孩子性格缺陷的表現和症狀
1、敏感:青少年自我意識強烈,自尊要求迫切,而且心理承受能力低。因此,當他們意識到某種威脅自尊的因素存在時,就會產生強烈不安、焦慮和恐懼,當自尊心受到傷害時,就會生氣、憤怒,常常神經過敏,多疑。
2、叛逆:由於小學生正處於成長過渡期,其獨立意識和自我意識日益增強,迫切希望擺脫家長和老師的監護,反對成人把自己當成小孩子,同時,爲了表現自己的與衆不同,易對任何事情持批判的態度。
3、嫉妒:這是對他人的優勢地位在心中產生不愉快的情感。當別人比自己強,表現出不悅、自殘、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負面感情。
4、失落:小學生抱有許多的幻想,希望將其變爲現實,他們會付出種種努力甚至刻意的追求。當這種需求持續得不到滿足或部分滿足,就產生了挫折,多表現在學習、吃穿、玩高檔的玩具等方面。這容易給中小學生帶來緊張、恐懼、憂鬱和失望。
5、自卑:它是一種印過多的自我否定而產生的自慚形穢的情緒體驗。對自己缺乏信心,感到在各方面都不如人,有低人一等的感覺。在人際交往中對自己的能力過低評價,心理承受能力脆弱。謹小慎微,行爲萎縮,瞻前顧後等。
6、孤獨:通過調查發現有些學生常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟,性格孤僻,不願意與人交往,卻抱怨別人不理解自己,不接納自己。心理學把這種心理狀態稱爲閉鎖心理,由此產生的一種感到與世隔絕,孤獨寂寞的情緒體驗稱爲孤獨感。
7、由性格缺陷導致的心理疾病處理起來較爲棘手,但是並非與生俱來,更不是不可救治的。關鍵在於要以人爲本,從學生自身的特點出發,對症下藥,才能收到積極的成效。在實踐中,可從消除孩子的逆反心理入手,與孩子多溝通交流。比如,培養學生的社會適應能力,磨練自己的思想意志,樹立正確“三觀”,多從積極層面去開導孩子,讓他們從心理上自己說服自己,而不是一味的說教式的灌輸孩子心理健康知識。如果孩子因爲性格缺陷導致抑鬱症、焦慮症等精神疾病,應儘快接受專業心理治療。
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