手大大的，像一隻大蜘蛛. 該結束了.什麼還沒結束？噢，是的，還沒說自己的性格.說我的性格，也是我的優點和缺點.其實我的優點也是我的缺點，例如，英語發狂症，看書變呆症，常愛鬥氣病.現在就說說這幾個病吧： 英語發狂症 每當上英語課時，我都會跳得高高的，像“十兄弟”裏面的“高腳七”.最厲害的是那次外籍老師上課，當時提問時，我都會站起來跳來跳去，一會兒跳到第二組，一會兒跳回原組，還大聲地叫.可興奮極了，但外籍老師叫我安靜時，我才慢慢安靜了起來. 讀書變呆症 我愛讀書.每當回家，便“順手牽羊”，拿起書來欣賞.作文書、百科書、漫畫書、歷史書、地理書我都愛看.我看的書加起來比我的年齡多十幾倍呢！ 我看書有一個壞毛病，每一有空閒時間就看.吃飯時看，上廁所看，連走路都看.因爲這個毛病，爸爸媽媽說了許多次，但都沒有改.有一次去音樂室我還在看書，經同學叫我，才慢慢騰騰地走向音樂室.正所謂“走路不帶眼，走起來，碰個大頭佛”.真講得對，我果然稀裏糊塗地撞到柱子上.我被同學們笑得前俯後仰，我還裝得像個老師一樣，用教訓的口氣說：“哼！人家這麼認真讀書，應該學一學，知道了嗎？”可他們笑得更厲害了，還笑出了眼淚呢.我氣得恨不得打他們. 看書使我增長了不少知識，懂得了不少道理，增強了想象力，所以，我愛讀書. 朋友，頑皮、愛英語、愛讀書，這就是我腦袋裏的三名主帥.你喜歡這樣的我嗎？ 誇誇我自己 我這個人雖然有很多缺點，但是優點也不少.今天，就讓我來 誇誇自己吧. 有一次，我和我的同學——張豪一起去文化廣場玩.來到馬 路上，我看見一位老奶奶在馬路上站着，地上有許多新鮮的紅蘋果. 我便拉着張豪像箭一樣衝過去，我說：“老奶奶，我幫您撿蘋果好 嗎？”老奶奶聽了，滿面笑容地說：“太好了，謝謝您.”張豪在我 的耳邊輕輕地說：“黃韋銘，別多管閒事了，我們去廣場玩吧！”我聽 了，身子像被火燒了一樣，氣沖沖地說：“少先隊員應該幫助有困難的 人.”張豪聽了，不由地臉紅了，然後，我們一起幫老奶奶撿蘋果，老 奶奶看見我們在撿蘋果，自己也蹲下來撿了，我們把蘋果撿完了，老奶 奶高興地說：“謝謝你們，一個是助人爲樂的好孩子，一個是知錯能改 的好孩子.”我們聽了，像一隻只快活的小鳥一樣飛向廣場. 還有一次，學校舉行單人跳遠比賽，我聽到後，馬上就報了 名.我日夜盼望的比賽終於來臨了，第一會合，我只跳了1米67， 得了第四名，校長說：“前五名的學生，繼續進行第二會合比賽.” 我雖然沒有得到第一名，但是我不灰心，因爲要是得了第一名，不但 自己高興，而且還爲班爭光.第二會合到了，第二會合是跳沙坑， 必須要得到前三名纔是贏，我的目標是第一名，比賽開始了，最緊張 的時間也到了，試跳的時候，我不夠別的同學遠，雖然只有一次機會 ，但是我毫不放鬆.最後，我終於達到了目標，我得到了第一名，我 高興地回到教室裏，老師和同學們都伸出大拇指來誇我，我心裏暗暗 高興，老師說：“黃韋銘，你真棒，能爲班爭光.”我聽了，真興奮. 大家說，我這個人應該誇獎嗎？ 誇誇我自己 俗話說得好：“王婆賣瓜，自賣自誇.”但也許你會說，自己誇自己，也太不謙虛了.但確實，人生活在這個世界上，不可能沒有自己璀璨耀人的一面，而我卻是好勝心強、永不服輸. 那是一個星期天，盼望已久的時刻終於來到了，決定和爸爸下棋來一決高下，決不會善罷甘休.我執黑子，爸爸執白子.黑方先擺，我把一顆棋子往中間一擱，黑方動，爸爸把棋子放到白棋的斜上方，接着，我們一個接着一個棋子不停的下着，下了半天還是勝負未分.只見我的黑子已是七零八落，爸爸的白子也是亂成一團.我深深思索着有什麼“線索”，以解燃眉之急，這時，我靈機一動，心想：只要我四方各一顆，中間再一顆，成十字形我就贏定了.於是便將一顆黑棋放到中間黑棋的右邊，可爸爸沉思若陣，還正在繼續沿着自己的棋勢擺着，我的計劃依在進行，我又把棋放至中間白棋的下方，眼看着計劃就要成功了，我欣慰地一笑，但又怕爸爸看出什麼破綻，我才勉強收斂了那一絲絲的喜悅，只能忍住不笑.爸爸一看形勢不妙，我黑棋一行已經滿三顆了，便忙來堵住我的一端.爲了不讓對方的“慧眼”識破我的計謀，引開對方的視線，我便把棋放在別的地方，把棋子放到別的地方. “哈哈！老虎也有打嗑睡的時候啊！”我欣喜若狂，開心的笑了…… 誇誇我自己 我姓徐，名晨陽，是一個活潑可愛的小女孩，我可是琴棋書畫。

【誇誇我的同學】

說到誇誇我的同學，我想一定就是她了，我們班的副班長，一個不管是工作能力還是學習能力都很強的人，是我們學習的榜樣。

她在每次考試中都能排第一，還在班級裏當副班長，樣樣都好。她總會去幫助一些困難的同學。比如，有些同學請假沒來上學，來上學時作業寫不出她會去幫助完成作業。彷彿一位老師在教學生一般。

記得有一次，我的作業沒有寫好，她是語文組長，就要收作業了，我還沒有一點頭緒，差我一本了，原本以爲她去交作業本了，沒有等我，可誰也沒想到，她竟然放下作業本，向我走來，問我：“好了嗎？我要去交了，如果你實在寫不出來的話！我可以來教教你！”“謝謝！”她教我說可以怎樣寫，並給我舉了幾個例子。講完，我有了頭緒也構思好了，寫得也快，不一會兒，就寫好了。雖然，這只是件小小的事，但這也體現出了她愛學習，愛幫助困難的同學。

她也是我學習的榜樣！運動會上，她管理同學，讓她們沒有半點聲音。在60米跑和壘球比賽中她也名列前茅，如果，班級裏有同學傷心，她會跑去安慰她，不再讓她哭。有幾個同學吵架，把桌子裏的書扔了出來，她也會走上前去撿起來，放在桌子上，並勸阻同學們不要吵。增進了同學們之間的友誼。當然，她自己也從不和同學打鬧，總是會一本正經地看書！

這就是我要誇獎的同學，我們優秀的副班長，我一定會努力向她看齊的。