高中生要參加歷史劇比賽該怎麼寫，高中生要演郭沫若歷史劇屈原，有哪位瞭解的麻煩說說哪段比較經典，

《屈原》寫於1942年1月，這時正值抗日戰爭的相持階段，也是國民黨反動統治最爲黑暗的時候.半壁河山淪於敵手，**集團消極抗日，並且悍然發動"皖南事變"，大肆屠殺愛國抗戰的軍民，掀起**高潮.郭沫若面對這樣的政治現實義憤填膺，創作了《屈原》，以鞭撻國民黨反動派的黑暗統治，他說："全中國進步人民都感受着憤怒，因而我把這時代的憤怒復活到屈原的時代裏去了.換句話說，我是借了屈原的時代來象徵我們當時的時代。

（《序俄文譯本史劇〈屈原〉》）於是，郭沫若借歷史上的屈原的悲劇，展示了現實世界光明與黑暗，正義與邪惡愛國與賣國的尖銳，激烈的鬥爭，起到了"借古諷今，古爲今用"的作用.全劇分爲"橘頌""受誣""招魂""被囚""雷電頌"五幕。 《雷電頌》是歷史劇《屈原》第五幕第二場，屈原被關押在東皇太一廟時，傾訴的大段內心獨白，是一首反抗腐敗，歌頌正直的頌歌，也是全劇思想、精神和藝術上高度昇華的集中體現。

這是一個風雨交加的雷電之夜，經過事實的教育和自己的思考，屈原開始衝破了舊的樊籬，拋棄了對楚王的幻想，決心到人民羣衆中去尋找新的力量和支持。所以《雷電頌》不僅是人物棄舊圖新的表白，而且是40年代人民呼聲的迴響。

作者巧妙地通過屈原之口傳達了人民的呼聲，體現出強烈的現實性和時代感。在藝術上，《雷電頌》氣勢磅礴，激情澎湃，全詩採用象徵手法，表現出屈原反抗強暴，不屈不撓的偉大精神力量。

《雷電頌》的精神與屈原的詩人氣質和剛正不阿、疾惡如仇的性格十分合拍，體現了詩與劇的完美結合。這首詩還以屈原主觀抒情的方式，用美麗、淳樸、真率、自由的大自然和黑暗污穢的現實社會 相對照，寄託着對新社會、新中國的美好理想；語言簡潔精煉，就演這幕吧 希望對你有所幫助。

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